2024秋八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise Section B (2a-2e)教案（新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB(2a-2e)教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版八年级英语上册Unit2Howoftendoyouexercise的SectionB(2a-2e)。这部分内容主要包括以下几个部分：

2a：一篇关于两个人谈论锻炼频率的对话。

2b：相关的词汇和短语。

2c：练习题，用于巩固对话内容和词汇。

2d：一篇关于如何保持健康的生活习惯的短文。

2e：练习题，用于巩固短文内容和词汇。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，同时也已经学习过一些关于日常生活的对话。通过本节课的学习，学生将进一步巩固已学的语法和词汇，并能运用到实际生活中。同时，学生也将学习到如何保持健康的生活习惯，这对于他们的日常生活也有很大的帮助。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个维度：语言能力、文化意识以及思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、会读、会写与锻炼频率和健康生活习惯相关的词汇和短语。同时，学生将能够运用所学的语法知识，准确地表达自己的观点和看法。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生将了解西方人在谈论锻炼和健康生活习惯时的表达方式，从而提高自己的跨文化交际能力。同时，学生将能够认识到保持健康生活习惯的重要性，进而形成良好的生活方式。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生将能够运用所学的知识，分析、归纳和总结关于锻炼频率和健康生活习惯的观点。同时，学生将能够运用批判性思维，对不同的观点进行评价和判断。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是围绕着锻炼频率和健康生活习惯的讨论展开的。学生需要掌握相关的词汇和短语，如exercise,often,everyday,week,month等，以及运用这些词汇和短语进行简单的句子构建。此外，学生还需要能够听懂并参与关于锻炼频率和健康生活习惯的对话，能够准确地表达自己的观点和看法。

2.教学难点：

本节课的难点主要在于学生对于一些较复杂的词汇和短语的理解和运用，如exercise,often,everyday,week,month等。此外，学生可能对于如何正确地表达自己的观点和看法存在一定的困难。

对于这些难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破：

-通过图片、实物等直观的方式，帮助学生理解和记忆词汇和短语。

-提供足够的练习机会，让学生在实际操作中运用所学的词汇和短语。

-通过分组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与对话，并给予适当的指导和反馈。

-引导学生运用批判性思维，对不同的观点进行评价和判断。教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中自然而然地学习到知识。例如，让学生分组讨论并制定一份健康生活习惯计划。

（2）交际型教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际的交流中运用所学知识。例如，组织学生进行角色扮演，模拟在医院、健身房等场合与他人交流锻炼和健康生活习惯的场景。

（3）合作学习法：鼓励学生之间进行合作，共同完成学习任务。例如，让学生分组进行调查，了解小组成员的锻炼习惯，并共同撰写一份调查报告。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：让学生自由讨论他们最喜欢的运动，并分享为什么喜欢这些运动。这样可以激发学生的兴趣，并复习相关词汇。

（2）角色扮演：分组让学生模拟2a中的对话，要求他们使用所学的词汇和短语。在扮演过程中，鼓励学生创造性地表达自己的观点。

（3）小组讨论：让学生分组讨论2d短文中的观点，并撰写一篇简短的文章支持他们的观点。通过讨论和写作，帮助学生深入理解短文内容。

（4）总结与反思：让学生回顾本节课所学的知识和技能，并思考如何将所学应用到实际生活中。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示关键词汇、短语和相关图片，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放一段关于健康生活习惯的视频，让学生更直观地了解保持健康的重要性。

（3）在线工具：利用在线调查工具，让学生进行小组调查，方便收集数据并进行分析。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2Howoftendoyouexercise的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何oftentheyexercise以及相关词汇和短语做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit1的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对上节课知识的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的重点词汇和短语，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何oftentheyexercise展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和短语的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与健康生活习惯相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注健康生活的最新研究动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的内容，引导学生思考健康生活习惯与日常生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习健康生活习惯的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的词汇和短语以及相关的对话内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的词汇和短语以及对话内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康生活习惯小册子：提供一份健康生活习惯的小册子，内容包括饮食、运动、睡眠等方面的建议。学生可以在家中阅读并尝试应用这些建议。

-在线健康问卷调查：设计一份在线健康问卷调查，学生可以填写并评估自己的健康生活习惯。问卷结果可以作为课堂上的讨论和分析材料。

-健康讲座视频：寻找一些关于健康生活习惯的讲座视频，让学生了解专家的建议和观点。学生可以观看视频并撰写观后感。

2.拓展建议：

-学生可以在家中尝试制定一份自己的健康生活习惯计划，并在课堂上分享给同学。

-学生可以尝试参与一些与健康相关的社区活动或志愿者工作，亲身体验健康生活方式的好处。

-学生可以阅读一些关于健康生活习惯的书籍，如《健康饮食指南》、《运动与健康》等，并撰写读书笔记。

-学生可以利用网络资源，如健康网站、博客等，寻找更多关于健康生活习惯的信息和技巧。

-学生可以与家长或家人一起参与一些健康活动，如一起做饭、一起运动等，增进家庭成员之间的感情。

-学生可以观察和记录自己在学校、家庭和社区中的健康生活习惯，并思考如何改进和提高。

-学生可以尝试一些新的运动项目，如瑜伽、跑步、游泳等，并记录自己的运动经历和感受。重点题型整理1.口语交际题：

题型说明：此类题型要求学生根据课文内容，运用所学知识进行角色扮演或情景模拟。

举例：假设你是张华，你的朋友LILI问你：“Howoftendoyouexercise?”，你应该如何回答？

答案：Iusuallyexercisethreetimesaweek,onMondays,Wednesdays,andFridays.Ilikeswimmingandrunning.Howaboutyou?

2.词汇运用题：

题型说明：此类题型要求学生根据课文内容，选择合适的词汇填空。

举例：根据课文，选择合适的词汇填空：

I_______(exercise)everyday,eitherinthemorningorintheevening.

答案：exercise

3.阅读理解题：

题型说明：此类题型要求学生根据课文内容，回答相关问题。

举例：根据课文，回答问题：

WhatisthemainideaofSectionB(2a-2e)?

答案：ThemainideaofSectionB(2a-2e)istodiscusstheimportanceofexercisingregularlyandmaintainingahealthylifestyle.

4.写作题：

题型说明：此类题型要求学生根据课文内容，进行写作练习。

举例：根据课文，写一篇短文，介绍你的锻炼习惯。

答案：Iusuallyexercisethreetimesaweek,onMondays,Wednesdays,andFridays.Ilikeswimmingandrunning.Ithinkexercisingisveryimportantforourhealth.Ithelpsustostayfit,improveourmood,andenhanceouroverallwell-being.Ialwaysfeelenergeticandpositiveafteraworkout.Iencourageeveryonetoincorporateexerciseintotheirdailyroutineforahealthierlifestyle.

5.翻译题：

题型说明：此类题型要求学生根据课文内容，进行翻译练习。

举例：将课文中的句子翻译成中文：

Shesaidshe_______(exercise)abouttwiceamonth.

答案：她说她大约每个月锻炼两次。教学反思与总结首先，我在教学方法上尝试了任务型教学法和交际型教学法，鼓励学生通过实际操作和交流来学习知识。这种方法在一定程度上提高了学生的参与度和学习兴趣，但也存在一些问题。例如，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们觉得讨论的话题不够有趣或者难度过大。因此，我需要在今后的教学中，更加注重选择适合学生兴趣和能力的话题，以激发他们的学习动力。

其次，我在课堂管理方面也进行了一些尝试。为了提高学生的学习效率，我安排了明确的课堂流程，包括预习、导入、新课呈现、巩固练习等环节。然而，在实际教学中，我发现课堂时间管理是一个挑战。有时候，讲解新知识的时间过长，导致巩固练习的时间不够充分。因此，我需要在今后的教学中，更加精确地控制每个环节的时间，确保每个环节都能得到充分的开展。

此外，我也注意到了学生之间的互动。在课堂上，我鼓励学生提问和分享自己的观点，但有时学生的回答不够深入，可能是因为他们没有充分理解问题或者缺乏思考的时间。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的理解程度，给予他们更多的时间和空间进行思考和表达。

最后，我对本节课的教学效果进行了客观评价。学生在本节课上掌握了关于锻炼频率和健康生活习惯的词汇和短语，能够运用这些词汇和短语进行简单的句子构建。同时，学生也通过角色扮演和小组讨论等方式，提高了自己的口语表达和交际能力。然而，学生在运用所学的词汇和短语进行实际对话时，仍然存在一定的困难。因此，我需要在今后的教学中，加强学生的口语练习，提供更多的实际场景和练习机会，以帮助学生更好地运用所学知识。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生运用本节课所学词汇，如exercise,often,everyday,week,month等，进行造句练习。学生可以自由选择一个词汇，并将其运用到句子中。例如，Iexerciseeveryday.或者Sheoftengoesswimming.

2.对话练习：要求学生以小组为单位，编写一段关于锻炼频率和健康生活习惯的对话。学生可以自由发挥，创造性地使用所学的词汇和短语。例如，A:Howoftendoyouexercise?B:Iusuallyexercisethreetimesaweek.

3.短文写作：要求学生根据本节课的学习内容，写一篇关于如何保持健康生活习惯的短文。学生可以结合自己的实际经验，分享一些实用的建议和方法。例如，Eatinga