《习作：我的奇思妙想》教学设计与指导（第二课时）

3/3《习作：我的奇思妙想》教学设计与指导（第二课时）第二课时课时目标：1.能够借助评价表对他人的习作进行评价，并根据别人的建议修改习作。2.能清楚地介绍样子与功能的“奇妙”之处。教学过程：一、明确修改目标引导：上节课，我们大胆想象、独立构思、自主习作，完成了各自的奇思妙想。许多同学能做到借助图示进行构思，清楚地介绍自己想要发明的东西。这节课，让我们来自评、互评，相互欣赏，相互帮助。将自己的发明介绍得更清楚、更吸引人。二、借助评价表，自评互评1.出示评价表。《我的奇思妙想》习作评价表目标要求自评互评基本目标书写工整☆☆☆☆☆☆段落清晰☆☆☆☆☆☆标点准确☆☆☆☆☆☆习作目标样子介绍清楚☆☆☆☆☆☆功能是否奇妙☆☆☆☆☆☆2.先自评，再请同桌评。3.完成评价表后，互相说说这样评价的原因。4.教师巡视，寻找优秀范文和需要重点修改的学生习作各两篇，找到共性问题。设计意图：引导学生利用习作评价表进行自评与互评，找出不足处，明确修改的重点与难点。三、梳理共性问题，指导修改1.如何将样子写清楚。（1）出示待修改片段。请同桌说说评分的理由。出示：这辆车在路上行驶时，是一只“七星瓢虫”；在空中飞行时，是一只大鸟；在水中“游泳”时，就像一条巨大无比的粉色海豚。它的底部有轮子，可以来回伸缩，机翼可舒展可收缩，它的颜色会变化，可以变成五彩的汽车，又方便藏身。提示：大家想一想，如何才能将事物的样子介绍清楚呢？学生提出建议，该同学根据大家的好建议再来说一说。教师小结：从事物的大小、形状、材质、颜色等多方面、多角度展开想象，就能将事物清楚地呈现在大家面前。（板书：多角度）（2）出示优秀习作片段。出示：它的脸圆圆的，头上有两根黑色的细长的触角，那是卫星信号接收器，可以连接网络，接收全方位的信息；它的眼睛能发出蓝色的光芒，里面隐藏着两个高清摄像头，可以拍照，可以看到很远的地方；它的肚子是一个屏幕，和移动平板电脑一样大，既能看书，又能收看电视节目；脚下有四个深蓝色轮胎，像哪吒的风火轮一样，走路又快又稳。指名读。让学生评一评，重点引导：介绍可以按照一定的顺序，如，从上到下，从前到后，从外到里，从整体到局部。（板书：有顺序）教师小结：按一定的顺序来介绍，样子就更清楚了。2.如何将功能写清楚。（1）依次听读“功能”描写的两个习作片段。片段1：这双鞋子可是防水的哦，下雨的时候，只要按一下白色的爱心宝石，鞋子就会出现一层透眀的屏障，不让鞋子淋雨，保持它酷酷的形象。这双鞋子有自动取暖功能，哈哈，是不是很高级？冬天到了，北风呼呼地吹着，很多户外活动的人脚都会冻伤，穿上这鞋，你可不用担心，只要按下红色的爱心宝石，热气马上就会上升，不到两分钟，你会感到舒适无比。这双鞋子还具有按摩功能哦！很多人路走多了脚会疲劳，老人则常会感到脚疼，只要穿上这双鞋，按下蓝色按钮，它就可以自动按摩，不仅能促进血液循环，还会提高肢体的抗疲劳能力哦！片段2：我发明的神奇外衣由环保型植物纤维制成，呈粉蓝色，虽薄如蝉翼，但能根据气温自主调节温度。左手袖口上有一个迷你液晶屏，用于监测心肺功能和显示体感温度。右手边上有排智能按钮，用于调节款式、大小和图案。穿上它，你只需要一按就可以时而甜美如小公主，时而干练如职场精英，时而清新如文艺青年，时而潮流如时尚女郎……这件衣服最强大的功能在于它冬暖夏凉。冬季它收紧面料间的缝隙，不让一丝寒风穿过，同时，自动升温系统打开，一股股暖流温暖着每一寸肌肤，就像置身于温和的阳光下。夏季，那面料如蚕丝般润滑、冰凉，面料间的缝隙变大，可以加速空气流通，同时开启低温、防晒系统，丝丝凉意沁人心脾。（2）自由评价：以上两个发明的功能奇妙在哪里？哪个介绍给你留下了深刻的印象？（3）明确写清楚的方法：神奇的功能可能有许多个，不能都只一笔带过，我们可以选择自己的“发明”中比较独特的几个功能，有重点地介绍，写清楚功能的用途和带来的好处，让读者能感受到你的发明的奇妙。设计意图：从学生习作中选择待修改片段与优秀片段，“评”与“赏”结合，突破习作难点，习得将样子与功能介绍清楚的方法。四、自主修改，小组交流，班级展示1.根据教师的指导和同桌的点评自主修改习作。2.修改好后先自己读一读，再读给同组