《在天晴了的时候》名师课件

本节课的教学按照“自读诗歌——交流感受——创造诗歌”三个步骤进行。以感受生活为主，以品读诗歌为辅。鼓励学生在了解诗歌的基础上，用诗歌描绘美好的生活。在天晴了的时候设计思路：导入新课你还记得雨刚刚停了的时候吗？那时候的风景怎么样？春天的雨停了。夏天的雨停了。秋天的雨停了。晓看红湿处，花重锦官城。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。明月松间照，清泉石上流。导入新课请你选择一个季节，说一说天晴了的时候的风景。了解作者戴望舒，现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”，现代派象征主义诗歌的代表人物。主要作品：《望舒草》《雨巷》等。

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涉晕xuànɡòuqièpùchìxiéshèyùn我指你组词yūnbào晕认读生字yūnyùn头晕晕倒晕头转向日晕红晕晕车晕船曝pùbào曝晒曝光整体感知听课文朗读，用自己喜欢的符号画出你听到的好词，标出诗人看到的美丽风景。朗读感知自由朗读诗文，品味诗歌的美好。我来读给大家听。我们看谁读得优美。如果你觉得可以有感情地朗读了，就请走上讲台。在天晴了的时候温馨提示：朗读展示如果你觉得自己朗读得更好，就请走上讲台。感受诗意给雨润过的泥路诗人为何请你到小径中去走走？炫耀着新绿的小草不再胆怯的小白菊抖去水珠的风蝶儿美景感受诗意给雨润过的泥路走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼吸着新鲜的空气，你想说些什么？感受诗意炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢。小草泛着新绿色，生机勃勃，小草会说些什么呢？看到这样美好的小草，诗人会想些什么呢？感受诗意小白菊为什么胆怯？又为什么不再胆怯？朗读时要慢读，语调低沉，读出小白菊绽放的过程。不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。感受诗意小白菊不再胆怯、抬起头、试试拟人手法，赋予小白菊灵性。写出了雨水让小白菊的生命力更加旺盛。拟人感受诗意你能不能使用拟人手法写一个景物？一条雨后的小溪一棵雨后的桃树一条雨后的小鱼一座雨后的青山一片雨后的叶子一群雨后的鸭子感受诗意仿佛把人带到了奇异的世界，生动形象地写出了风蝶儿的美丽与悠闲。抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。比喻蝴蝶翅膀智慧书页感受诗意请你试一试，运用比喻的修辞手法描写一只蝴蝶。“到小径中去走走吧”诗人再一次发出了召唤。走进自然第一次召唤第二次召唤小径中的景色很美要亲近自然赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。你从这些动词中感受到了什么？走进自然赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。全身心地投入自然、亲密地接触自然，真好！你能使用准确的动词描述一种情景吗？走进自然骑着车，带着狗，迎着风雪，压出一道车辙。自然之美不仅体现在小径上，还有更广阔的世界。自然之美新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。第一个破折号表示解释说明。第二个破折号表示意思的递进。微风吹动溪水的波纹天气阴晦、昏暗朗读诗的第三小节，你感受到了什么？自然之美新阳推开阴霾溪水在温风中晕皱云也在闲游太阳的力量多么伟大！溪水在微风中陶醉了。云朵也在悠闲地散步。清新、舒适热爱大自然品读回味诗文中如画的风景是多么的美好，让我们再一次朗读课文，走进大自然的美丽。读出作者对自然的亲近和对生活的热爱。你是否观察过雨后的美景？请你使用这节课学到的方法来写一写雨后的美景，