第1课中华文明的起源与早期国家说课课件高中历史必修中外历史纲要上册

印中华文明的起源与早期国家第一单元

中华文明的起源到秦汉统一多民族国家第一章学情分析第二章第四章第五章目录行业PPT模板:///hangye/教材分析第三章教学目标教法学法第六章教学过程板书设计第一章内容教材分析本课是《中外历史纲要》（上）第一单元中的第一课“中华文明的起源与早期国家”，为中国史学习的开端之要。从内容上来看，按照马克思社会形态论，主要涉及到封建社会之前的两个社会形态“原始社会”与“奴隶社会”,因此也是“启下”的一课。本课课标要求为“通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系;通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的特征。”本课地位

基于大单元、大概念教学的理念，为保彰后续课程的有效开展，本课需借助文化遗存和夏商周的制度与发展，从制度建设、民族交融和经济发展等至少三个维度来解释“中国”这一概念;若以“统一多民族封建国家”的建立、巩固、完善和衰落作为串联第一至第五单元的线索，本课尚需明晰“原始社会”“奴隶社会”的特点，并从大历史观的角度，说明两种社会形态之间的关联。此外，“早期国家”的说法体现出历史辩证的思想，对这一概念展开探究与澄清的过程，也是培养学生树立辩证唯物主义和历史唯物主义的过程。本课内容第二章内容学情分析知识通过认真的比对初高中教材,发现高中教材的史实部分初中已经进行的比较详细的讲述，当然学生会遗忘，但是高中一定不能再次简单重复知识,而是要让知识变成思维,让知识成为培育素养的基石。能力高一年级的学生对历史学习有着浓厚的兴趣，求知欲强，且思维活跃，但对一些复杂的历史现象和历史脉络梳理起来仍存在一些复杂度。因此，需要结合学生的特点采取丰富的教学方法，帮助学生理清历史的发展脉络。情感我所面对的是高一新生,通过初中历史知识的学习,对石器时代和夏商西周三代的历史已有简单的知识积累,但高一学生的认知水平大多还处于感性认知阶段,高中新教材在内容上更加丰富,因此要达到教学目标还有一定难度。高一学生第三章内容教学目标壹贰叁能够将石器时期期定位在特定的时间和空间下，利用年代表、历史地图等方式对该时期加以描述，理清这一时期政权更迭的来龙去脉（时空观念）能够选择、组织和运用材料并使用相关历史术语对魏晋石器时代提出自己的解释；能够在叙述的过程中将史实描述与历史解释结合起来（历史解释）借助本课学习，能够基本把握中国古代民族交融以及中华民族多元一体的发展趋势，形成正确的历史观、价值观（家国情怀）第四章内容教法学法———————————————————————————————问答法合作探究法情景创设法史料分析法点击添加标题讲授法第五章内容教学过程点击添加标题课前预习课前预习好本课的内容课中导入+新课讲授+总结图片导入增强学生的直观感受，集中注意力课后课后作业当堂习题巩固+课后练习汉语“文明”一词，最早出自《易经》，曰“见龙在田、天下文明。”（文采、光明）英文中的文明（Civilization）一词源于拉丁文‘Civis’，意思是城市的居民，其本质含义为人民生活于城市和社会集团中的能力。文明的概念文明的本质是创造文明的生物。文明，是历史沉淀下来的，有益增强人类对客观世界的适应和认知、符合人类精神追求、能被绝大多数人认可和接受的人文精神、发明创造以及公序良俗的总和。——百度百科中华文明的起源一猿人与古猿的区别？猿人会制造并使用工具打制石器旧石器时代1.旧石器时代猿人与古猿的区别？猿人会制造并使用工具打制石器旧石器时代1.旧石器时代阅读课本，完成表格2.新石器时代流域位置文化遗存文明成就黄河流域中游地区下游地区长江流域下游辽河流域上游仰韶文化大汶口文化彩绘陶瓷，以粟为主要栽培作物龙山文化黑陶，胎壁薄如蛋壳，被称为“蛋壳陶”河姆渡文化种植水稻，养蚕缫丝良渚文化红山文化精美玉器、大规模祭坛和神庙思考：观察下面两幅地图，说说图一、图二遗址分布特点？说明早期中华文明起源呈现什么特征？图一：中国旧石器时代重要人类遗址分布图图二：中国新石器时代文化遗址分布图从东到西，从南到北，分布广泛，呈现满天星斗状；而图二相对集中于黄河长江流域。多元性、多样性、本土性，为中华文明起源多元一体发展格局奠定基础。思考：你是如何理解中华文明多元一体发展格局的？文化共性二早期国家产生与发展《史记·夏本纪》说夏禹仍是按照旧的传统制度以天下授益而不传给自己的儿子，据说当时有些诸侯皆去益而朝启，看来当时不少贵族已是拥护王位世袭制的。由于私有制的发展，掠夺战争日益频繁，氏族制已失去作用，军事首长转化为最早的专制君主。……当时也有些守旧的氏族如有扈氏，也对启夺位不服，而进行武装叛乱，启与有扈氏战于甘，有扈氏被启所灭。经过一场激烈斗争之后，传贤才为传子所替代。古老的氏族制被国家所替代，这种巨大的社会变革，在夏启时就初步实现了。——翦伯赞《中国史纲要（增订本）上、下》二、中华文明的早期国家1.夏朝的统治世袭制代替禅让制夏王是最高统治者。中央设有主管行政、军事、司法和宗教的机构和官职。夏朝社会仍然是聚族而居。除对部族生活的地区实行直接统治外，夏朝对其他地方主要通过控制一些部族进行间接统治。——《中外历史纲要（上）》夏朝具有较完整的中央官僚机构；注重宗教；对地方控制松散。2.商朝的统治

《礼记》说：“殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼。”从殷墟出土的甲骨卜辞材料证实，商王对国家大事的决策，事先都必须向鬼神占问。《尚书》的记载表明，商汤和盘庚在贯彻其政令时，都假借鬼神的旨意，实行神权统治。——翦伯赞《中国史纲要（增订本）上、下》王权与神权相结合封邦建国，授民授疆土。——《左传·僖公二十六年》周公吊二叔之不咸（和），故封建亲戚，以藩屏周。——《左传·僖公二十四年》3.西周的统治周公“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”。——《荀子·儒效篇》目的对象内容分封制西周宗法制度示意图宗法制等级森严，家国一体方里而井，井九百里，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田。——《孟子·滕