2025年高考作文备考训练之“个人与时代”作文导写

“个人与时代”作文导写【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。①抗日战争时期，青年流行“到延安去”“到抗日的前线去”“到敌人的后方去”。②20世纪五十年代，青年流行“到边疆去”。③20世纪六七十年代，青年流行“到农村去”“到军营去”。④20世纪八十年代，青年流行“到大学去”“到夜校去”。⑤20世纪九十年代，青年流行“到特区去”“到国外去”。⑥到了21世纪初，青年流行“到北上广去”。每个时代的热血青年都有自己的追求和向往。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不能出现个人相关信息；不少于800字。【写作指津】【材料解读】本次作文是一篇多材料作文，由六则“导语”式材料构成。审题时考生要抓住“时代”“流行”及各流行语，“热血青年”“追求和向往”等关键词，求同存异，六则材料指向不同时代，每一代青年的追求都打上了所处时代的鲜明印记。但“时代”和“青年的追求和向往”这两个关键词语没有变。考生可以综合整个材料来谈，也可以以其中一个或几个时代的现象为主来谈。材料①②侧重于到祖国最需要的地方去，③④侧重于到最能锻炼自己的地方去，⑤⑥侧重于到最能实现自我价值的地方去。因此材料主题凸显“保卫祖国”“建设祖国”“锻炼自我”“追求自我价值的实现”“个人价值的实现和时代需求、国家命运前途相统一”等。考生可选择青年的追求应顺应时代要求，能将个人追求同民族、国家命运结合在一起这一角度立意。也可以对‘到国外去’‘到北上广去’等，做辩证分析，从怎样“实现个人价值最大化”与国家需要相结合这一角度立意。【任务解读】这是一道多材料作文，材料之后有一句提示性的话语：每个时代的热血青年都有自己的追求和向往。其实就是暗示考生要抓住六则材料的共性，且已经给出提示语“时代”“青年（小我）”。“以上材料触发了你怎样的联想和思考？”要求考生根据材料谈谈自己的思考，可以根据材料的内容发散思维，从不同的同角度切入。考生在审题立意的时候必须弄清楚材料到底是什么指向，并且观照现实生活找关联点，切忌空对空，泛泛而谈。我们可以想到的是如何来处理“自己（小我）”和“时代”的关系。但是这里还存在着主动和被动的关系，有些人是在时代的裹挟下做出的选择，有些人是有自己真正的想法而做出的选择，如果能够考虑到这一层，作文就会更加有深度。例如“时代不同，也造就了青年选择的不同。”“无论是哪个时代，我们青年一代都应该胸怀家国。”“看时代之变迁，顺时代之潮流。先知而后有行”。文体没有要求，可写成议论文或记叙文，考生可以发挥自己的写作特长，选择最擅长的写作形式。但在具体行文中文体必须明确。但这篇文章建议最好写成议论文。这次要求特别提出不能出现个人相关信息，这点需要考生特别留心。【参考立意】①让青春与时代同频共振②乘时而往，躬身而入③以青春之姿，扛时代重任④以青春之力，抒时代华章⑤立时代之潮头，书人生之华章⑥青年之志，时代之潮⑦扬时代风帆，担历史重任等【阅卷反馈】1.审题不清。很多学生都在写“青年和梦想”“如何追梦”“如何追逐理想”，没有注意到材料的暗示信息，材料其实是偏向于“青年（小我）”与“时代”的关系。写作的时候很多学生就写成偏题作文。2.没有进行深度思考。只是对几则材料进行了一下扩写而已，根本没有阐释“青年（小我）”与“时代”的关系。没有真正弄懂材料的意旨，进一步联现实，浅尝辄止而已。最重要的是文章没有自己的思想，人云亦云而已。3.行文偏颇。有些考生不能很好地理解材料的倾向，大谈特谈“选择的自由”，大力倡导我们要过自由的生活。行文的时候有点偏颇，不能辩证思考问题。例如：论述时，写而今却出现不和谐的声音，青年开始流行“到国外去”“到北上广去”，觉得这些人是奉崇洋媚外为圭臬。此种说法有点过火。“到国外去”“到北上广去”不能说是错的，去这些地方学习先进的东西等等也未尝不可，不能一棍子打死。【低分病文】紧跟时代，挥酒热血一考生青年，一个国家一个民族中最重要的群体。他们有着一腔热血，心中有着无限的抱负，充满了希望；他们是时代发展的基础，为时代的发展注入了无穷的生命力；无论在什么时代，青年永远都是最闪耀的那一群人。青年充满了生命力与创造力，他们勤奋勇敢，他们开拓进取，他们思维活跃跃，当今时代的发展离不开青年的奋斗，时代与青年紧密相连。青年，洋溢着青春的气息，他们每个人的身上都充满了无限的可能。而作为当今时代的青年，应当心中有着坚定的志向，为了社会，紧跟住时代发展的潮流，开拓进取，挥洒热血。作为当代青年，要紧跟住时代发展的步伐，当今时代是一个高速发展的时代，世界无时无刻不在变化着，当今世界是一个发展的世界，在不同的时代的青年有着不同的特点。抗日战争时期青年流行“到延安去”“到抗日前线去”20世纪九十年代流行“到特区去”“到国外去。”无论是什么时期青年间所流行的无不反映出时代发展的特点。而今的社会发展迅速，时代的特点也更加多种多样，而作为现代青年，要紧跟住时代的步伐，争作引领时代发展的领头人，为时代的进步，注入一份动力，为时代发展打下更好的基础。作为新时代的青年要有着坚定的志向，如今的青年思维活跃、开拓进取，青年的每一个想象都有可能会改变这个世界，青年的潜力无限，关键在于如何将其激发出来，所以如今的青年更成应当树立坚定的理想志向，并为之奋斗。过程会很艰难，包含辛酸，可当体会到成功那一刻的喜悦时，那所经历的一切风雨都是值得的。青年要坚定理想相信念，为之付诸一切，奋发前行。只是志向而不加行动，那也只是镜花水月。作为新时代青年，也同样应当努力奋斗，哪怕成果不尽人意，可至少我们努力过。只要我们为之奋斗过，那一切就是值得的，在奋斗的过程之中我们也会有着不小的收获，也可以令我们更多地成长。同样最重要的便是将自己的努力奋斗与国家的民族的发展紧密联系，我们是民族发展的重要力量，作为新时代的青年更应投身到祖国伟大的事业建设中去，将个人命运与国家命运紧密相联，伟大的毛泽东主席曾说：“未来是我们的，也是你们的。但最终还是属于你们的。”作为新时代青年请相信自己与时代相连，挥洒自己的那一腔热血。【病因分析】文章能够围绕“青年与时代”展开论述，符合题意。但开篇阐述青年的作用，前二段利用材料阐明观点，入题慢，接着从“要紧跟时代”“要有坚定的志向”“立志后要加以行动”三个方面论述，但是在论述的过程中只是泛泛而谈，没有阐明“为什么”等逻辑关系，如“要紧跟时代”，作者仅仅罗列材料中的“紧跟时代”，就认为青年人要紧跟时代，没有论证为什么、怎么做，逻辑空洞，语言方面显得文采不足，大话套话多，真正有见地的文字少，缺乏思辨性。建议二类上43分。【高分佳作】乘时而往，躬身而入《人民日报》曾言：“你去到的地方，便是今日之中国。”抗日之时，青年“到抗日前线去”；六七十年代，青年“到农村去”；21世纪初，青年到“北上广去”……每个时代的热血青年都有其追求和向往，当代青年，身逢盛世，应乘时而往，躬身而入，去创未来之坦途，实现人生之价值。乘时代之骐骥，到祖国最需要的地方去。艾青曾言：“将个人融于时代，将小我融入大我，未来即明。”展时代画轴，君可见，“最美大学生”黄文秀响应国家号召到深山去，坚守脱贫攻坚一线，助力乡村振兴；君可见，“北斗女神”徐颖顺航天需要，以坚韧获得成功，将青春奉献卫星网络；“石墨烯的驾驭者”曹原，将青年之志融于时代追求，一次次的尝试终换得科学的突破。从抗日前线的呼唤到如今时代大潮的奔涌，他们如一滴水，融入时代之河，浸润身下的土地。正是那独属于年轻人的孤勇，翻涌起梦想的浪花，为时代注入生机，为人生赢得喝彩。然而不是每个人都有能力担负起名为“需要”的使命，或许我们没有如他们一般趁时开路的实力，但每个普通青年的力量与追求，也是这个时代鲜明的注脚。躬自身而入局，到力所能及的地方去。“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。”“敦煌的女儿”樊锦诗，乘不上将铁路修到西藏去的时代热情，便舍半生付给能到达的茫茫大漠，守住莫高窟的点点星火。去到力所能及的地方去，并不意味着放弃努力，躬身不代表着毫不费力。与时代共振，同频固然最有力，但若自身“频率”不够，踮起脚来达到所能实现的最大“频率”也是正解。“失聪少女”江梦南先天比他人落后一步，但其自我超越的精神，躬身努力前进，于无声中突围，到力所能及的高地去，也是时代的亮丽一色。“到敦煌去”“到清华去”，他们自我的努力同样诉说着青年的追求与向往。试问，芸芸众生中的你是否有乘时而往，躬身而入的追求与努力？当下社会，总有这样一群青年，不思进取，以“佛系”为借口，以“摆烂”为口号，这些没有想去之地的青年，不与时代同舞，不躬身努力入局，则必将淹没于时代的潮流之中。“躺平者”终堕死海，我辈青年，到何方去，都是时代的顺风，扬帆起航便是前往，掌舵前行便可入局，担起青年的职责与使命，追求向着远方，从最需要到力所能及之处，每一种皆是自我价值之实现。何不一“去”而后有可为？习近平总书记曾言：“中国之青年一代，承担着时代赋予的使命，怀惴着新的追求与理想，应当接过历史接力棒，勇做时代弄潮儿。”接过前辈的远方，开拓时代的前方。我们当代青年心中有梦，脚下有路，乘时而往，躬身而入，去以尘埃之微增益山海，去以萤烛末光增辉日月，到时代之中去，到向往之地