5守株待兔第二课时（教学设计+练习+学习单）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

5守株待兔第二课时（教学设计+练习+学习单）-2023-2024学年语文三年级下册统编版主备人备课成员教学内容本节课的内容来自于2023-2024学年语文三年级下册统编版，具体章节为《守株待兔》。本节课是第二课时，主要内容包括对课文内容的深入理解，以及相关的阅读和写作练习。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《守株待兔》这篇寓言故事，学生能够运用语言文字进行有效沟通，提高语言表达能力；在理解故事内容的基础上，发展批判性思维，培养解决问题的能力；通过对故事中人物形象的分析，提升审美鉴赏能力；通过学习古代寓言故事，传承中华民族优秀传统文化，增强文化自信。学情分析本节课的教学对象是三年级的学生，他们在知识、能力、素质方面有各自的特点。首先，从知识层面来看，三年级的学生已经具备了一定的汉字识别能力，能够自主阅读课文，但对于一些生僻字和多音字的理解还有待提高。在理解课文内容方面，他们能够把握故事的大致情节，但对于故事背后的寓意和深层次的含义还需要教师的引导和讲解。

在能力方面，三年级的学生在语言运用方面有一定的基础，但表达能力尚待提高。他们能够用自己的话复述故事，但对于如何生动地描绘人物形象和情节，还需要通过具体的写作练习来培养。此外，他们的思维能力正处于发展阶段，对于问题的分析和解决需要教师的启发和引导。

在素质方面，三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过故事来了解世界，对于寓言故事这样的文学形式，他们能够接受并产生兴趣。但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段来吸引他们的注意力。

在行为习惯方面，三年级的学生正处于形成良好学习习惯的关键时期。他们对于课堂规则和纪律有一定的了解，但在实际操作中，还需要教师的指导和监督。他们的自主学习能力尚在培养中，需要教师提供适当的指导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲述《守株待兔》的故事，帮助学生理解故事情节，感受故事的寓意。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感悟，培养学生的思维能力和表达能力。

（3）情境教学法：教师通过创设相关的情境，让学生身临其境地感受故事中的情节，激发学生的想象力，提高学生的学习兴趣。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备，播放与《守株待兔》相关的动画或视频，帮助学生更好地理解故事内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师使用教学软件，进行课文朗读、生字词学习等，提高教学效率，帮助学生巩固所学知识。

（3）实物展示：教师准备与故事相关的实物，如农具、兔子等，让学生直观地感受故事中的场景，增强学生的感官体验。

（4）课堂游戏：教师设计相关课堂游戏，如角色扮演、故事接龙等，让学生在游戏中加深对故事的理解，提高学生的参与度。

（5）学习单：教师发放学习单，引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力，帮助学生巩固所学知识。

（6）作业布置：教师根据学生的学习情况，布置适量的课后作业，帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《守株待兔》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过‘守株待兔’的故事？它告诉我们一个什么道理呢？”

展示《守株待兔》的动画片段，让学生初步感受故事的魅力。

简短介绍《守株待兔》的故事背景和寓意，为接下来的学习打下基础。

2.《守株待兔》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《守株待兔》的故事情节和寓意。

过程：

讲解《守株待兔》的故事情节，包括农夫偶然捡到兔子、天天守在树旁等待兔子等。

详细介绍故事中的主要人物和他们的行为，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《守株待兔》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《守株待兔》故事的特性。

过程：

选择几个典型的《守株待兔》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《守株待兔》故事的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《守株待兔》的寓意去解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《守株待兔》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《守株待兔》故事的认知。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《守株待兔》故事的寓意和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《守株待兔》的故事情节、寓意等。

强调《守株待兔》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《守株待兔》的寓意。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《守株待兔》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国古代寓言故事集》

《伊索寓言》

《拉封丹寓言》

《克雷洛夫寓言》

《列那狐的故事》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）了解寓言故事的特点和作用，分析寓言故事对现实生活的启示。

（2）收集其他古代寓言故事，与《守株待兔》进行比较，探讨它们的相似之处和不同之处。

（3）研究寓言故事在文学史上的地位和影响，了解寓言故事在世界各地的传播和发展。

（4）尝试创作一个寓言故事，运用寓意表达自己对某个问题的看法或观点。

（5）组织一次寓言故事分享会，邀请同学分享自己喜欢的寓言故事，并讨论其寓意和现实意义。

（6）开展一次寓言故事表演活动，将寓言故事改编成剧本，进行角色扮演和表演，加深对寓言故事的理解和感悟。教学反思在完成《守株待兔》第二课时教学后，我进行了认真的反思，以下是我对本节课教学的一些思考。

首先，我在课堂导入环节通过提问和展示动画片段的方式，成功地引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。这表明我在课堂导入环节的设计是成功的，能够有效地吸引学生的注意力，为后续的教学活动奠定了基础。

其次，我在讲解《守株待兔》的故事情节时，采用了生动的语言和丰富的表情，使学生能够更好地理解故事的内容。此外，我还通过使用图表和示意图，帮助学生更好地理解故事的组成部分和功能。这表明我在教学方法的选择上是恰当的，能够有效地帮助学生理解和掌握知识。

再次，我在案例分析环节选择了几个典型的《守株待兔》案例进行分析。这使学生能够深入了解故事的特性，并能够更好地理解故事的寓意。同时，我还引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《守株待兔》的寓意去解决实际问题。这表明我在教学内容的选择上是恰当的，能够有效地帮助学生理解和掌握知识。

最后，我在课堂展示与点评环节，让学生分组讨论并展示讨论成果。这使学生能够更好地理解和掌握知识，并锻炼了他们的表达能力和合作能力。同时，我还对学生的展示进行了点评，提出了进一步的建议和改进方向。这表明我在教学评价上是恰当的，能够有效地帮助学生理解和掌握知识。内容逻辑关系①《守株待兔》的故事情节：

-农夫偶然捡到兔子

-农夫天天守在树旁等待兔子

-兔子没有再来，农夫的庄稼荒废了

②《守株待兔》的寓意：

-不要把偶然当必然

-不要把运气当实力

-不要守株待兔，要主动出击

③《守株待兔》的案例分析：

-分析《守株待兔》的故事背景、特点和意义

-分析《守株待兔》的多样性或复杂性

-分析《守株待兔》对实际生活或学习的影响

板书设计：

1.《守株待兔》的故事情节

-偶然捡到兔子

-天天守在树旁等待兔子

-庄稼荒废

2.《守株待兔》的寓意

-不要把偶然当必然

-不要把运气当实力

-不要守株待兔，要主动出击

3.《守株待兔》的案例分析

-故事背景、特点和意义

-多样性或复杂性

-对实际生活或学习的影响课后作业1.根据《守株待兔》的故事情节，用简洁的语言描述农夫的行为变化及其结果。

答案：农夫原本勤劳耕作，偶然捡到兔子后，便不再耕作，天天守在树旁等待兔子，结果庄稼荒废。

2.结合《守株待兔》的故事，谈谈你对“不要把偶然当必然”的理解。

答案：农夫偶然捡到兔子，但他错误地认为兔子每天都会来，这是把偶然当必然的表现。我们不应该因为一次好运而放弃努力，而应该继续努力，不能把偶然的运气当作必然的结果。

3.请用《守株待兔》的故事来说明“不要把运气当实力”的道理。

答案：农夫偶然捡到兔子，他认为自己有运气，于是放弃了耕作，天天守在树旁等待兔子。但事实上，他并没有真正的实力，结果庄稼荒废，运气最终消失。

4.请谈谈《守株待兔》故事中“不要守株待兔，要主动出击”的含义。

答案：农夫错误地认为只要守在树旁，兔子就会自己送上门来，这是守株待兔的表现。实际上，我们应该主动去耕作，去努力，而不是等待好运的到来。

5.请用《守株待兔》的故事来说明“勤奋才能致富”的道理。

答案：农夫原本勤劳耕作，生活富足。但他因为偶然捡到兔子，便放弃耕作，结果庄稼荒废，生活变得贫穷。这说明只有勤奋耕作，才能真正致富，不能依赖偶然的好运。作业布置与反馈作业布置：

（1）请学生根据《守株待兔》的故事，用自己的话复述故事情节，并简要说明故事所蕴含的道理。

（2）请学生分析《守株待兔》故事中的人物形象，评价他们的行为，并谈谈自己在生活中是否会犯类似的错误。

（3）请学生结合《守株待兔》的故事，设计一个关于“勤劳与收获”的主题演讲稿，并尝试在小组内进行演讲。

（4）请学生根据《守株待兔》的故事，创作一幅插图，用图画的形式展现故事情节。

作业反馈：

（1）在批改学生复述故事的作业时，我会关注他们是否能够准确地把握故事情节，以及是否能够准确地表达故事所蕴含的道理。对于存在的问题，我会给出具体的改进建议，如加强故事细节的描述，更准确地表达故事寓意等。

（2）在批改学生分析人物形象的作业时，我会关注他们是否能够准确地评价人物行为，以及是否能够结合自己的经验进行反思。对于存在的问题，我会给出具体的改进