Module 1 Unit 2 Changes in our lives Period 2 单元整体教学设计

Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod2单元整体教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod2》单元整体教学设计，主要以人教版英语教材七年级下册为基础，涵盖以下内容：

1.引导学生复习和巩固过去时态，学会描述生活中的变化；

2.通过阅读课文，了解不同文化背景下的生活变化，如节日庆典、日常习惯等；

3.掌握本课重点词汇和句型，如：festival,celebrate,usedtodo,nowdo等；

4.提高学生的听说读写能力，特别是阅读理解和写作技巧；

5.培养学生的跨文化交际意识，学会尊重和理解不同的生活方式。核心素养目标分析《Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod2》的教学，旨在培养学生的核心素养，提高其英语学科能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习本课，使学生能够熟练运用英语描述生活中的变化，掌握过去时态及重点词汇、句型，提高学生的英语表达和沟通能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的生活变化，增强学生对中外文化差异的敏感度，培养其跨文化交际意识，提高对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过分析课文内容，激发学生思考生活中的变化及其原因，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略，如合作学习、探究学习等，提高学生的自主学习能力和团队协作能力。

5.情感态度：鼓励学生关注生活中的变化，培养其对生活的热爱和积极态度，同时教育学生珍惜传统文化，传承优秀民族精神。

本节课的核心素养目标紧密联系课本内容，关注学生的全面发展，旨在提高学生的英语学科素养，为学生的终身学习奠定基础。学情分析针对《Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod2》的课程，以下是对学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面的分析：

1.学生层次：

本课程面向七年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的词汇和语法，但对于复杂的时态和句型结构仍需巩固。此外，学生在认知发展、兴趣和动机方面存在差异，有的学生对英语学习充满热情，成绩较好，而有的学生则相对薄弱。

2.知识方面：

学生在前一阶段的学习中，已经接触过一般现在时、一般过去时等基本时态，但对于过去时态的运用仍不够熟练。本节课需要学生掌握过去时态描述生活中的变化，这对部分学生来说可能存在一定难度。此外，学生对本课涉及的文化背景知识了解有限，需要教师在课堂上进行补充和引导。

3.能力方面：

在听说能力方面，大部分学生能进行简单的日常交流，但部分学生在表达复杂句子和观点时存在困难。阅读能力方面，学生能理解课文大意，但分析、归纳和推理等深层次阅读能力有待提高。写作能力方面，学生普遍缺乏写作技巧，对文章结构、句型运用等方面的掌握不够。

4.素质方面：

学生在合作学习、探究学习等方面表现出一定的积极性，但部分学生缺乏自主学习能力，依赖性强。此外，学生在跨文化交际意识、尊重和理解多元文化方面有待提高。

5.行为习惯：

学生在课堂上的学习习惯参差不齐。部分学生能积极参与课堂活动，主动发言，与同学互动；而部分学生则表现较为内向，课堂参与度不高。此外，学生的学习习惯和课堂纪律对课程学习产生一定影响，如：注意力不集中、作业完成质量不高等问题。

针对以上学情分析，以下是对课程学习的影响及教学建议：

1.教学内容要难易适中，针对不同层次的学生设计不同难度的教学活动，让每个学生都能在课堂上获得成就感。

2.教师在课堂上要注重对过去时态的讲解和练习，让学生在实际语境中熟练运用。

3.增加课堂互动，鼓励学生主动参与，培养学生的自主学习能力和合作精神。

4.教师应加强对学生阅读策略的指导，提高学生的阅读理解能力。

5.注重培养学生的跨文化交际意识，拓展学生的国际视野。

6.关注学生的学习习惯和课堂纪律，通过激励和引导，帮助学生养成良好的学习习惯。

7.针对学生的兴趣和动机，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。教学资源1.硬件资源：

-电脑

-投影仪

-白板

-教学光盘

-录音机

2.软件资源：

-英语教学软件

-课文朗读音频

-动态PPT课件

-词汇卡片

-文化背景资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教案

-在线词汇练习

-在线阅读理解练习

-视频资源（文化差异介绍等）

5.教学手段：

-情境教学法

-任务型教学法

-合作学习

-信息技术辅助教学

-个性化教学教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“Changesinourlives”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习描述生活中的变化做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般过去时态，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解描述生活中变化的英语表达方式，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生活中的变化展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对描述生活中变化的知识掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生活变化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课程内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的描述生活中变化的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言知识：

-学生能够熟练掌握一般过去时态，运用所学词汇和句型描述生活中的变化，如：usedtodo,nowdo等。

-学生对课程中出现的文化背景词汇有更深入的了解，如：festival,celebrate等，并能运用这些词汇进行简单对话。

-学生能够理解并运用课文中的重点短语和句型，提高英语表达能力。

2.语言技能：

-听力方面：学生能够听懂并理解关于生活变化的英语对话和短文，能抓住关键信息。

-口语方面：通过小组讨论和课堂互动，学生能够自信地用英语表达自己的观点，进行简单的情景交际。

-阅读方面：学生能够阅读和理解关于生活变化的文章，掌握文章主旨，提高阅读理解能力。

-写作方面：学生能够运用所学知识，编写关于生活变化的短文，提高写作能力。

3.学习策略：

-学生通过合作学习、探究学习等方式，提高了自主学习能力，形成了良好的学习习惯。

-学生在课堂活动中积极参与，勇于提出问题，提高了课堂参与度和学习兴趣。

-学生能够运用有效的阅读策略，如预测、扫描、推理等，提高阅读效率。

4.文化意识：

-学生了解并尊重不同文化背景下的生活变化，提高跨文化交际意识。

-学生能够关注生活中的文化现象，将所学知识与实际生活相结合，培养对文化差异的敏感度。

5.情感态度：

-学生在学习过程中，对生活中的变化产生兴趣，培养了对英语学习的热情。

-学生学会珍惜传统文化，传承优秀民族精神，增强民族自豪感。

-学生在课堂活动中，学会尊重他人，培养合作精神，形成积极向上的人生态度。

6.思维品质：

-学生在分析生活变化的过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维。

-学生能够从不同角度看待问题，提出自己的观点，培养创新意识。板书设计①条理清楚、重点突出：

1.知识点：一般过去时态

-usedtodo

-didn'tdo

-woulddo

2.重点词汇：

-festival

-celebrate

-tradition

-change

3.重点句型：

-Iusedtodo...

-NowIdo...

-Inthepast,people...

②简洁明了：

1.课文标题：《Changesinourlives》

2.课文主旨：描述生活中的变化

3.文化背景：节日庆典、日常习惯等的变化

③艺术性和趣味性：

1.使用不同颜色的粉笔，突出重点知识。

2.利用简笔画或图标，形象地展示生活中的变化。

3.设计趣味性的互动环节，如填空、连线等，激发学生学习兴趣。

板书设计注重条理清楚、重点突出，同时具有艺术性和趣味性，以帮助学生更好地理解和记忆所学知识，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将情境教学法与任务型教学法相结合，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了学生的语言实践能力。

2.通过设计丰富多样的课堂互动活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对过去时态的掌握仍不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。

2.课堂时间分配方面，新课呈现环节用时较多，导致巩固练习和拓展延伸环节时间较为紧张。

（三）改进措施

1.针对学生对过去时态掌握不熟练的问题，我将在接下来