《乡下人家》教学设计与指导课件（第二课时）

乡下人家第二课时设计思路通过多方法朗读、品读、研读课文，品词品句，体会作者丰富细腻的感触和心绪。调动学生不同的感官想象画面，在朗读、体会、想象中，培养学生对语言文字的感受力和体验力。学习目标1.能抓住关键语句，展开想象，体会作者对乡村生活的喜爱和赞美。2.积累课文中生动形象的句子。回顾乡下人家房前屋后的美景。回顾课文说说瓜藤、花和竹的哪些特点让人印象最为深刻。回顾课文绿色瓜藤，翠竹浓荫，朴素中带着几分华丽的鸡冠花、大丽菊，多么富有诗情画意，难怪作者要这样赞叹——“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”我们在朗读、想象中领略到乡下人家的瓜、藤、鲜花和竹子的独特、迷人之处，那么其他的风景怎么样呢？我们继续来欣赏！自读第三至六自然段，思考：你对这几段课文中描写的哪一处景致最感兴趣？可以将感受和发现批注在旁边。品读课文抓住关键词“率领”“耸着尾巴”“大踏步”，体会母鸡的负责和公鸡的神气，读出乡下人家对鸡的喜爱。品读课文你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。要点提示：鸡在乡下是最为常见的家禽，在句子里，将鸡放在句子最前面，着重强调，突出鸡的重要性。读一读下面两句话，比较一下有什么不同。A.乡下人家照例总要养几只鸡的。B.鸡，乡下人家照例总要养几只的。品读课文他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。句式仿写：“鸭”也是乡下人家照例总要养几只的，如果突出鸭的重要性，会怎么写？为什么写鸭的时候，特别强调“即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊”？品读课文这一部分要读出鸡鸭和人和谐相处的美好场景。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。在乡下人家，鸡成群，鸭戏水，一派和谐的景象！让我们进一步地体会到了，乡下人家—“不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”品读课文自读课文的第五自然段，思考：吃饭，也是一道独特、迷人的风景吗？他们把桌椅饭莱搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿都是他们的好友。品读课文乡下人家吃晚饭舒适而愜意。自读课文的第六自然段，想象画面，说说感受吧！秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。品读课文写出了乡下夜晚的宁静，这也是乡下人家一道独特、迷人的风景。自由选择文中生动形象的语句，交流阅读感受。将自己觉得形象生动的句子抄写下来。总结收获浏览课文，引导学生发现：作者究竟写了哪几个季节，哪些时候的风景？圈画出相关的关键词。拓展延伸小结：乡下人家不论春天、夏天、秋天，不论白天、傍晚、夜晚，他们的房前屋后都有风景。尽管构成这些风景的都是一些常见的普通事物，但因为作者对乡村的那份独特的情感，这些普普通通的风景都变得独特、迷人了。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。作者对乡下人家的赞美和喜爱之情。拓展延伸乡下生活是丰富的，说说自己知