负数的初步认识-说课标

负数的初步认识说课流程一、说教材二、说学情三、说教法和学法

四、教学过程

五、板书设计（一）教材分析1.《认识负数》是人教版小学数学六年级下册第一单元的第一课时的内容。是在学生系统地认识整数、小数、分数的基础上进行学习的，负数的引入是数系的一次扩展。教材通过大量的现实情境，让学生感悟由于生活和生产的需要，用已学过的数（即正数）已经不能明确地表达意思，而产生了负数。在认识负数的过程中，使学生初步感知数量的方向性和相对性。通过对０的进一步认识，感悟到０不仅可以表示一个物体也没有、表示起点，也可以表示两个量的分界线。一、说教材（一）教材分析2.与实验教材（《义务教育课程标准实验教科书数学六年级》）的主要区别

本次修订的例1情境更加丰富，增加了学生理解正负数意义的机会；删除了实验教材例4的教学，不再使用“数轴”这一名词。即删除了借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小；改编了实验教材的例3教学侧重点，将“教学在直线上表示正数、0、负数，初步渗透数轴的概念，初步体会数轴上正负数的排列规律等”改编为“不出现数轴概念，教学如何用有正数和负数的直线表示距离和相反方向的数量”，从内容安排上，更加强调结合具体的量认识正负数的现实含义。

一、说教材

知识与技能使学生在现实情境中初步认识负数,知道正数和负数的读写方法,知道0既不是正数,也不是负数,负数都小于0；过程与方法借助熟悉的生活情境,在亲历与合作中,体会负数的意义,学会用正、负数表示生活中相反意义的量。情感态度价值观让学生了解负数产生的历史,感受正数、负数与生活的联系,结合史料进行爱国主义教育。（一）、教学目标教学重难点教学重点教学难点了解天气预报图中数字信息实际意义会读、会写负数,会比较简单整数大小能说出正、负数表示的意义,并会应用在直线上表示正负数。能用正、负数表示生活中具有相反意义的量（二）、教学重点、难点小学六年级学生已经认识了自然数、并初步认识了分数和小数且对正数已经有一定的了解,结合我们身边的生活实际,来初步认识负数。学习这部分内容,可以拓展学生的数概念,培养数感,也有助于培养学生的应用意识,提高学生运用数学认识世界和解决实际问题的能力。同时为步入中学继续学习有关负数的知识打下基础。二、说学情

教学方法上:我的教学理念是:让学生在玩中学、做中学、乐中学，适当利用幽默性的语言来活跃课堂气氛，增强课堂凝聚力。在教学中，我坚持以学生为主体、教师为主导的教学原则，最大限度的发挥学生的主观能动性，在教法选择上，采用引导发现法、观察比较法、设疑激趣法、讨论法等，采用多媒体辅助教学，让学生全面、全程地参与教学的每一个环节。三、说教法、学法

学法上:在学法上，我充分发挥学生的主体作用，以小组合作学习为主要形式，让学生全面参与新知的发生、发展和形成的过程，并学会操作、观察、比较、分析和概括，学会想象，学会与人交往。三、说教法、学法你在生活中见过负数吗？你知道它的含义吗？1.谈话激趣，导入新课四、教学过程下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报（2012年1月21日20时—2012年1月22日20时）。仔细观察，你有什么发现？3℃和-3℃表示的意思一样吗？二、结合情境,理解意义在温度计上分别表示出3℃和-3℃。-3℃3℃0℃表示什么意思？请在温度计上表示-18℃。-3℃和-18℃哪个温度低？-18℃这些数各表示什么？像零上温度与零下温度、收入与支出这样表示两种相反意义的量，生活中还有许多。你能举出这样的实例吗？500.00和-500.00有什么区别呢？怎样表示像这样两种相反意义的量呢？为了表示两种相反意义的量，需要用两种数。一种是我们以前学过的数，如3、500、4.7、，这些数是正数；另一种是在这些数的前面添上负号“-”的数，如-3、-500、-4.7、-等，这些数是负数。83830是什么数呢？0既不是正数,也不是负数。读出下列各数,并指出哪些是正数,哪些是负数。正数负数0既不是正数,也不是负数。2.545++41-7-5.213-三、回归生活,拓展应用+126-150看了这些信息，你有什么感受？白天的平均温度和夜间的平均温度相差

℃。276+8844.43-155仔细读题，你获得了什么信息？有什么不明白的？你知道你所在城市的海拔高度吗？说说它的具体含义。以北京时间为标准，孟加拉国首都达卡的时间记为-2时，你知道它此时的时间吗？北京时间用什么表示？+2时-8时某食品厂生产的120g袋装方便面外包装印有“（120±5）g”的字样。小明购买一袋这样的方便面，称一下发现117g，请问厂家有没有欺骗行为？为什么？（120±5）g“（120±5）g”表示什么意思？如果120g记作0g，117g可以记作多少克？四、了解历史,课堂总结你对负数有什么新的认识？四、了解历史,课堂总结这节课你有什么收获？比0大的数叫做正数。比0小的数叫做负数。0既不是正数也不是负数。我记住