2023二年级数学上册 一 100以内的加法和减法（三）第1课时 连加、连减教案 苏教版

2023二年级数学上册一100以内的加法和减法（三）第1课时连加、连减教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的内容是苏教版二年级数学上册的“100以内的加法和减法（三）”，主要包括连加和连减的运算。具体涉及以下几个方面：

1.理解连加的概念，能够正确计算简单的连加题目，如23+45+12。

2.理解连减的概念，能够正确计算简单的连减题目，如78-12-35。

3.掌握连加和连减的运算顺序，能够正确解决实际问题，如购物时找回零钱等。

4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点是让学生掌握连加和连减的运算方法，能够正确进行计算。教学难点是让学生理解连加和连减的运算顺序，能够解决实际问题。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过学习连加和连减，让学生能够运用逻辑推理的能力，理解运算顺序，正确解决问题。

2.数学建模：培养学生运用数学知识建立模型，解决实际问题的能力。例如，购物时找回零钱的问题，学生需要建立数学模型，运用连减运算得出正确答案。

3.数学抽象：通过学习连加和连减，让学生能够从具体的事物中抽象出数学概念，理解连加和连减的本质。

4.数学交流：培养学生与同伴交流思考的能力，能够与他人合作解决问题，提高学生的团队合作能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握连加和连减的运算方法，能够正确进行计算。具体包括：

（1）能够理解连加的概念，正确计算简单的连加题目，如23+45+12。

（2）能够理解连减的概念，正确计算简单的连减题目，如78-12-35。

（3）能够掌握连加和连减的运算顺序，正确解决实际问题，如购物时找回零钱等。

（4）能够运用逻辑推理和数学抽象的能力，理解连加和连减的本质。

2.教学难点

本节课的难点是让学生理解连加和连减的运算顺序，能够解决实际问题。具体包括：

（1）连加和连减的运算顺序：学生需要理解在进行连加或连减运算时，需要按照从左到右的顺序进行计算，而不是先计算其中的某一部分。例如，对于连加题目23+45+12，学生需要先计算23+45，然后再将结果与12相加。

（2）解决实际问题：学生需要能够将所学的连加和连减运算应用到实际问题中，如购物时找回零钱。学生需要能够建立数学模型，运用连减运算得出正确答案。例如，如果购物金额为78元，商品价格为12元，学生需要计算出应找回的零钱，即78-12=66元。

（3）理解连加和连减的本质：学生需要能够从具体的事物中抽象出数学概念，理解连加和连减的本质。例如，学生需要理解连加是将多个数相加的过程，而连减是将多个数相减的过程。

（4）运用数学交流的能力：学生需要能够与他人合作解决问题，提高团队合作能力。例如，在解决购物找回零钱的问题时，学生可以与同伴一起讨论和计算，共同得出正确答案。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括苏教版二年级数学上册的“100以内的加法和减法（三）”。教材中应包含连加和连减的运算示例及练习题目。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些实物图片，如购物场景的图片，让学生能够将数学知识与实际情境相结合。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果进行购物找零的实验，需要准备足够的纸币和硬币，确保学生在实验过程中能够安全、准确地进行操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生学习。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作解决问题。此外，可以布置一些与教学内容相关的海报或提示牌，以提醒学生关注重点知识点。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便教师在课堂上进行讲解和展示。同时，确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕上的内容。

6.练习题库：准备一些与教学内容相关的练习题目，包括连加和连减的运算题目，以及实际问题的解决题目。这些练习题目应涵盖不同难度级别，以满足不同学生的学习需求。

7.反馈评估工具：准备一些评估工具，如测验纸、答题卡等，以便在课堂上及时了解学生的学习情况，并进行针对性的反馈和指导。

8.学生学习记录表：准备学生学习记录表，用于记录学生的课堂表现、作业完成情况等信息，以便教师能够及时了解学生的学习进展，并制定相应的教育教学策略。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“100以内的加法和减法（三）”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算找回零钱的情况？”比如，你在商店买了一支铅笔，价格为3元，你给了店员10元，那么你应该找回多少钱呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索加法和减法运算的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解加法和减法的基本概念。加法是将两个数合并成一个数的运算，而减法是从一个数中移除一部分数的运算。在日常生活中，加法和减法运算可以帮助我们解决很多实际问题，比如计算购物时的总价和找回零钱。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设你买了一支铅笔花了3元，然后你又买了一块巧克力花了7元，那么你一共花费了多少钱呢？这个问题可以通过加法运算来解决。同样，如果你给了店员10元，那么你应该找回多少钱呢？这个问题可以通过减法运算来解决。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加法和减法运算的顺序。在进行加法或减法运算时，需要按照从左到右的顺序进行计算。例如，对于加法题目3+7，首先计算3+7，然后再将结果与铅笔的价格3元相加，得到最终的总花费10元。对于减法题目10-3，首先计算10-3，然后再将结果与巧克力的价格7元相减，得到最终的找回零钱4元。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与加法和减法相关的实际问题。比如，一组可以讨论购物找回零钱的问题，另一组可以讨论计算总价的问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是通过实际计算购物找回零钱的问题，或者通过模拟商店购物场景来展示加法和减法运算的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“加法和减法在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你们在日常生活中还遇到过哪些需要用到加法和减法的情况？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了加法和减法的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对加法和减法运算的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.连加概念：让学生理解连加的定义，即将两个或多个数相加的结果。例如，23+45+12的结果是75。

2.连减概念：让学生理解连减的定义，即从一个数中连续减去两个或多个数的结果。例如，78-12-35的结果是31。

3.加减法运算顺序：让学生掌握加减法运算的顺序，即从左到右依次进行计算。例如，对于算式23+45+12，先计算23+45，得到68，然后再将68与12相加，得到最终结果80。

4.解决实际问题：培养学生将所学的加减法运算应用到实际问题中，如购物时找回零钱。例如，当购物金额为78元，商品价格为12元时，先计算78-12得到66元，即为应找回的零钱。

5.逻辑推理能力：通过学习连加和连减，培养学生运用逻辑推理的能力，理解运算顺序，正确解决问题。例如，对于连加算式23+45+12，学生需要理解先计算23+45，再将结果与12相加的逻辑顺序。

6.数学建模能力：培养学生运用数学知识建立模型，解决实际问题的能力。例如，在购物找回零钱的问题中，学生需要建立数学模型，运用连减运算得出正确答案。

7.数学抽象能力：通过学习连加和连减，让学生能够从具体的事物中抽象出数学概念，理解加减法的本质。例如，学生需要理解连加是将多个数相加的过程，而连减是将多个数相减的过程。

8.数学交流能力：培养学生与同伴交流思考的能力，能够与他人合作解决问题，提高团队合作能力。例如，在解决购物找回零钱的问题时，学生可以与同伴一起讨论和计算，共同得出正确答案。七、教学反思今天上了二年级数学上册的“100以内的加法和减法（三）”，主要内容是连加和连减的运算。课后静下心来反思，觉得课堂整体效果还是不错的，但也有改进的空间。

首先，我感到导入部分比较成功。通过提问学生是否遇到过购物找回零钱的情况，激发了他们的兴趣，也让他们能够很快地将新知识与生活实际联系起来。这个环节，学生们参与度很高，互动效果很好。

接着，新课讲授部分，我详细解释了连加和连减的概念，并通过具体的案例分析，让学生们能够直观地理解加减法的运算顺序。我觉得这个环节，学生们掌握得还不错，他们在练习时都能正确地进行计算。

但是，在实践活动环节，我发现学生们对于实际问题的解决还显得有些生疏。他们能够理解连加和连减的运算方法，但在应用到实际问题中时，有些学生就显得有些不知所措。我想，在今后的教学中，我需要更多地提供实际问题的情境，让学生们能够有更多的机会去练习和应用。

在学生小组讨论环节，我作为引导者，提出了开放性的问题，启发学生们思考。这个环节，我发现学生们思维很活跃，他们能够提出一些很有创意的想法。但是，我也发现有些学生在小组讨论中显得有些被动，他们不愿意发表自己的观点。我想，我需要在今后的教学中，更多地鼓励那些内向的学生，让他们能够在小组讨论中更加积极地参与进来。

最后，在总结回顾环节，我简单回顾了本节课的学习内容，并鼓励学生们在日常生活中灵活运用。这个环节，学生们都能够认真听讲，积极发言。八、内容逻辑关系1.连加概念：连加是指将两个或多个数相加的结果。例如，23+45+12的结果是75。

2.连减概念：连减是指从一个数中连续减去两个或多个数的结果。例如，78-12-35的结果是31。

3.加减法运算顺序：加减法运算顺序是指在进行加减法运算时，需要按照从左到右的顺序进行计算。例如，对于算式23+45+12，先计算23+45，得到68，然后再将68与12相加，得到最终结果80。

4.解决实际问题：将所学的加减法运算应用到实际问题中，如购物时找回零钱。例如，当购物金额为78元，商品价格为12元时，先计算78-12得到66元，即为应找回的零钱。

5.逻辑推理能力：通过学习连加和连减，培养学生运用逻辑推理的能力，理解运算顺序，正确解决问题。例如，对于连加算式23+45+12，学生需要理解先计算23+45，再将结果与12相加的逻辑顺序。

6.数学建模能力：培养学生运用数学知识建立模型，解决实际问题的能力。例如，在购物找回零钱的问题中，学生需要建立数学模型，运用连减运算得出正确答案。

7.数学抽象能力：通过学习连加和连减，让学生能够从具体的事物中抽象出数学概念，理解加减法的本质。例如，学生需要理解连加是将多个数相加的过程，而连减是将多个数相减的过程。

8.数学交流能力：培养学生与同伴交流思考的能力，能够与他人合作解决问题，提高团队合作能力。例如，在解决购物找回零钱的问题时，学生可以与同伴一起讨论和计算，共同得出正确答案。课堂1.课堂评价：在课堂中，我通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。我发现大部分学生能够理解连加和连减的概念，并在实际计算中能够正确地进行运算。但也有一部分学生对于连加和连减的运算顺序还不够熟练，需要我在今后的工作中多加关注，并通过具体的例子来帮助他们理解和掌握。

2.作业评价：在批改学生的作业时，我发现大部分学生能够正确地完成连加和连减的运算题目。但也有一部分学生在实际应用中仍然存在一些问题，比如在解决实际问题时，不能很好地将所学的运算方法应用到实际问题中。对于这些问题，我会在今后的教学中，提供更多的实际问题情境，让学生们能够有更多的机会去练习和应用。

3.小组讨论评价：在小组讨论中，我发现学生们能够积极参与，并提出一些很有创意的想法。但也有一部分学生在小组讨论中显得有些被动，他们不愿意发表自己的观点。为了鼓励他们积极参与，我会在今后的教学中，更多地鼓励他们发表自己的观点，并提供更多的机会让他们能够参与到小组讨论中来。

4.学生自评：在课后，我也鼓励学生们进行自我评价。他们能够认识到自己在学习中的优点和不足，并愿意在今后的学习中，继续努力，以提高自己的学习效果。典型例题讲解1.例题1：计算23+45+12的结果。

答案：23+45+12=75。

2.例题2：计算78-12-35的结果。

答案：78-12-35=31。

3.例题3：如果购物金额为78元，商品价格为12元，那么应该找回多少钱？

答案：78-12=66元，所以应该找回66元。

4.例题4：计算32+25+18的结果。

答案