吉林省特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学基础）模拟试卷1（共247题）

吉林省特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学基础）模拟试卷1（共9套）（共247题）吉林省特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学基础）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共18题，每题1.0分，共18分。)1、国家对在中学培养什么样的人才的总要求被称为()。A、中学教育目的B、中学教育目标C、中学教育原则D、中学教育内容标准答案：A知识点解析：教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人。2、新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式是()。A、合作模式B、平等模式C、管理模式D、授受模式标准答案：A知识点解析：合作模式最能体现平等、和谐的师生关系。3、“知子莫若父，知女莫若母”说明家庭教育比学校教育更具有()。A、先导性B、感染性C、权威性D、针对性标准答案：D知识点解析：“知子莫若父，知女莫若母”反映了家庭教育的针对性。4、德育的个体发展功能的发挥应注意()。A、强调德育的外在强制性B、注意功能实现的间接性C、注重个体的享用性D、尊重学生个体的主体性标准答案：D知识点解析：个体发展功能的发挥应注意两个问题：(1)个体发展功能的发挥必须充分尊重学生个体的主体性，否则就会阻抑这一功能的正常发挥；(2)品德发展实质上是人的文明化或社会化。因此，通过必要的规范学习与价值学习．以形成一定的品德，乃是发挥个体发展功能的重要内容。5、学生成为一个合格的现代公民最重要的素质是()。A、思想政治素质B、道德素质C、文化素质D、生理素质标准答案：B知识点解析：道德素质是学生成为一个合格的现代公民最重要的素质。6、教师知识结构的核心是教师的()。A、专业知识B、教育学知识C、心理学知识D、相关学科知识标准答案：A知识点解析：教师的专业知识是教师知识结构的核心。7、提出“人力资本”理论的学者是()。A、布鲁纳B、赞可夫C、舒尔茨D、皮亚杰标准答案：C知识点解析：美国经济学家舒尔茨提出“人力资本”理论。8、教育的直接目的是()。A、促进入的身心发展B、培育“四有”新人C、促进社会的发展D、培养人的生存能力标准答案：A知识点解析：教育的直接目的是促进入的身心发展。9、教育的最高理想通过()体现出来。A、课程目标B、教育目的C、教育目标D、培养目标标准答案：B知识点解析：教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。10、教师的教育素养基本上包括两个方面，一是()，二是教育技巧。A、教育理论B、教育手段C、教育思想D、思想品质标准答案：A知识点解析：教师的教育素养基本上包括教育理论和教育技巧。11、把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家()。A、洛克B、斯宾塞C、赫尔巴特D、杜威标准答案：B知识点解析：英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门术语。12、领会知识包括感知教材和()。A、熟悉教材B、分析教材C、概括教材D、理解教材标准答案：D知识点解析：理解教材上的新知识才是真正领会了知识。13、由卢扎诺夫创立的()注重强化联想，利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识功能与无意识功能统一，使学生在愉快的气氛中接受有效的更多的信息。A、纲要信号图式教学法B、发现法C、探究法D、暗示教学法标准答案：D知识点解析：暗示教学法是保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的。其基本原理是广泛利用环境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识功能和无意识功能统一，尤其是调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在愉快气氛中不知不觉接受信息。14、柏克赫斯特创立的教学组织形式是()。A、班级授课B、设计教学法C、道尔顿制D、分组教学标准答案：C知识点解析：暂无解析15、教学模式是教学系统诸要素相互作用而形成的相对稳定的范型结构，既包含着一定的教学理论，又包含一套行之有效的操作程序。下列有关教学模式的论述中，正确的是()。A、一种好的教学模式可以满足多元的教学目标追求B、教学理论的发展，促进了教学模式的创新和多样化C、教学改革就是要以一种新的教学模式代替现有的模式D、任何一种教学模式都是有用的，教师只要掌握一种即可标准答案：B知识点解析：教学模式是一种教学的理论化的操作样式，是从教学原则、教学内容、教学目标、教学过程、教学组织形式直至教学评价的整体、系统的模型。教学模式则随着教育理论、教育实践的发展不断地变革和更新。所以B选项正确。教学活动常常是综合的，教学活动的目标是多元的，一种课堂教学往往是多种教学模式的有机组合和运用，并不是一种教学模式就可以满足多元的教学目标追求。16、班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是()。A、年龄影响力B、个性影响力C、职称影响力D、学术影响力标准答案：B知识点解析：暂无解析17、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于()。A、行动研究法B、观察法C、实验法D、调查法标准答案：A知识点解析：行动研究是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究．以解决问题为目的的一种研究方法。18、我国的师生关系的根本目标是()。A、培养全面发展的新人B、教书育人C、教育民主D、教学相长标准答案：A知识点解析：我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。这是一种不同于以往任何时代、任何国家的新型师生关系，其明显的特征是：教育民主、尊师爱生、教学相长。二、判断题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)19、采用问答式进行教学必然是一种启发式教学。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：并不是所有的问答式教学都是启发式教学，像那种无需学生动脑筋的提问就不是启发式教学。20、荀子一直以《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》“五经”为教育教学的内容。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。21、直观性教学要求教师堂堂不空手。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：直观性教学指在教学过程中，教师要利用直观手段，通过引导学生开展多种形式的感知，丰富学生的感性认识，发展学生的观察力和形象思维，并为形成正确而深刻的理性认识奠定基础。而不是片面地指教师的教学工具。22、教育只能适应儿童的发展，而不能促进儿童的发展。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教育能够促进儿童在德智体美劳等方面全面发展。23、教育的发展依赖于经济的发展，所以应优先发展经济，后发展教育。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：经济的发展决定着教育发展的规模和速度，制约着学校的课程设置和课程内容，制约着教学手段和教学组织形式。教育可以再生产劳动力，再生产科学知识，所以可以促进经济的发展。教育和经济的发展不平衡，教育可能滞后于经济的发展，教育可能和经济发展同步，也可能教育优先发展，即“教育先行”。在现代社会，提倡教育优先发展。24、德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：本题考查对德育概念的理解。德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境．促进他们在道德认知、情感和实践能力等方面不断建构和提升等活动。简言之，德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)25、简述德育过程的基本规律。标准答案：德育过程是教育者按德育目标对学生在品德发展上所提出的要求，借助于相应的德育内容和方法，对其政治意识、思想观点和道德品质等方面施加影响。并引导其进行自我教育，从而促进学生品德发展的过程。德育过程的规律包括：(1)德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程；(2)德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程：(3)德育过程是组织学生的活动和交往．对学生多方面教育影响的过程；(4)德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。知识点解析：暂无解析26、简述学生作为发展中的人的特点。标准答案：(1)学生具有与成人不同的身心特点；(2)学生具有发展的潜在可能；(3)学生具有获得成人教育关怀的需要。知识点解析：暂无解析四、案例分析(本题共1题，每题1.0分，共1分。)27、材料：当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的，恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋．别再受到学校的侵害了!”这段话引起了你怎样的思考，请你从教育的根本目的出发对中国当前的教育进行反思。标准答案：这段话指出了当前中国教育的弊端，当前中国教育趋向于分数教育(即应试教育)，都是以分数来衡量一个学生的好坏，学生已经变成读书机器，而失去了本身拥有的天赋，没有自我了。实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求，全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等部分组成。要能迎接新世纪的挑战，中国教育就必须由应试教育转向素质教育，解放学生的天性和自我，帮助学生树立创新意识，鼓励学生勇于发挥主观能动性，保证学生有个性地发展。知识点解析：暂无解析五、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)28、如何在教学中促进学生的可持续发展?标准答案：(1)在教学观念上真正确立起以学生为主体的意识；(2)将培养学生具有全面、和谐发展的素质作为教学目标；(3)在教学内容上着眼于课程的综合化；(4)在教学过程上要着力于奠定学生终身发展的基础；(5)在教学评价上要以学生的持续发展为导向。知识点解析：暂无解析吉林省特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学基础）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共18题，每题1.0分，共18分。)1、提出“教育即生活”这一命题的是()。A、布卢姆B、布鲁纳C、杜威D、夸美纽斯标准答案：C知识点解析：暂无解析2、教师的行为和看法，往往体现了某种理论的观点。如“新的教学内容必须被合理组织后再提供给学生”，就体现出()。A、行为主义学习理论的观点B、认知主义学习理论的观点C、人本主义学习理论的观点D、生态主义学习理论的观点标准答案：B知识点解析：认知学习理论认为，有机体获得经验的过程，不是在外部环境的支配下被动地形成刺激一反应联结，而是通过积极主动的内部信息加工活动形成新的认知结构的过程。3、俗语说“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有()。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性标准答案：D知识点解析：“人心不同，各如其面”是指人的内心不同就像他们的面貌不同一样，指的是人与人之间存在个别差异，故选D。4、全面发展教育中()起着灵魂和统率的作用。A、德育B、智育C、美育D、劳动技术教育标准答案：A知识点解析：德育在全面发展教育中起着灵魂和统率的作用。5、素质教育是以()为重点的教育。A、面向全体学生B、培养创新精神和实践能力C、促进学生全面发展D、促进学生的个性发展标准答案：B知识点解析：素质教育以培养人的创新精神和实践能力为重点。6、制度化教育建立的典型表现特征是()。A、学校的产生B、学制的建立C、教育实体的出现D、定型的教育组织形式的出现标准答案：B知识点解析：近代学制的建立，开启了制度化教育的新阶段。7、显性课程和隐性课程是根据()的不同而划分的。A、课程内容的固有属性B、学生的学习要求C、课程的任务D、课程的呈现方式标准答案：D知识点解析：从课程的呈现方式来划分，课程可分为显性课程与隐性课程。8、在某次测验中，高水平学生得到了高分，低水平学生得到了低分，说明该测验的哪种质量指标高?()A、效度B、信度C、区分度D、难度标准答案：C知识点解析：区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即测验具有区分不同水平考生的能力。9、目前在世界范围内，普遍采用的教学组织形式是()。A、班级式授课B、分层教学C、小组合作学习D、小班教学标准答案：A知识点解析：目前在世界范围内，普遍采用的教学组织形式是班级式授课。10、在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化．这种教材编排方式是()。A、直线式B、螺旋式C、分科式D、综合式标准答案：B知识点解析：教科书的编排形式通常有直线式和螺旋式两种。螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。11、下列哪一方法不属于家校教育相互配合的方法?()A、教育教学督导委员会B、互访C、家长会D、家长委员会标准答案：A知识点解析：教育教学督导委员会是属于学校和社会相互配合的方法。12、反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的著作是()。A、《民主主义与教育》B、《政治学》C、《理想国》D、《大教学论》标准答案：B知识点解析：亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，他秉承了柏拉图的理性说，认为追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。亚里士多德的教育观主要表现在他的著作《政治学》中。13、在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的()规律。A、顺序性B、阶段性C、个别差异性D、互补性标准答案：A知识点解析：“不陵节而施”指的是不超过学习者现有的水平进行教育，应循序渐进地进行教育，体现的是顺序性。14、构建“学习化社会”的理想主要体现的是()。A、前制度化教育B、制度化教育C、非制度化教育D、正规教育标准答案：C知识点解析：提出构建学习化社会的理想正是非制度化教育的重要体现。15、把课程分为学科课程、综合课程和活动课程的依据是()。A、课程任务B、课程制定者C、课程的组织方式D、课程管理的方式标准答案：C知识点解析：从课程的组织方式来划分，课程可分为分科课程、综合课程与活动课程。16、从教学评价的角度来看，“矮子里找高个”“水涨船高”是一种()。A、相对评价B、绝对评价C、定性评价D、定量评价标准答案：A知识点解析：相对评价又叫常模参照测验，“矮子里找高个”“水涨船高”是一种相对评价。17、教育过程的中心环节是()。A、引起学习动机B、领会知识C、巩固知识D、运用知识标准答案：B知识点解析：领会知识包括使学生感知和理解教材，是教学过程的中心环节。18、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是()。A、外部分组B、内部分组C、设计教学法D、道尔顿制标准答案：A知识点解析：外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。外部分组主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力分组。二、判断题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)19、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析20、自我提问是由学习者自己提出问题，促使自己来思考和回忆的一种方法。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析21、为突出材料的本质属性，教师在课堂讲授过程中要尽可能多地采用变式来呈现学习材料。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：变式是重要的，但在教学中也不可过多地运用。变式的成效并不取决于运用的数量．而在于是否具有广泛的典型性，能否使学生在领会科学概念时，摆脱感性经验和片面性的消极影响。教师在运用变式时，要对学生提出明确的要求，引导学生观察、思考，才能使变式达到预期的教学效果。22、我国采用班级授课始于清代光绪元年于北京开办的京师同文馆。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：我国于1862年在北京的京师同文馆首先采用班级授课制这一教学组织形式。23、我国历史上最早把教和育连在一起使用的是孔子。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：我国历史上最早把教和育连在一起使用的是孟子。24、学生先前的知识掌握程度和以后学习的有关知识成正相关。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)25、简述讲授法运用的基本要求。标准答案：第一，讲授内容要有科学性、系统性、思想性。既要突出重点、难点，又要系统、全面；既要使学生获得可靠知识．又要在思想上有提高。第二，注意启发。在讲授中善于诘问并引导学生分析和思考问题，使他们的认识活动积极开展，自觉地领悟知识。第三，讲究语言艺术。力图语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂，讲授的音量、速度要适度，注意语调的抑扬顿挫；以姿势助说话，提高语言的感染力。知识点解析：暂无解析26、简述教师应如何形成和维护自己的威信。标准答案：(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修养；(2)要对学生严格要求；(3)要拥有渊博的知识和高超的教学技能。知识点解析：暂无解析四、案例分析(本题共1题，每题1.0分，共1分。)27、材料：记得初一刚刚开学时，我班有个男生，他性格比较暴躁，态度粗鲁，稍不合他意就出口骂人，动手打人，在班级里纪律自由涣散，是一个典型的“自我主义者”。每做一件事，只要他认为是对的就会去做，全然不顾老师和学生的想法和感受。一次社会课上，我提了几个问题叫同学回答，他也把手举在那里，嘴上喊着：“我会，我来回答，我来回答……”但我没有理他，他就坐在下面大吵大闹，嘴上说“我会回答的问题为什么不叫我回答?”他这种行为影响了其他同学听课。类似他这类学生，班级里还有一小部分。如果这种势头不压住的话，将对整个班级不利，所以，我经常让他为班级服务以示惩罚，如扫厕所，倒垃圾等。他自己干得挺认真，上课的时候不再吵闹，只要我在，他就乖很多，但在其他课堂上依然如故。我逐渐发现他很怕我，而且对我有敌意，我感到很困惑，我该怎么办?请用德育相关原理，结合自己的教育经验或经历对案例进行分析。如果你遇到类似的现象，你会怎么办?标准答案：(1)深入了解学生．因材施教，坚持正面教育，促进学生积极向上的品德的形成。案例中教师对该学生的行为处理过于简单和粗暴．也没有深入了解学生，企图用“堵”的方法来阻止问题的出现。但事实上，这样反而让学生形成逆反心理，以致存在敌意。(2)遇到这样的问题应该灵活运用多种德育方法，说服、榜样示范、陶冶心灵、表扬奖励与批评相结合，让学生进行换位思考，体谅教师的用心，体会自己的行为对别人造成的影响，思考全班学生维护班集体荣誉的心情。知识点解析：暂无解析五、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)28、在教学中如何贯彻启发性原则?标准答案：(1)启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。(2)贯彻本原则的基本要求：①调动学生的主动性；②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手，培养独立解决问题的能力；④发扬教学民主。知识点解析：暂无解析吉林省特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学基础）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共18题，每题1.0分，共18分。)1、发现教学模式倡导学生独立发现问题、解决问题、实现认知的过程，强调学生是学习的主体，这一教学模式的提出者是()。A、奥苏贝尔B、布鲁纳C、苛勒D、瓦.根舍因标准答案：B知识点解析：美国认知学派心理学家布鲁纳提出发现教学模式。2、某教师对学生说：“我让你们干什么，你们就得干什么。”这种教师属于()。A、仁慈专断型B、放任自流型C、民主型D、强硬专断型标准答案：D知识点解析：强硬专断型教师强调学生服从教师的一切要求。3、“不愤不启”“不悱不发”见于()。A、《大学》B、《中庸》C、《论语》D、《学记》标准答案：C知识点解析：《论语.述而》主张“不愤不启”“不悱不发”。4、实用主义教育学是在批判()的基础上提出来的。A、马克思主义教育学B、文化教育学C、实验教育学D、赫尔巴特教育学标准答案：D知识点解析：实用主义教育学是以杜威为代表的儿童中心主义的教育学，是在批判以赫尔巴特为代表的传统教育学的基础上发展起来的。5、选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是()的对立。A、神本位与人本位B、个人本位与社会本位C、社会本位与自然本位D、个人本位与自然本位标准答案：B知识点解析：选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是个人本位和社会本位的对立。6、在教师的知识结构中，关于缄默知识的理解，正确的是()。A、它是显性知识B、可以被明确地传授C、可以用词语表达D、可以通过实践活动而习得标准答案：D知识点解析：英国著名物理化学家和思想家波兰尼提出，人类的知识有两种。通常所说的知识是用书面文字或地图、数学公式来表达的，这只是知识的一种形式，还有一种知识是不能系统表述的，如我们有关自己行为的某种知识。如果我们将前一种知识称为显性知识的话，那么我们就可以将后一种知识称为缄默知识。与缄默知识相对应的学习是感受性学习。缄默知识往往隐含于社会、生活实践之中，无法形成像书本一样的格式化知识，只能通过实践活动或具体案例分析在感受中习得。7、利用校园的花坛、草坪影响学生的品德，这种德育方法是()。A、品德评价法B、榜样示范法C、情感陶冶法D、说服教育法标准答案：C知识点解析：通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生品德的方法是情感陶冶法。8、影响师生关系的核心因素是()。A、教师的素养B、学校的管理C、国家的政策D、学生的认识标准答案：A知识点解析：影响师生关系的因素很多，大致可以归纳为三个方面：教师方面的因素、学生方面的因素和教育环境方面的因素。其中，教师的素养是影响师生关系的核心因素。9、在德育过程中，各个要素之间存在着错综复杂的关系，为了取得最佳德育效果，尤其要处理好的关系是()。A、教育者与教育内容的关系B、受教育者与教学内容的关系C、教育者与受教育者的关系D、教学内容与教育方法的关系标准答案：C知识点解析：德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。因此要处理好教育者与受教育者的关系。10、传统教育学认为教育学有两个基础：一是心理学，二是()。A、哲学B、伦理学C、人类学D、社会学标准答案：B知识点解析：传统教育学的代表赫尔巴特认为，应把心理学和伦理学作为教育学的基础。11、罗杰斯的“非指导性教学”的教育目的是使学生得到()。A、一般发展B、全面发展C、情感发展D、自我实现标准答案：D知识点解析：罗杰斯认为，最好的教育，目标应该是“充分发挥作用的人、自我发展的人和形成自我实现的人”。“非指导性”教学以学生为主体，通过创设有利于学生的氛围，教师充分信任学生、了解学生、尊重学生，从而使学生在整个学习过程中都感到安全自信，充分显露自己的潜能，完成自我实现。12、古代学者朱熹认为：“论先后，知为先；论轻重，行为重。”这体现的德育原则是()。A、一致性原则B、正面引导原则C、知行统一原则D、严格要求原则标准答案：C知识点解析：“论先后，知为先；论轻重，行为重”的意思是在知和行之间，论先后的话，是知在先；要是论重要的话，行更重要，体现了德育过程中知行统一的原则。13、我国全面发展教育的基本内容始终强调把()放在最优先的位置。A、德育B、智育C、体育D、美育标准答案：A知识点解析：我国全面发展教育的基本内容始终强调把德育放在最优先的位置。14、上历史课时，教师将学生带到博物馆参观文物，这种教学方法是()。A、模型直观B、实物直观C、言语直观D、意念直观标准答案：B知识点解析：观看历史实物进行学习是实物直观。15、赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面。我不承认有任何无教育的教学。”这体现的是()。A、掌握知识与发展智力相统一B、间接经验与直接经验相统一C、教学是知、情、意、行统一的过程D、教师主导与学生主体相结合标准答案：C知识点解析：这句话体现的是赫尔巴特的教育性教学的观点，即传授知识与思想品德教育相统一的规律，而思想品德是由知、情、意、行四个因素构成的。因此，答案为C。16、在《中小学班主任工作规定》中，班主任角色的定位不包括()。A、学生日常思想道德教育的实施者B、学生健康成长的引导者C、学生自我完善的辅导者D、学生管理工作的主要实施者标准答案：C知识点解析：《中小学班主任工作规定》第二条规定：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”17、针对当时农民存在的“愚、穷、弱、私”四大问题，提出文艺、生计、卫生、公民四种教育，采取学校教育、社会教育、家庭教育三大方式的教育家是()。A、雷沛鸿B、晏阳初C、陶行知D、梁漱溟标准答案：B知识点解析：晏阳初早期开展平民教育运动时，认为中国的大患是农民的贫、愚、弱、私“四大病”．主张通过办平民学校对民众首先是农民，先教识字，再实施生计、文艺、卫生和公民“四大教育”。而要推行“四大教育”，则必须采用“三大方式”，即学校式、家庭式和社会式进行教学。这样才能造就“新民”。18、下列不属于新课程倡导的三维课程目标的是()。A、知识与技能B、过程与方法C、能力与结果D、情感、态度与价值观标准答案：C知识点解析：新课程倡导的三维课程目标是知识与技能、过程与方法和情感、态度与价值观。二、判断题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)19、我国教育的根本使命是以经济建设为中心，培养经济建设所需要的各类专门人才。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：我国教育的根本使命是培养学生的创新精神和实践能力，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。20、在教学活动中，随着学生学习能力的提高，教师的作用下降，教师的压力也随之减小。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教师在教学活动中起主导作用，教师的压力与学生学习能力的提高没有直接关系。21、上课听讲、师傅带徒弟、母鸡带小鸡都是教育现象。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教育是人类社会所独有的现象，动物界不存在教育。上课听讲是狭义的学校教育，师傅带徒弟是广义的教育中的社会教育，母鸡带小鸡不是教育现象。22、知识经济时代，知识显得很重要，因此学校教育的目的就是将已成定论的知识教给学生。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：国家实行素质教育，教育的目的是以提高国民素质为根本宗旨，创新精神和实践能力为重点，造就“四有”新人，促进德、智、美全面发展，而非单纯的知识传递。23、复式教学是把两个年级以上的学生安排在一个教室里，由一位教师分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。复式教学是由于一定地区的教育条件和经济条件落后或不平衡而产生的，它有利于普及教育。24、卢梭认为：“出自造物主之手的东西都是好的，一到人的手里就全都变坏了。”由此，他提出自然教育的主张。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：卢梭认为教育必须顺应儿童的天性发展，提倡自然教育。三、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)25、丰富的想象是打开知识宝库的金钥匙，这充分说明想象力的重要意义。简述教学过程中如何培养学生的想象力。标准答案：第一，在教学过程中要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备，使学生获得感性经验。不断丰富学生的表象，使想象活动的发展有坚实的基础。第二，在教学和实践活动中，引导学生多问“为什么”，鼓励学生大胆探索。第三，引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识面以发展学生的空间想象能力。结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。鼓励学生积极参加科技、文艺、体育等活动，不断丰富生活经验，为发展想象力创设良好的条件。最后．引导学生进行积极幻想。培养学生大胆幻想和善于幻想的能力。对学生的幻想不应讽刺讥笑，应该珍视、鼓励、引导，把幻想同创造想象结合起来。知识点解析：暂无解析四、案例分析(本题共1题，每题1.0分，共1分。)26、阅读案例，回答问题。师：丑小鸭伤心地离开了家，就是离家出走的意思，你们离家出走过吗?生(齐答)：没有。师：所以你们体会不到丑小鸭的伤心。现在我们一起来朗读课文第四到第六自然段。谁来说说丑小鸭后来怎么了?(师随后指名回答，生1，生2，都答不上来。师表情严肃)生3：丑小鸭很……很……悲惨。(紧张)师：悲惨吗?你来说说到底是怎么个悲惨法?生3：不……不知道。(更紧张，声音更小)师：还有谁能回答这个问题?(全班鸦雀无声)师：算了，我们还是回到课堂，先看看第四段是怎么说的，书上说小鸟讥笑他，猎狗追赶他，这时候丑小鸭会是什么样的感觉?生：紧张(脱口而出)师：不对，再猜一猜。(生七嘴八舌，有学生喊出“害怕”)师：害怕，对了，就是害怕(马上给予表扬)师：现在我要请小A回答问题(走到小A面前)。丑小鸭白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的，它愿意吗?小A：不愿意。师：那它有办法吗?小A：没办法。师：丑小鸭会害怕吗?小A：可能会……(立时，有些学生坐不住了，开始交头接耳，教师停下讲课，转向批评学生)问题：(1)案例中的教师主要采用哪种教学方法?结合案例分析该教学方法的运用要求。(2)结合案例分析该教师违背了哪些教学原则。标准答案：(1)案例中的教师采用了谈话法。案例中的老师通过问答的形式来讲授课程的内容，体现了谈话法，在运用谈话法时要注意：①做好提问准备。要准备好问题和谈话计划。在上课之前，教师要根据教学内容和学生已有的经验、知识，准备好谈话的问题、顺序，如何从一个问题引出和过渡到另一个问题。②提出的问题要明确，能够引起思维兴奋，即富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异。③要善于启发诱导。当问题提出后，要善于启发学生，利用他们已有的知识经验或对直观教具观察获得的感性认识进行分析、思考，研究矛盾的所在，因势利导，让学生一步一步地去获取新知。④要做好归纳、小结，使学生的知识系统化、科学化，并注意纠正一些不正确的认识，帮助他们准确地掌握知识。(2)首先，案例中的教师违背了启发性的教学原则。启发性教学原则要求教师在教学过程中，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习。而案例中的教师不仅没有积极引导学生，同时也没有建立一种民主平等的师生关系，并没有鼓励学生发表不同的见解，也没有允许学生提出质疑，并且在学生没有回答出所谓的标准答案时呈现出不耐烦、严肃等表情，不利于学生积极地学习。其次，案例中的教师违背了循序渐进的教学原则。循序渐进原则要求，教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。而案例中的教师教学过程随意，在讲授课程的主要核心内容时，没有解决好重点与难点的教学，教学过程没有体现由浅人深、由易到难。知识点解析：暂无解析五、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)27、有人认为，大学生的学科知识就能胜任中小学教师的岗位要求。请从教师专业素养的角度评析这一观点。标准答案：这一观点是片面的。教师的专业素养主要包括四个方面：一是道德素养，具体来说要求教师对待事业：①忠诚于人民的教育事业；②对待学生：热爱学生、对待集体；③具有团结协作的精神、对待自己；④以身作则，为人师表。二是知识素养，具体来说包括：①政治理论修养；②精深的学科专业知识；③广博的科学文化知识；④必备的教育科学知识。三是能力素养，具体来说包括：①语言表达能力；②教育教学能力；③组织管理能力；④自我调控和自我反思能力。四是职业心理素养，具体来说包括：①高尚的师德；②愉悦的情感；③良好的人际关系；④健康的人格。大学生要学习各个方面的知识，不断的完善自己，才能胜任中小学教师的岗位要求。知识点解析：暂无解析吉林省特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学基础）模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共18题，每题1.0分，共18分。)1、教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是()。A、凯洛夫和赫尔巴特B、杜威和赫尔巴特C、赫尔巴特和杜威D、夸美纽斯和杜威标准答案：C知识点解析：教育史上存在两大对立党派——传统教育学派和现代教育学派。其中，传统教育的代表人物是赫尔巴特；现代教育的代表人物是杜威。2、当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是()。A、“六三”制B、“五四”制C、九年一贯制D、多种形式并存标准答案：D知识点解析：我国九年制义务教育的学制年限实行小学六年、初中三年的“六三制”，或小学五年、初中四年的“五四制”，以及不划分为两个阶段的“九年一贯制”。总体来看，学制年限是多种形式并存。故选D。3、主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论的是()。A、学科中心课程论B、活动中心课程论C、社会中心课程论D、要素中心课程论标准答案：B知识点解析：活动中心课程论主张课程内容应以儿童的活动为中心，代表人物是杜威，他提倡“从做中学”。4、提出传统教育思想“教师中心、课堂中心、教材中心”的教育家是()。A、洛克B、卢梭C、赫尔巴特D、夸美纽斯标准答案：C知识点解析：德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表，他在教学中主张“教师中心、教材中心和课堂中心”。5、“幼儿园小学化”违背了人身心发展的()。A、互补性B、阶段性C、个别差异性D、不均衡性标准答案：B知识点解析：人的身心发展的阶段性规律决定教育必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”。6、教师必须做到“说普通话，写规范字”，这是因为教师劳动具有()。A、创造性B、示范性C、复杂性D、长期性标准答案：B知识点解析：教师劳动的示范性是指教师言行举止都会成为学生效仿的对象，因此，教师必须给学生起良好的模范作用。7、提升教师威信的决定性因素是()。A、社会对教师的态度B、家长对教师的态度C、学生对教师的评价D、教师自身素养标准答案：D知识点解析：提升教师威信有赖于一系列的主客观因素，但最主要的还是有赖于教师自身的主观因素。故正确答案为D。8、最早对班级授课制进行系统论证的教育家是()。A、福禄贝尔B、奥苏伯尔C、蒙台梭利D、夸美纽斯标准答案：D知识点解析：对班级授课制进行系统论证的教育家是夸美纽斯。9、教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则．下列不属于教育公平内容的是()。A、起点公平B、过程公平C、资源公平D、结果公平标准答案：C知识点解析：教育公平内容可概括为三个层次，即起点公平、过程公平和结果公平，不包括资源公平，因此本题选C。10、人的身心发展有共性也有个性，个体发展表现千差万别，教育要适应年轻一代人身心发展的个别差异性，要根据儿童的实际情况分别促进儿童发展，做到()。A、循序渐进B、适时而教C、因材施教D、适度超前标准答案：C知识点解析：根据人身心发展的个别差异性和儿童的实际情况进行教育即为因材施教。11、某班很多学生成绩差、思想品德差、班级意识差，同学之间没有合作，这个班主任的领导方式最可能是()A、集权型B、权威型C、放任型D、专断型标准答案：C知识点解析：暂无解析12、提出教育性教学原则的德国教育家是()。A、杜威B、卢梭C、赫尔巴特D、保罗.弗莱雷标准答案：C知识点解析：教育性教学原则首先由德国教育家赫尔巴特提出，他认为教育是以道德的养成为最高目的的，教育必须形成学生一定的道德品质和道德观念，使之成为“完善”的人，而要达到这一目的最主要和最基本的手段还是教学。13、下列不属于学校教育中常规教育媒介的是()。A、教育内容B、教育活动场所C、教育设施D、教师标准答案：D知识点解析：教育的构成要素有教育者(教师)、受教育者(学生)、教育媒介(教育影响、教育中介)i个。教育媒介包括教育内容、教育方法、教育手段、教育组织形式、教育设备、教育环境等。选项中A、B、C均属于教育媒介，D教师属于教育者。故答案选D。14、教育的对象是人，教育的世界是人的世界，在一定意义上教育理论的依据是()。A、性善论B、人性论C、性恶论D、中性论标准答案：B知识点解析：暂无解析15、下列不属于狭义教育者的人员是()。A、学校的教育管理人员B、专职教师C、学校聘请的兼职教师D、家长标准答案：D知识点解析：狭义的教育指的是学校教育，因此，狭义的教育者应是学校的教育人员或管理人员，家长明显不在此列．故此题选D。16、人性论是确认教育观的理论基础，很多思想家和教育家都对人性问题发表过自己的见解，并提出了相应的教育理论，其中主张“性善论”的是()。A、孔子B、孟子C、荀子D、韩非子标准答案：B知识点解析：性善论是战国时期孟子提出的一种人性论，其观点认为，性善可以通过每一个人都具有的普遍的心理活动加以验证。既然这种心理活动是普遍的，因此性善就是有根据的，是出于人的本性、天性的。17、“儿童中心主义”的教育理论违背了()。A、间接经验与直接经验相结合的规律B、传统知识与发展智力相统一的规律C、知识教学与思想教育相统一的规律D、教师主导作用与学生主体作用相结合的规律标准答案：D知识点解析：儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程要以儿童为中心，忽视了教师在教学过程中的主导地位，违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。18、下列关于班级授课制的说法，错误的是()。A、有利于发挥学生的集体作用B、课堂教学成为学生最主要的生活方式C、有利于发挥教师的主导作用D、能较好的照顾到学生的个别差异标准答案：D知识点解析：班级授课制最大的局限性，就是它不便于照顾学生个别差异，特别是很难兼顾学习上优秀和学习上困难较大的学生的不同要求。二、判断题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)19、研究性学习是指学生独自在研究过程中获得知识、应用知识、解决问题的学习活动。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：研究性学习是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。20、教师职业道德品质是教师职业道德认识、情感、意志、行为、习惯等构成的集合体。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教师的职业道德品质是指一定社会或一定阶级道德原则和规范在教师个人思想和教师职业行为中表现出的较稳定的特征和倾向，是教师道德认识(知)、道德情感(情)、道德信念(信)、道德意志(意)、道德行为习惯(行)等构成的集合体。21、教师尊重家长，有利于教书育人工作的顺利开展。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：青少年学生处于学知识、懂道理、学习做人的初级阶段，在这个阶段中，家庭教育和学校教育是最直接、最重要的教育，必须将二者紧密地结合起来，才能达到教育人、培育人才的目标。为此，作为学校教育承担者的教师，必须充分尊重家长。22、相对于生物起源论、心理起源论，马克思主义的劳动起源论更能反映教育起源的本质。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析23、教育对社会政治经济具有巨大的促进作用，但不能决定社会的政治经济变化。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)24、简述课堂问题行为的处置与矫正方法。标准答案：(1)制订适宜的教学计划；(2)帮助学生调整学习的认知结构：(3)给予精确而严格的指导：(4)建立良好的教学秩序：(5)协调同伴关系：(6)与家长合作：(7)及时给予学生行为矫正与心理辅导。知识点解析：暂无解析25、简述如何培养学生良好的记忆力。标准答案：为了培养学生具有良好的记忆力，教师应做到：(1)明确记忆目的，增强学习的主动性；(2)理解材料的意义，减少机械记忆的使用；(3)对材料进行精细加工，促进深度理解；(4)运用组块化策略，合理组织材料；(5)运用多重编码方式，提高加工质量；(6)注重复习方法，防止知识遗忘。知识点解析：暂无解析四、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)26、依据教师专业发展阶段理论，联系实际谈谈教师专业自我发展策略。标准答案：教师专业发展阶段论是试图揭示教师在历经职前、入职、在职以及离职的整个职业生涯发展过程汇总所呈现的阶段性发展规律及其特征，历史上有关教师专业发展阶段论有许多种说法，其中最主要和最普遍的说法认为教师专业发展要经历三个阶段：(1)关注生存：处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性。造成有些新教师可能会把大量时间都花在如何与学生搞好个人关系上。有些新教师则可能想方设法控制学生。(2)关注情境：当教师感到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩，即进入了关注情境阶段。一般来说．专家教师比新教师更关注此阶段。(3)关注学生：教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。教师专业发展的途径有师范教育、新教师的入职辅导、在职培训、自我教育四种，其中自我教育是教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径。教师自我发展的策略包括：日常教学反思、个人行动研究、个人阅读和反思性写作、同伴交流与合作、跳出教育谋发展。知识点解析：暂无解析吉林省特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学基础）模拟试卷第5套一、单项选择题(本题共18题，每题1.0分，共18分。)1、教师必须做到以身作则，为人师表，这体现的教师劳动特点是()。A、复杂性、创造性B、连续性、广延性C、长期性、间接性D、主体性、示范性标准答案：D知识点解析：教师劳动的主体性是指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样，示范性是指教师的言行举止都会成为学生学习的对象，因此教师必须加强自身修养，以身作则，严于律己，给学生起良好的模范作用。2、在西方教育史上，创立“实验教育学”的人是()。A、福禄贝尔B、斯宾塞C、裴斯泰洛齐D、拉伊和梅伊曼标准答案：D知识点解析：实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。其代表人物是德国的拉伊和梅伊曼。3、“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话反映了以下哪一因素对个体发展有影响?()A、遗传因素B、环境因素C、学校因素D、个体因素标准答案：B知识点解析：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”强调了环境对个体发展的影响。4、在教学时，通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预期教学目标的过程称为()。A、课堂氛围B、课堂管理C、课堂凝聚力D、课堂控制标准答案：B知识点解析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预期教学目标的过程。5、教育要素不包括()。A、教育影响B、教育形态C、教育者D、学习者标准答案：B知识点解析：教育的三要素分别是教育者、受教育者和教育影响，故答案为B。6、工业社会教育的突出特征是()。A、阶段性B、封闭性C、生产性D、个别化标准答案：C知识点解析：工业社会教育的特征是：现代学校的出现和发展；教育与生产劳动从分离走向结合，生产性日益突出；教育的公共性日益突出：教育的复杂程度和理论自觉性越来越高。因此，C项正确。7、在教育的社会功能中，与人类教育共始终的基本功能是()。A、文化功能B、政治功能C、经济功能D、科技功能标准答案：A知识点解析：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。因此，教育的文化功能是伴随教育始终的基本功能。8、明确规定教育“为谁(哪个社会、哪个阶层)培养人”，体现了教育目的对教育活动的()。A、定向功能B、调控功能C、评价功能D、指导功能标准答案：A知识点解析：“为谁(哪个社会、哪个阶层)培养人”是教育目的的培养目标，对教育者和受教育者有目标导向作用，体现了教育目的的定向功能。9、教学策略是对教学活动进行调节控制的一系列执行过程，不包括()。A、教学思想的确定过程B、教学方法的执行过程C、教学活动的元认知过程D、教学活动的调控过程标准答案：A知识点解析：教学策略包括教学活动的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方法的执行过程。10、新中国建立以来．我国教育目的虽然在文字表达方面几经变化，但是其基本精神一以贯之，这就是()。A、坚持社会为本B、始终弘扬个性C、强调人的全面发展D、培养专业人才标准答案：C知识点解析：我国的教育目的理论基础是马克思主义的关于人的全面发展学说。11、以下不影响教学方法选择的是()。A、教学目的和任务B、学科和教材的特点C、教学方法改革的需要D、学生的心理特点标准答案：C知识点解析：选择教学方法的依据是：①教学任务和目标。教学任务对教学方法的选择具有方向性的意义。教学目标是教学任务的具体化，它直接影响着教学方法的选择。②教学内容。不同的教学内容决定了所用教学方法的不同．要依据不同学科的性质和教材的特点来选择教学方法。③学生年龄特征。教师在选择教学方法时还要考虑到学生的实际情况，主要是学生的心理特征和知识基础情况。④教学方法还受教学手段、教学环境、教师特点等因素的制约。12、在教师专业发展中，教师在教育教学工作中的世界观和方法论，以及教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核是()。A、建立专业理想B、拓展专业知识C、发展专业能力D、形成专业自我标准答案：A知识点解析：教师的专业理想是教师在对教育工作感受和理解的基础上所形成的关于教育本质、目的、价值等的理想和信念．是教师在教育教学工作中的世界观和方法论，是教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核。13、在学校的师生关系中，最基本的关系是()。A、以年轻一代成长为目标的社会关系B、以直接促进学生发展为目标的教育关系C、以维持和发展教育关系为目标的心理关系D、以传承文化为目标的授受关系标准答案：B知识点解析：以直接促进学生发展为目标的教育关系是学校师生关系中最基本的关系。14、从教学内容设计的角度考虑，知识分类不包括()。A、陈述性知识B、程序性知识C、策略性知识D、条件性知识标准答案：D知识点解析：从教学内容设计的角度考虑，分为陈述性知识、程序性知识、策略性知识。15、确定德育内容的依据不包括()。A、当前的形势B、学生的年龄特征C、学生的思想实际D、德育的方法标准答案：D知识点解析：选择德育内容的依据有：德育目标、时代和社会发展需要和学生的年龄特点、个性差异。16、德育的知行统一原则要求()。A、理论重于实践B、实践重于理论C、学习与理论相结合D、理论与实践相结合标准答案：D知识点解析：德育的知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。17、班级作为一种社会组织，其基本成员不包括()。A、班主任B、任课老师C、学校管理人员D、学生标准答案：C知识点解析：班级是一种社会组织，其基本成员是班主任、教师和学生。18、以下关于大班教学说法正确的是()。A、有利于尊重个性，发展个性B、能体现学习者为中心的理念C、符合现代教育开放的潮流D、学生与教师交流的时间与次数有限标准答案：D知识点解析：大班授课是教师中心的体现，不利于学生个性发展，也不符合开放的教育潮流；学生与教师交流的时间与次数有限。二、判断题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)19、班级管理要求班主任充分利用班干部和规章制度约束学生．实现对学生思想和行为的控制。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：班级制度管理应避免“控制主义的层级化管理”，即班主任按照校领导的要求，直接或间接地通过班干部，借助一定的规章制度去约束学生，实现对学生思想与行为的控制。这种管理观实际上是把集体与个人对立起来，束缚了学生的发展，人为地造成了学生在班级中的不同地位．而学生的社会化将沿着学会服从和循规蹈矩的方向发展。20、教师职业是以教书育人为职责的创造性职业。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教师职业是以教书育人为职责的创造性职业。有目的地培养人才是教育区别于其他社会领域的根本特征。教书育人反映了教师职业的本质。教师职业是一种比其他职业更具创造性的认识和实践活动。教育对象的复杂性和发展性、教育内容的多样性、教育环境的变化性和不可控性等决定了教育教学认识的发展性和整体性、教育教学实践方式的灵活性与创造性。21、师生关系是隐性课程。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：隐性课程是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，其中校风、班风、师生关系、教室的座位编排等均属于隐性课程。22、布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志目标三大领域。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：布卢姆将教育目标分为认知目标、情感目标和行为目标三大领域。23、文化馆、图书馆、博物馆、民风民俗等都可以作为课程资源。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。文化馆、校外图书馆、博物馆、民风民俗属于校外课程资源。24、教育的个体功能与社会功能是背道而驰的．强调教育的个体功能会削弱教育的社会功能。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教育的个体功能和社会功能的关系是辩证统一的。教育的个体功能是教育的社会功能衍生的前提和基础：教育的社会功能对教育的个体功能发挥具有制约作用。三、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)25、简述学校教育在个体身心发展中起主导作用的原因。标准答案：学校教育在人的发展中起主导作用的原因包括以下几点：(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。知识点解析：暂无解析四、案例分析(本题共1题，每题1.0分，共1分。)26、材料：小辉是班上有名的“调皮大王”，他上课时在前排同学的后背贴纸条，课间把口香糖粘在同学的椅子上，还给同学起绰号，曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评，他的父亲对他非打即骂。9岁那年，小辉转学遇到了新班主任，父亲对新班主任说：“我这个孩子非常调皮，我拿他没有办法，请你帮我严加管教。”班主任好奇地走近小辉，从生活上关心他，学习上帮助他，并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后，老师对他的父亲说：“你孩子虽然调皮，但是非常聪明，我们要找到发挥他聪明才智的地方。”在老师的正确引导下，小辉成了品学兼优的学生。后来他还成为了著名的企业家。(1)从学生的特点分析教师应如何看待并教育小辉这样的孩子。(2)联系材料分析在思想品德教育过程中应贯彻哪些原则。标准答案：(1)首先，学生是独特的人。要把学生看成是独特的人，每_位学生都有自己独特的闪光点。材料中，教师发现小辉虽然调皮捣蛋，但非常聪明，并努力和家长一起发现小辉身上的优点，不断鼓励，最终使小辉健康成长。其次，学生是发展中的人。学生具有发展潜力与可塑性，我们不应该以学生现有水平作为评价学生的唯一标准，要看到学生未来可能的发展，并且激发学生身上的积极因素，促进学生更加健康快乐地发展。材料中，教师没有因为小辉的问题、父亲的灰心丧气而放弃小辉，反而用发展的眼光看小辉身上的问题，给予了小辉更多的爱与机会，使小辉最终成为一名优秀的企业家。(2)首先，教师遵循了疏导原则。这一原则要求教师要善于因势利导、以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性。使他们积极向上。材料中，新老师并没有对学生的错误采取简单粗暴的批评，而是根据孩子的优点，因势利导，鼓励学生自我发展。其次，教师的做法遵循了教育影响的一致性和连贯性原则。这一原则是指德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响互相配合，协调一致、前后连贯，以发挥整体影响的教育作用。材料中，教师要求家长积极配合，找寻小辉的闪光点，将学校教育与家庭教育相结合，保证了教育的一致性和连贯性。知识点解析：暂无解析五、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)27、分析三种典型的师生关系模式对学生学业成绩的影响。标准答案：师生关系模式不同。学生的学习成绩也不同。(1)在专制型模式之下。教师在场时学生的学习成绩高于教师不在场时，说明他们是在教师的权威下才努力学习的。(2)在放任型模式下。学生的学习成绩在教师不在场时反而更好，这主要是因为，学生中的具有领袖才能的人出面进行组织的结果。(3)在民主型模式之下，学生的学习努力程度比较适中，学习成绩比较稳定。知识点解析：暂无解析吉林省特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学基础）模拟试卷第6套一、单项选择题(本题共18题，每题1.0分，共18分。)1、教学工作的准备环节是()。A、备课B、上课C、复习D、作业标准答案：A知识点解析：备课是上课的前提，是教学工作的准备环节。2、我国中小学教学管理工作的职能部门是()。A、教研组B、学年组C、教导组D、教研室标准答案：D知识点解析：我国中小学教学管理工作的职能部门是教研室。3、教师在从事教育、教学活动中所应遵循的行为规范指的是()。A、教师的工作态度B、教师的职业道德C、教师的教学方法D、教师的教育观念标准答案：B知识点解析：教师职业道德是教师在职业活动中所应遵循的行为规范，包括教师的工作态度、理念等。我国《中小学教师职业道德规范》对教师职业道德进行了详细规定。4、我国的第一个现代学制是()。A、癸卯学制B、壬子学制C、壬戌学制D、壬寅学制标准答案：D知识点解析：壬寅学制是我国近代第一个学制，癸卯学制是第一个颁布并实行的学制。5、()是为了实现学校的培养目标而规定的所有学科总和及进程安排。A、教材B、教学计划C、课程D、课程标准标准答案：B知识点解析：暂无解析6、目前我国教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育，这反映了教育具有()。A、永恒性B、历史性C、阶级性D、相对独立性标准答案：B知识点解析：教育的历史性是指教育是一定历史时期的产物，反映一定历史时期的特点。目前我国教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育正体现了教育的历史性。7、下列不属于广义教育制度范畴的是()。A、学校B、少年宫C、教育考试制度D、教材标准答案：D知识点解析：广义的教育制度指国民教育制度，是国家为实现国民教育目的，从组织系统上建立起来的教育设施和相关制度。本题可采用排除法，学校、教育考试制度明显属于教育制度的范畴；少年宫是各级政府投资建立的公益性事业单位，专门为青少年提供服务，实现国民教育的目的，因此也属于广义的教育制度的范畴。8、教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起()。A、桥梁作用B、关键作用C、主导作用D、决定作用标准答案：B知识点解析：教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用。9、学生的“向师性”和模仿的心理特征决定了教师的劳动具有()。A、引导性B、复杂性C、主体性D、示范性标准答案：D知识点解析：学生的“向师性”和模仿的心理特征决定了教师的劳动具有示范性。10、教学的基本组织形式是()。A、班级授课制B、小组合作学习C、个别教学D、现场教学标准答案：A知识点解析：班级授课制是我国学校教学的基本组织形式。11、依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是()。A、理论与实际相结合原则B、启发性原则C、因材施教原则D、科学性与教育性相统一原则标准答案：D知识点解析：科学性与教育性相统一原则是依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的。12、我国中小学德育的总任务是把学生培养成()。A、共产主义接班人B、社会主义建设者C、好公民D、好儿童标准答案：C知识点解析：暂无解析13、《论语》中提出的“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也”的教学要求体现了教学的()。A、巩固性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则标准答案：B知识点解析：这句话的意思是说“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了”。强调了教师在教学过程中要注重启发诱导的时机。14、课外校外教育从确定活动的内容、要求到选择活动方式，从安排活动的具体步骤到组织实施等，都是学生自主进行的，这反映了课外校外教育具有()。A、独立性B、灵活性C、自愿性D、实践性标准答案：C知识点解析：课外校外教育是学生自己自愿选择、自愿参加的教育活动。它能比较充分地照顾学生的兴趣和爱好，有利于发展学生爱好、特长，因为符合学生的特点，学生具有参加活动的积极性。15、“十年树木，百年树人”说明教育具有()。A、创造性B、广延性C、长期性D、示范性标准答案：C知识点解析：暂无解析16、教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为()。A、变式B、反例C、正例D、比较标准答案：A知识点解析：题干考查的是变式的概念。17、学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是()。A、道德动机B、道德评价C、道德行为习惯D、积极的道德情感标准答案：D知识点解析：道德情感是产生道德行为的内部动力，是道德实现转化的催化剂。18、美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里，提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。”这一观点深刻地说明着()。A、教育的经济功能B、教育的文化功能C、教育的自然功能D、教育的道德功能标准答案：A知识点解析：教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值。美国芝加哥大学教授舒尔茨说：“教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。”在《人力资本投资》这本书里，他的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。”他根据其人力资本学说，对历年高等教育的收益率进行了计算。根据他的计算。美国1929—1957年教育投资在增加国民收入中做出贡献的比率是33％。这说明了教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值。二、判断题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)19、布卢姆把教学目标分为“认知领域”“情感领域”和“道德领域”三个方面。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：布卢姆把教育目标分为认知、情感和动作技能三大领域。20、素质教育是以提高国民素质为宗旨。以培养学生的实践能力和创新精神为侧重点的教育。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析21、素质教育是促进个体全面发展、面向全体学生的教育。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析22、孟母择邻的故事表明环境因素决定着人的身心发展变化。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：环境为人的身心发展提供了可能性，无法决定人的身心发展变化。23、《大教学论》一书的作者是巴班斯基。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：《大教学论》一书的作者是17世纪捷克教育家夸美纽斯。巴班斯基是苏联教育家、教学论专家，是最优化教学理论的代表。他的代表作有《教学过程最优化——一般教学论方面》《教学、教育过程最优化——方法论基础》等。24、劳动分工、脑力劳动与体力劳动对立的产物是人的平均发展。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：马克思主义关于人的全面发展的思想指出，劳动分工、脑力劳动和体力劳动的对立导致了人的片面发展，而不是平均发展，他从分析现代工业的革命变革中，指出了现代社会的生产力必将要求消灭体力劳动和脑力劳动的对立和各种职业的固定分工，使人的全面发展成为可能。三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)25、简述班级授课制的优越性。标准答案：第一，有利于经济有效地大面积培养人才；第二，有利于发挥教师的主导作用；第三，有利于发挥学生集体的作用；第四，有利于学生多方面的发展。知识点解析：暂无解析26、简述教师的权利。标准答案：(1)教育教学权。进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。(2)科学研究权。从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。(3)管理学生权。指导学生的学习和发展，评定学生的品德和学业成绩。(4)薪资休假权。按时获取工资报酬，享受国家规定的福利和待遇以及寒暑假期的带薪休假。(5)民主管理权。对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式。参与学校的民主管理。(6)进修培训权。参加进修或者其他方式的培训。知识点解析：暂无解析四、案例分析(本题共1题，每题1.0分，共1分。)27、材料：张红从师范大学中文系毕业后应聘到实验初中任教，刚刚参加工作，张红踌躇满志，决心要把自己所学的知识毫无保留的传授给学生，她非常认真地准备了上课的资料，上网查了初中生的心理特点。但没有想到第一节课就出现了问题：她准备的内容只讲了半个小时就讲完了，剩下的时间老师和学生都无所事事。特别是在讲课中她和学生交流也遇到了障碍。她的讲课方式学生适应不了，单一的教学方法使学生失去了学习兴趣。毫无疑问，这是张红备课出现了问题，为了上好第一节课，你认为张红应该怎么办?标准答案：张红虽然非常认真的准备了上课的资料，并上网查了初中生的心理特点，但张红可能没有好好分析教材内容，没有总结、归纳出教材的重难点，没有去了解学生的知识基础情况。而且，在课前，可能并没有仔细思考采刖什么样的教学方法．让学生更容易接受、理解教学内容。再加上第一次上课，难免会有些紧张，语速会加快，自顾自地陈述完教学内容，而没有精力去察看学生的反应情况。因此，在课堂上就出现了问题。为了上好第一节课，我认为张红应该着重从这几方面入手：(1)仔细地分析教材，从教材的内容、教学目标及重难点入手进行分析，要明确一堂课下来，学生能掌握、学会哪些东西，有什么样的收获；(2)分析学生的知识基础和心理特点，如理解能力如何，设想学生在学习这节内容会有什么样的困难；(3)根据教材内容与学生情况，要思考采用什么样的教学方法会让学生更容易接受和理解教学内容；(4)最后，一定要在上第一节课前自己先模拟几遍，把教学内容说熟了，想象一下课堂场景，克服紧张胆怯的心理，控制好教学时间，多设想在课堂会出现的一些问题。通过这几个方面的准备，相信张红老师在第一节课的表现会更好。知识点解析：暂无解析五、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)28、为什么说德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程?标准答案：(1)德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。(2)青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的+这使得德育过程是一个反复的持续的过程。(3)德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。(4)当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。(5)据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。知识点解析：暂无解析吉林省特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学基础）模拟试卷第7套一、单项选择题(本题共18题，每题1.0分，共18分。)1、允许成绩优秀的学生跳级，体现了()原则。A、启发性B、直观性C、因材施教D、巩固性标准答案：C知识点解析：教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地、有差别地教学。2、昆体良的《雄辩术原理》被称为是()。A、“教育学的雏形”B、世界上第_部专门论述教育的著作C、教育学成为一门独立学科的标志D、世界上第一本研究教学法的书标准答案：A知识点解析：昆体良的《雄辩术原理》被称为是“教育学的雏形”。3、教育发展的规模和速度主要是由()因素决定的。A、政治B、生产力C、文化D、军事标准答案：B知识点解析：生产力对教育有决定作用，表现在生产力水平制约着教育发展的规模和速度，制约着教育结构的变化，制约着教育的内容和手段。4、我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是()。A、陶行知B、杨贤江C、徐特立D、蔡元培标准答案：D知识点解析：蔡元培被毛泽东颂为“学界泰斗，人世楷模”。5、在下列教学方法中，属于以直接知觉为主的是()。A、演示法B、讲授