全国自考03005护理教育导论201704真题及答案

2017年4月高等教育自学考试全国统一命题考试

护理教育导论试卷

（课程代码03005）

本试卷共6页。满分100分，考试时间150分钟。

考生答题注意事项：

1.本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均

可作草稿纸。

2.第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相

应代码涂黑。

3.第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字

笔作答。

4.合理安排答题空间。超出答题区域无效。

第一部分选择题（共35分）

一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并

将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.世界上最早的一部教育专著，高度概括了我国古代教育思想和教育经验的书籍是

A.《礼记》B.《学记》

C.《史记》D.《论语》

2.当前美国护理教育主要分为

A.四个等级B.五个等级

C.六个等级D.七个等级

3.1949年，中华人民共和国成立后，国家用大量的经费发展

A.中等护理教育B.高等护理教育

C.专科护理教育D.在职护理教育

4.在行为的塑造过程中，通常最有效的方法是

A.正性强化B.负性强化

C.强化消退D.惩罚

5.强化发生在预定的若干次反应之后，这种现象称为

A.固定间隔强化B.变化间隔强化

c.固定比率强化D.变化比率强化

6.行为主义理论的主要代表人物是

A.罗杰斯B.华生

C.布鲁纳D.马斯洛

7.在斯金纳箱中，小白鼠每次按压操纵杆后得到一个食物，从而致使小白鼠按压操纵

杆这一行为的频率增多，这种现象被称为

A.正性强化B.负性强化

C.惩罚D.强化消退

8.学习者开始集中注意观察榜样及其行为模式，这一时期称为

A.注意期B.保持期

C.强化期D.动力期

9.当学习者的经历对学习有很大的作用时，适宜采用的教育模式是

A.儿童教育模式B.终身教育模式

C.系统教育模式D.成人教育模式

10.在合作学习中，每个小组成员负责其他成员的操作技能的学习和掌握，并且设计操

作技能的评价标准，这种方式被称为

A.小组效率模式B.小组教学模式

C.表现判断模式D.明确态度模式

11.当新、旧刺激物十分相似，却要求做出不同反应时，最容易发生的迁移是

A.正迁移B.负迁移

C.学习迁移D.技能迁移

12.活动课程的理论依据是

A.实用主义教育哲学B.进步主义教育哲学

C.要素主义教育哲学D.改造主义教育哲学

13.下列不属于文化分析模式中的“文化”所应包括的内容有

A.国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想

B.地方文化

c.护理作为一门独立学科所固有的理论、信念及思想体系

D.个体的人生观和价值观

14.下列属于认知领域知识水平的目标是

A.学生能够区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现

B.学生能够复述女性生殖系统的组成

C.学生能够独立评价某护理计划制定的科学性和合理性

D.学生能够分析肺炎病人现存的主要护理问题

15.下列不属于课程科目大纲的内容是

A.课程描述B.课程目标

C.课程内容D.授课地点

16.下列属于讲授法的优点的是

A.教师能与学生个别交流B.介绍课本里没有的新知识

C.能照顾个别学生的需求D.复习已学过的知识

17.在组内交流和相互作用的方法中，”在控制条件下观察组内的交流方式”属于

A.实验性方法B.非实验性方法

C.类实验性方法D.观察性方法

18.“在临床学习中，将学生安排给指定教师进行学〉-j”的方式是

A,开放式学习B.咨询式学习

C.个别辅导式学习D,讨论式学习

19.临床教师引进新的方法评价学生的个人能力，这时教师的角色是

A.评估者与计划者B.促进者和支持者

C.咨询者和技术顾问D.研究者和改革者

20.经验学习的分类目标中，“内在化”指的是

A,意识到一个经验B.决定成为某个经历中的一员

C.把学习者与要学习的东西联系起来D.经验继续影响其生活方式

21.体现临床护理人员教学意识的行为是

A.关心学生生活B.让学生参与护理员工作

C.让学生带领病人做检查D.鼓励学生执行护理操作

22.下面评估内容属情感领域的是

A.学生的敬业精神B.学生对知识点的记忆

C.学生的临床技能D.学生对护理核心概念的理解

23.通过让学生独立完成“用无菌技术清除病人伤口腐烂的组织”来评估学生临床操作能

力，其评估的内容层次属

A.认知领域B.情感领域

C.精神运动领域D.知识领域

24.采用笔答试卷去测试学生的实际操作能力，不符合有效评估标准中的

A.实用性B.真实性

C.信度D.区别性

25.为保证试题具有一定的区分度，应

A.尽量增大试题的难度B.尽可能降低试题的难度

C.根据考试的目的确定试题的难易程度D.根据考试的科目确定试题的难易程度

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出

并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。

26.在学校教育中教育内容主要体现为

A.教学计划B.教学大纲

C.教科书D.教具

E.实验器材

27.斯金纳将强化程序分为两种类型，分别是

A.过程性的B.持续性的

C.内在的D.间断性的

E.外在的

28.关于活动课程的叙述，正确的是

A.教育就是生活B.课程的中心是学习者

C.课程可预先编定D.课程有很大的偶然性和随机性

E.忽视了各学科间联系，分科过细

29.增进讲授效果的措施有

A.讲授者的语言要清晰、生动B.讲授内容要覆盖全部教材

C.学习环境应视线清楚D.生动活泼开场白可以弓1入入胜

E.教师应注意讲授开始10分钟后学生注意力开始下降

30.临床教学中，能够培养学生口头表达能力的方法有

A.交班B.病例讨论

C.小讲座D.护理查房

E.阅读医疗文件

31.临床教师的“提供照顾者”的角色功能包括

A.帮助病人减轻痛苦

B.帮助病人恢复健康

C.满足病人心理精神等方面的需要

D.预防疾病发生

E.保护病人利益不受损害

32.直接对学生学习产生影响的临床护理人员自身特征包括

A.实践能力B.工作行为

C.工作质量D.工作态度

E.工作作风

33.临床学习环境组成中，其他专业人员是指

A.医生B.理疗师

C.营养师D.化验员

E.卫生员

34.对评估真实性的描述正确的是

A.又称信度，反映的是评估的稳定性

B.指评估的有效性

C.一个评估的结果与欲要评估的属性之间相符的程度

D.是指一项评估实际上达到了多少它应该达到的目的

E.指一项评估对评估对象前后测量的一致性程度

35.主观性试题的优点是

A.便于考察学生的多种能力B.内容真实性高

C.分数可靠性高D.学生可以从不同的侧面自由发挥

E.评分容易

第二部分非选择题（共65分）

三、填空题（本大题共io小题，每空1分，共io分）

36.某种具体行为可以避开某种不愉快的后果，就会增加该行为重现的概率。这种现象

称为强化。

37.斯金纳认为有机体的学习行为分为两类，分别是应答性行为和行为。

38.内在的自我调节性的强化，称为。

39.在固定间隔强化时，强化的时间间隔越短，反应的速度越。

40.人本主义教育理论认为，教育要以为中心。

41.合作学习是一种以的形式来进行学习的方法。

42.学习班形式属于教学方法中的类型。

43.当一个个体的觉醒程度低于或超过最佳时，他的学习或做决策的能力就会。

44.临床学习环境中的各个组成部分对学生心理的影响主要是使学生产生不同程度的

45.教师在经验学习的参与阶段的角色是o

四、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

46.有意识记

47.核心课程

48.“渐进式”课程设置模式

49.课题组

50.开放式学习

五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

51.简述以能力为基础的护理课程的特点。

52.简述认知领域目标的分类。

53.简述临床教学在护理专业教学中的作用。

54.简述课程设置进行具体计划时需注意的因素。

六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

55.试述护理教师如何将人本主义理论应用到护理教学过程中。

56.在采用观察法对临床能力进行评估时，评估人自身的特征将会影响评估的结果。请

论述评估人对评估的影响。

绝密★启用前

2017年4月高等教育自学考试全国统一命题考试

护理教育导论试题答案及评分参考

（课程代码03005）

一、单项选择IS（本大题共25小题，每小题1分，共25分）

1.B2.C3.A4.A5.C

6.B7.A8.A9.D10.C

1kB12.A13.D14.B15.D

⑹B17.A18.C19.D20.D

21.D22.A23.C24.B25.C

多项选择题（本大题共10小做,每小题【分，共10分）

26.ABC27.BD2g.ABD29.ACD30.ABCD

31.ABCD32.ABCDE33.ABCD34.BCD35.AD

三、填空题《本大遗共】0小题，每空1分，共J0分）

36.负性37.操作性

38.自我强化39.快

40.学习者41.小组学习

42.开放式学习43.降低

44.焦虑45.催化剂

四、名词解理（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

46.有意识记指事先有预定目标（1分），并经过一定意志努力的识记（I分）.乂称防

意识记a分）.

47.在一定时期内，学习者的学习有,•个中心（2分），这样编订的课程就叫做核心课：

程a分）.

部.“渐进式”郊程设置模式表示大多数基本学科要求前两年侑完＜i分）,同时有一

部分护理课程亦要求修完a分）.在这种模式中，的2年所学的护理学内容主要

是一些不需具备某些基础学科知识的那部分a分）.

49.课题组可以被解释为一种为进行有目的的实验而组成的研究单位（1分），课题蛆

的活动宗旨和规划是由学生粕的教育需求（1分）和兴趣决定的a分）.

50.是一种灵活的学习方式（I分），是为培应学习者控制学习能力（】分）而见活变

化的一种教育过程（1分）.

护理教育导论试题答案及评分参考第I页（共2页）

五'简答题体大JS共4小膻，诲小IS5分，共20分）

51.（I）根据国家卫生事业的目标和服务的需要,以及发展卫生服务的策略来确定护

理人员的预期能力（1分），并根据不同阶段应达到的预期水平（I分）；

（2）采用促使学生更快成长的方法来传授知识和经验。分》

（3）对每门课程所规定的知识、技能和态度，均应是解决国内问题所必需的（1分）;

（4）全部课程的目的在于发展高层次护士所必需的能力，以便其能处理与本国卫

生保健相关的护理问题（1分）.

52.（I）知识।是指要求学生记住即可；

（2）理解：要求学生有一定程度的理解：

（3）应用；要求学生将以前所学的知识应用在实践中：

（4）分析：要求学生能够对实事、观点、假设或判断进行分析；

（5）综合；针对于学生独立解决新问题的能力进行测量：

（6）评价：要求学生对方法、观点、人及物等价值进行科学的郑断。

（注：每点I分，零对5点给满分）

53.将课堂上学习的理论知识与临床实践相结合（1分），培养了学生临床思维分析和

解决问题的能力（1分）.逐步掌握以病人为中心的身心整体护理所必备的各种技

能C1分），学习了正确处理护士与患者、护士与家庭和护士与群体内其他成员的

关系，从而锻炼了学生适应社会的能力（I分）,增强了社会贡任感和事业心，更

好地树立全心全意为人民服务的思想（I分）.

54.（I）课程设置的总体结构应反映教育方针（I分）；

（2）外理哲理的主张，尤其是那些与护理及学习有关的哲理，应作为指导方向（I分）;

（3）所有课程应包括一般教育，支持学科和护理学。这