【小数-青岛版(六三制)】二下第1单元 我学会了吗 教案

【小数-青岛版(六三制)】二下第1单元我学会了吗教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小数-青岛版(六三制)二下第1单元我学会了吗

2.教学年级和班级：二年级下学期

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。通过学习小数的认识和运用，使学生能够掌握小数的基本概念和运算方法，培养学生的逻辑思维和运算能力。同时，通过解决实际问题，培养学生的数学应用能力和创新意识。在学习过程中，注重培养学生的自主学习能力、合作能力和沟通表达能力，使学生在学习小数知识的同时，能够提升自身的综合素质。重点难点及解决办法重点：

1.小数的认识：理解小数的意义、小数点的作用和小数位的含义。

2.小数的比较：掌握小数大小比较的方法和规则。

3.小数的加减法：能正确进行小数的加减法运算，并能解释运算过程。

难点：

1.小数的加减法运算：理解小数点对齐的重要性，掌握加减法运算的步骤和技巧。

2.解决实际问题：将小数知识应用于解决实际问题，如购物找零、长度测量等。

解决办法：

1.采用直观教具和电子白板，生动展示小数的认识和比较，帮助学生形象理解小数的意义。

2.通过小组讨论和互动游戏，让学生在实践中掌握小数的加减法运算技巧。

3.提供丰富的实际问题情境，引导学生运用小数知识解决生活中的问题，增强学生的应用能力。

4.针对学生的不同学习水平，给予个别辅导和提示，帮助学生克服难点，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解小数的定义、性质和运算规则，引导学生理解和掌握小数的基本概念。

2.互动式教学法：教师与学生进行互动，提问、讨论和解答学生对小数知识的理解和疑问，激发学生的思考和主动性。

3.实践活动法：教师组织学生进行小数运算的实践活动，如购物找零、长度测量等，让学生在实际操作中巩固小数的应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资源，生动展示小数的意义和运算过程，帮助学生形象理解小数的概念。

2.教学软件：运用教学软件进行互动游戏和小数运算练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物教具：使用小数计数器、电子白板等实物教具，直观展示小数的加减法运算，帮助学生掌握运算技巧。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论和合作，让学生相互交流和小数运算的经验，促进学生的合作能力和沟通表达能力的发展。

5.练习册和作业：提供小数的练习册和作业，让学生在课后巩固和应用所学的知识，提高学生的自主学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小数的认识和运用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用到小数的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小数的基本概念。小数是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数的认识和小数的加减法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小数的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小数的basicconcept、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小数的understanding。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.小数的认识：学生将能够理解小数的意义，掌握小数点的作用和小数位的含义。他们将能够识别和写出不同位数的小数，并理解小数与整数之间的关系。

2.小数的比较：学生将能够掌握小数大小比较的方法和规则。他们将能够正确地比较两个小数的大小，并解决实际问题中涉及的小数比较。

3.小数的加减法：学生将能够掌握小数的加减法运算方法，并能够正确地进行计算。他们将能够理解小数点对齐的重要性，并能够运用小数加减法解决实际问题。

4.解决实际问题：学生将能够将小数知识应用于解决实际问题，如购物找零、长度测量等。他们将能够运用小数运算解决生活中的问题，并能够提出和分析问题。

5.自主学习能力：学生将能够在课后自主学习和复习小数知识，通过练习册和作业巩固和应用所学的知识。

6.合作能力和沟通表达能力：学生在小组讨论和实践活动中将能够与他人合作，分享自己的想法和观点，并能够倾听和理解他人的意见。

7.创新意识：学生在解决实际问题和进行实践活动中将能够发挥创新意识，提出新的想法和方法，并能够尝试新的解题思路。板书设计板书设计示例：

小数的认识

-小数点：.

-小数位：十分之一、百分之一、千分之一等

-小数的写法：整数部分+小数点+小数部分

小数的比较

-比较方法：先比较整数部分，整数部分大的小数大；

-整数部分相同，比较十分位，十分位大的小数大；

-十分位相同，比较百分位，百分位大的小数大；

-以此类推。

小数的加减法

-运算方法：小数点对齐，从最低位开始相加或相减；

-进位和借位：逢十进一，借一当十；

-结果：小数点对齐，保留相应的小数位数。

解决实际问题

-问题分析：明确问题中的小数含义，找出关键信息；

-运算步骤：按照小数的加减法方法进行计算；

-结果解释：结合实际情况，解释运算结果的意义。课后作业1.小数的认识：请学生列举生活中常见的小数例子，如商品价格、身高、体重等，并说明小数点的作用和小数位的含义。

答案：例如，一件商品的价格为29.99元，小数点后面的99表示商品价格接近30元，但不足30元；小数位的含义是表示价格的精确度。

2.小数的比较：请学生完成以下小数比较的练习，并解释比较的方法。

答案：0.5<0.55<0.6

解释：先比较整数部分，都是0，然后比较十分位，5<5，再比较百分位，0<6，所以0.5<0.55<0.6。

3.小数的加减法：请学生完成以下小数的加减法练习，并解释运算过程。

答案：2.3+1.5=3.8

解释：小数点对齐，从最低位开始相加，3+5=8，3+1=4，2+0=2，所以2.3+1.5=3.8。

4.解决实际问题：请学生运用小数知识解决以下实际问题。

答案：一个水果店卖苹果，每千克2.5元，小明买了3.2千克的苹果，应付多少钱？

解释：3.2千克的苹果，每千克2.5元，所以3.2×2.5=8元。小明应付8元。

5.创新性问题：请学生思考如何运用小数知识解决生活中的其他问题，如测量长度、计算温度等，并说明具体的解决方法。

答案：example:用尺子测量一段绳子的长度，绳子的长度为1.2米，可以用小数表示为1.2米。

解释：通过测量工具，如尺子，将长度转换为小数形式，便于精确表示和计算。教学反思今天的课讲的是小数的认识和运用，我观察到学生们对于小数的理解存在一些困难，特别是在小数的加减法运算上。我发现他们在对齐小数点的时候容易出错，而且在借位和进位的时候也有些迷茫。这些问题需要在今后的教学中重点解决。

我使用了多媒体课件和实物教具，希望能够直观地展示小数的意义和运算过程，但从学生的反馈