研究数字图书馆的建设与图书资源管理

研究数字图书馆的建设与图书资源管理一、课程目标

本章节“研究数字图书馆的建设与图书资源管理”旨在引导学生掌握以下目标：

1.知识目标：

-了解数字图书馆的基本概念、功能及发展趋势；

-掌握图书资源管理的基本原则、方法和技巧；

-了解我国数字图书馆建设现状及政策。

2.技能目标：

-能够运用所学知识对数字图书馆进行合理规划与建设；

-能够运用图书资源管理方法对各类图书资源进行有效整合、分类与利用；

-能够运用信息技术手段解决图书资源管理过程中遇到的问题。

3.情感态度价值观目标：

-培养学生对数字图书馆及图书资源管理的兴趣，激发学生主动学习的积极性；

-培养学生团队协作、沟通交流的能力，提高学生合作解决问题的意识；

-增强学生对我国数字图书馆建设及文化传承的认识，提升学生的民族自豪感和责任感。

课程性质：本课程属于信息技术与图书馆学的跨学科课程，旨在培养学生的信息素养和实际操作能力。

学生特点：考虑到学生所在年级的特点，已具备一定的信息素养和自主学习能力，对新鲜事物充满好奇。

教学要求：结合课程性质和学生特点，注重理论与实践相结合，强调学生的参与和动手操作，提高学生的实际应用能力。通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供明确依据。

二、教学内容

本章节“研究数字图书馆的建设与图书资源管理”的教学内容如下：

1.数字图书馆基本概念与功能

-图书馆的定义、功能及分类；

-数字图书馆的概念、特点及发展趋势；

-国内外数字图书馆发展现状及案例介绍。

2.图书资源管理原则与方法

-图书资源管理的基本原则；

-图书分类与编目方法；

-图书资源整合与共享策略。

3.数字图书馆建设

-数字图书馆规划与设计；

-数字资源的选择与采购；

-数字图书馆的技术平台与支持。

4.图书资源管理实践

-信息技术在图书资源管理中的应用；

-图书馆自动化系统与数字化服务；

-图书资源利用与推广策略。

教学大纲安排：

第一课时：数字图书馆基本概念与功能

第二课时：图书资源管理原则与方法

第三课时：数字图书馆建设

第四课时：图书资源管理实践

教材章节：

第一章：数字图书馆概述

第二章：图书资源管理

第三章：数字图书馆建设与管理

教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，确保学生在掌握理论知识的同时，能够将所学应用于实践。通过详细的教学大纲和教材章节安排，使学生更好地理解和掌握本章节内容。

三、教学方法

针对“研究数字图书馆的建设与图书资源管理”这一章节，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-对数字图书馆的基本概念、功能、发展趋势等理论知识点进行系统讲解，确保学生掌握课程核心内容；

-结合实际案例，介绍图书资源管理的基本原则和方法，使学生了解其在实际中的应用。

2.讨论法：

-针对数字图书馆建设与管理的热点问题，组织学生进行分组讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神；

-引导学生就图书资源管理中的问题展开讨论，鼓励学生提出解决方案，提高学生的问题解决能力。

3.案例分析法：

-选取国内外典型的数字图书馆案例，让学生分析其建设与管理过程中的成功经验和不足之处，培养学生独立分析问题的能力；

-通过对比不同案例，让学生了解数字图书馆建设的多样化路径和策略。

4.实验法：

-安排学生参观学校或当地的数字图书馆，让学生亲身体验数字图书馆的功能和优势；

-组织学生进行图书资源管理实验，如图书分类、编目、检索等操作，提高学生的实际操作能力。

5.任务驱动法：

-设计与课程内容相关的实际任务，要求学生在规定时间内完成，培养学生的实践能力和自主学习能力；

-鼓励学生通过查阅资料、请教专业人士等方式，解决任务中遇到的问题。

6.小组合作法：

-将学生分成小组，进行数字图书馆建设与管理的课题研究，培养学生的团队合作精神和沟通能力；

-各小组汇报研究成果，其他小组进行评价和提问，促进学生的互动交流。

四、教学评估

针对“研究数字图书馆的建设与图书资源管理”这一章节，设计以下合理的教学评估方式，以确保评估的客观性、公正性和全面性：

1.平时表现：

-考核学生在课堂上的参与程度，如提问、讨论、小组合作等，占评估总成绩的20%；

-观察学生在实验和参观活动中的表现，如操作技能、观察力、问题解决能力等，占评估总成绩的10%。

2.作业：

-布置与课程内容相关的作业，包括理论知识的巩固和实践操作的任务，占评估总成绩的20%；

-要求学生完成图书资源管理相关案例分析、报告撰写等，评估学生的分析能力、写作能力和综合运用知识的能力。

3.考试：

-设定期中考试和期末考试，分别占评估总成绩的20%和30%；

-考试内容涵盖数字图书馆的基本概念、建设方法、图书资源管理等，以选择题、简答题、案例分析题和实际操作题等形式进行。

4.附加评估：

-鼓励学生在课程学习过程中积极参与学术活动、竞赛等，对取得成果的学生给予额外加分，占评估总成绩的10%；

-评估学生在课程结束时所提交的课题研究报告或实践成果，占评估总成绩的10%。

5.评估标准：

-确保评估标准明确、具体，使学生在课程学习过程中了解评估要求；

-评估标准包括知识掌握程度、技能运用能力、情感态度价值观体现等方面，全面反映学生的学习成果。

五、教学安排

针对“研究数字图书馆的建设与图书资源管理”这一章节，制定以下合理、紧凑的教学安排，以确保在有限时间内完成教学任务，并考虑学生的实际情况和需求：

1.教学进度：

-课程共计16课时，分配如下：

-数字图书馆基本概念与功能：4课时

-图书资源管理原则与方法：4课时

-数字图书馆建设：4课时

-图书资源管理实践：4课时

-每课时45分钟，确保教学内容充实、有序。

2.教学时间：

-根据学生作息时间，安排课程在每周二、四下午进行，避免与学生的其他课程冲突；

-考虑到学生兴趣爱好和课外活动，避免在周末安排课程。

3.教学地点：

-理论课：安排在学校多媒体教室，便于使用PPT、视频等教学资源；

-实践课：安排在学校图书馆或附近数字图书馆，使学生能够在实际环境中学习和操作。

4.教学活动安排：

-每周安排一次小组讨论，促进学生之间的交流与合作；

-每两周安排一次实验或参观活动，提高学