七年级英语上册 Unit 2 Colours and Clothes Lesson 11 Clothes around the world教案 （新版）冀教版

七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson11Clothesaroundtheworld教案（新版）冀教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson11Clothesaroundtheworld。本节课的内容主要围绕世界各地的服装展开，通过学习，学生能够掌握描述服装的词汇，如dress,skirt,shirt,traditional等，同时能够运用一般现在时描述人们穿着习惯，如Ilike...,Shewears...等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与之前学习的Unit2中的颜色词汇和基本句型有所关联，学生需要在此基础上进一步学习关于服装的词汇和描述穿着的句型。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，学生能够通过学习了解到不同国家的穿着习惯，拓宽视野。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说出一般现在时描述服装和穿着习惯的句子，并能正确运用所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习世界各地的穿着习惯，学生能够了解不同文化的特点，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过分析比较不同国家的穿着习惯，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了七年级英语上册Unit2ColoursandClothes的基本颜色词汇和服装词汇，如red,blue,yellow,dress,skirt等，同时也已经掌握了基本的日常英语交流句型。这为本次课程的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于描述和展示自己的服装兴趣较高，因此在学习本节课时可能会表现出积极的态度。在学习能力方面，学生已经具备了一定的英语听说读写能力，能够进行简单的英语交流和表达。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和实际操作来学习，而部分学生可能更偏好通过听觉和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的服装词汇和表达方式，如traditional,casual等，需要通过词汇卡片、图片等辅助材料来帮助学生理解和记忆。另外，在运用一般现在时描述穿着习惯时，学生可能会出现时态混淆或使用不当的情况，需要通过实例和练习进行纠正和巩固。此外，学生可能对于不同国家穿着习惯的文化差异理解不够深入，需要通过教师的引导和案例分析来进行补充和拓展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、讨论法和任务型教学法进行教学。讲授法用于向学生传授新的服装词汇和一般现在时的句型；讨论法用于让学生交流和分享对于不同国家穿着习惯的看法和文化认知；任务型教学法则通过设计各种实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识和技能。

2.教学活动设计：

(1)角色扮演：学生分组，每组选择一个国家，扮演该国家的人民，通过服装展示和介绍，其他学生猜猜是哪个国家。这个活动可以增强学生的参与度和兴趣，同时提高他们的语言表达能力和跨文化交际意识。

(2)实验：让学生调查家人或朋友的穿着习惯，用一般现在时记录下来，并尝试找出其中的规律。通过这个活动，学生可以更好地理解和运用一般现在时描述穿着习惯，同时培养他们的实践操作能力。

(3)游戏：设计一个“服装搭配”游戏，学生根据所给的词汇卡片，快速搭配出合适的服装并展示。这个活动可以巩固学生对于服装词汇的学习，提高他们的反应能力和团队协作能力。

3.教学媒体和资源使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示不同国家的服装图片和相关的词汇，帮助学生直观地学习和记忆。

(2)视频：播放有关不同国家穿着习惯的视频资料，让学生更直观地了解文化差异，提高他们的文化意识。

(3)在线工具：利用在线工具，如Google地图、文化差异搜索引擎等，让学生自主查找和了解世界各地的穿着习惯，培养他们的自主学习和信息检索能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

教师备课：深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点，准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。提出问题或设置悬念，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：通过例题讲解和练习，让学生掌握相关技能的操作方法。设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中出现的问题。

错题订正：针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：结合本节课的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

(1)文化差异：为学生提供关于世界各地文化差异的阅读材料，如各国传统文化、民俗习惯等，帮助学生更好地理解和尊重不同文化。

(2)服装设计：为学生提供服装设计的图片、视频等资源，让学生欣赏和学习不同风格的服装设计，提高他们的审美能力和创造力。

(3)语言学习：为学生提供英语听力、口语训练资源，如英语歌曲、电影片段等，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语听力和口语水平。

(4)网络资源：为学生提供相关网络资源，如在线英语学习平台、论坛、博客等，方便学生自主学习和交流。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间阅读关于不同文化的书籍和文章，深入了解各国文化特点，提高自己的跨文化交际能力。

(2)学生可以参加学校或社区组织的各类文化活动，如音乐会、舞蹈表演等，亲身体验不同文化的魅力。

(3)学生可以尝试自己设计服装，通过实践活动提高自己的创造力和审美能力。

(4)学生可以利用网络资源，加入英语学习群组，与其他学习者一起交流和分享学习心得，提高自己的英语水平。

(5)学生可以关注国内外知名设计师的服装作品，了解时尚潮流，拓宽自己的视野。

(6)学生可以参加英语角、辩论赛等活动，提高自己的英语口语表达能力和思维能力。板书设计①知识点：本节课的主要知识点包括世界各地的服装文化和穿着习惯。

②词汇：教师可以设计一个简洁明了的板书，列出本节课重点学习的服装词汇，如dress,skirt,shirt,traditional等，并用图片或图标配合，增加趣味性。

③句型：板书上可以写出本节课重点学习的一般现在时句型，如Ilike...,Shewears...等，并用例句展示如何运用这些句型描述穿着习惯。同时，可以用不同的颜色或字体强调句型中的关键词，帮助学生记忆。

此外，教师还可以在板书设计中加入一些趣味元素，如服装设计的图标、色彩鲜艳的图片等，激发学生的学习兴趣和主动性。通过艺术性和趣味性的板书设计，引导学生更好地理解和记忆本节课的知识点。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度、回答问题的准确性和积极性来评价学生的课堂表现。同时，注意学生的课堂互动和合作情况，以了解他们的学习态度和团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的观点、论述的逻辑性以及与他人的互动。同时，评价小组讨论成果的展示，如内容的完整性、表达的清晰性和创意性。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容应包括词汇、句型和知识点的应用。评价学生的答题速度、准确性和解题思路。

4.课后作业：评价学生完成课后作业的情况，包括作业的完成质量、创新性和独立思考能力。同时，关注学生作业中的错误和问题，及时进行指导和纠正。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业情况，给予及时的评价和反馈。强调学生的优点和进步，同时指出存在的问题和不足，并提供改进的建议。鼓励学生积极提问和参与，激发他们的学习兴趣和主动性。教学反思本节课的教学内容是关于世界各地的服装文化和穿着习惯，通过讲授、讨论和实践活动，引导学生了解不同国家的穿着特点和文化差异。在教学过程中，我注意到了以下几个方面：

首先，学生的兴趣和参与度很高。通过展示各种服装图片和视频，以及设计有趣的实践活动，如角色扮演和服装搭配游戏，学生们的兴趣被充分激发。他们在课堂上积极参与讨论，展示出对不同文化的好奇心和探索欲。

其次，学生的语言能力和表达能力得到了很好的锻炼。在角色扮演和小组讨论中，学生们需要运用英语描述服装和穿着习惯，这不仅提高了他们的语言运用能力，也培养了他们