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文档简介
泰勒的课程设计模式.一、课程目标
知识目标:
1.学生能理解泰勒的课程设计模式的基本原理和步骤,掌握课程目标设定的方法和技巧。
2.学生能运用泰勒模式,分析并明确本学科本年级的课程目标,理解课程内容与目标之间的关系。
技能目标:
1.学生能够运用泰勒的课程设计模式,独立进行课程目标的设定和分解。
2.学生能够结合学科特点,运用泰勒模式对本学科的课程进行分析,提高课程设计和实施的能力。
情感态度价值观目标:
1.学生通过学习泰勒的课程设计模式,培养积极主动参与课程设计和实施的意识,提高对课程学习的兴趣和责任感。
2.学生能够认识到课程设计的重要性,尊重课程目标的价值,形成科学、合理的课程观。
3.学生在学习过程中,培养团队合作精神,学会倾听、尊重他人意见,提高沟通能力。
课程性质:本课程为教育学科课程,旨在帮助学生掌握课程设计的基本原理和方法,提高课程设计和实施能力。
学生特点:学生处于高年级阶段,具有一定的教育理论基础,具备独立思考和解决问题的能力。
教学要求:结合学科特点,注重理论与实践相结合,引导学生运用泰勒模式进行课程目标设计,提高课程设计和实施的能力。在教学过程中,关注学生的情感态度价值观的培养,提升学生的综合素质。通过本课程的学习,使学生能够明确课程目标,为后续的教学设计和评估奠定基础。
二、教学内容
1.泰勒课程设计模式的基本原理与步骤
-课程目标的概念与重要性
-泰勒模式的基本原理与四个步骤:目标设定、内容选择、教学组织和评价反馈
-课程目标的具体化与可衡量性
2.课程目标设定的方法与技巧
-知识目标、技能目标和情感态度价值观目标的设定
-课程目标分解与具体化
-结合学科特点进行目标设定
3.教学内容的组织与安排
-根据课程目标选择合适的教学内容
-制定教学大纲,明确教学内容、进度和教学方法
-教材章节内容列举与关联性分析
4.课程设计与实施案例分析
-分析本学科实际课程案例,理解泰勒模式在课程设计与实施中的应用
-结合实际教学,探讨课程目标设定与教学内容组织的关系
-评价课程设计与实施的优缺点,提出改进措施
教学内容依据课程目标,结合教材章节,科学系统地组织与安排。在教学过程中,注重理论与实践相结合,提高学生对课程设计的理解和实践能力。通过以上教学内容的实施,使学生掌握泰勒课程设计模式,为今后的教育教学工作奠定基础。
三、教学方法
1.讲授法
-对于泰勒课程设计模式的基本原理、步骤和课程目标设定的理论知识,采用讲授法进行教学。
-讲授过程中注重条理清晰、重点突出,结合实际案例进行分析,帮助学生理解理论知识。
2.讨论法
-针对课程目标设定、教学内容组织等主题,组织学生进行小组讨论,鼓励发表不同观点,促进思维碰撞。
-教师引导学生围绕关键问题进行深入探讨,提高学生的思考和分析能力。
3.案例分析法
-选择具有代表性的课程设计与实施案例,让学生进行分析,掌握泰勒模式在实际教学中的应用。
-通过案例分析,培养学生的问题发现、解决能力和批判性思维。
4.实验法
-安排学生进行课程设计实践,运用泰勒模式进行目标设定、教学内容组织和评价反馈。
-实验过程中,鼓励学生自主探究、合作学习,提高学生的动手能力和创新能力。
5.互动式教学法
-教学过程中,教师与学生进行互动提问、答疑,激发学生的学习兴趣和主动性。
-鼓励学生提问、分享心得,提高课堂氛围,增强教学效果。
6.情景教学法
-创设真实的教学场景,让学生身临其境地体验课程设计与实施过程。
-通过情景教学,使学生更好地理解课程目标设定的重要性,提高课程设计与实施能力。
7.反思性教学法
-鼓励学生在学习过程中进行反思,总结自己在课程设计中的优点和不足。
-通过反思,培养学生自我评价和自我调整的能力,促进个人成长。
教学方法应结合课程内容和学生特点,灵活运用。多样化教学方法的运用,旨在激发学生的学习兴趣,提高学生的主动性和参与度,培养具备创新精神和实践能力的教育教学人才。
四、教学评估
1.平时表现评估
-课堂参与度:评估学生在课堂讨论、提问、分享等环节的积极性,占平时成绩的30%。
-小组讨论表现:评估学生在小组讨论中的参与度、贡献程度及团队合作精神,占平时成绩的30%。
-课堂笔记:评估学生的课堂笔记记录情况,占平时成绩的20%。
-课堂纪律:评估学生的出勤、迟到、早退等情况,占平时成绩的20%。
2.作业评估
-泰勒课程设计模式相关理论作业:评估学生对课程目标、教学内容、教学方法的理解与应用,占作业成绩的50%。
-课程设计实践作业:评估学生在实际课程设计中的表现,包括目标设定、内容组织、方法运用等,占作业成绩的50%。
3.考试评估
-期中考试:以选择题、简答题、案例分析题等形式,全面评估学生对泰勒课程设计模式的理解和应用能力,占考试总成绩的40%。
-期末考试:包括理论知识测试和课程设计实践考核,重点评估学生的综合应用能力,占考试总成绩的60%。
4.综合评估
-平时成绩、作业成绩和考试成绩分别占课程总成绩的30%、30%和40%。
-对学生在课程学习过程中的表现进行全面评估,关注学生的知识掌握、技能提升和情感态度价值观的培养。
5.反馈与改进
-教师应及时向学生提供评估结果,针对性地指出学生的优点和不足,指导学生进行改进。
-学生根据反馈,调整学习方法,提高自身在学习过程中的表现。
教学评估旨在客观、公正地全面反映学生的学习成果,通过多种评估方式相结合,确保评估结果的有效性和准确性。同时,关注学生的个性化发展,鼓励学生积极参与课程学习,提高自身综合素质。
五、教学安排
1.教学进度
-泰勒课程设计模式理论学习:4课时,安排在第1-2周进行,确保学生对基本原理和步骤有深入了解。
-课程目标设定与教学内容组织:4课时,安排在第3-4周进行,引导学生学会运用泰勒模式进行课程设计。
-教学方法与案例分析:4课时,安排在第5-6周进行,通过实际案例分析,使学生掌握不同教学方法的应用。
-课程设计实践:6课时,安排在第7-9周进行,给予学生充分的时间进行实际操作,提高课程设计与实施能力。
-总结与反馈:2课时,安排在第10周进行,对整个课程学习进行回顾,提供反馈,指导学生改进。
2.教学时间
-每课时45分钟,每周2课时,共计20课时。
-教学时间安排在学生精力充沛的时段,如上午或下午。
3.教学地点
-理论课:安排在普通教室,配备多媒体设备,方便教师展示PPT和案例分析。
-实践课:安排在专业实验室或计算机教室,确保学生能够进行课程设计实践操作。
4.考虑学生实际情况
-教学安排充分考虑到学生的作息时间,避免安排在学生疲劳或课余时间。
-结合学生的兴趣爱好,适当调整教学案例和实践活动,提高学生的学习兴趣和参与度。
5.教学资源准备
-教师提前准备教材、PPT、案例分析材料等教
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