新人音版小学音乐三年级下册教案 全册

新人音版小学音乐三年级下册精品教案全册

第一课春天(三课时)

第一课时：

教学目标：

L从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展

开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。

2.能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并进行打击乐

3.音乐知识：在歌曲黄鹏鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受十

六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过

比较，让学生理解。

教学重难点：

听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音

符节奏与后十六分音符节奏。

教学过程：

1、以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。

(1)

(2)

2、聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。

设问：(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌？

(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受？

3、介绍柳琴的形状与音色特征。

4、看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速

5.揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得《春

6.再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，

即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。

7.导入：谁能模仿小黄鹏鸟的鸣叫声？如果你不会的话，请听听歌曲中的小

8.听歌曲范唱(录音或教师示范)

9.请你模仿歌曲中的黄鹏鸟叫声

io

ii.再听歌曲范唱，要求学生感受歌■

12.学习曲调：分两部分学唱，即前16小节和后16

(1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这

8小节，然后在学唱其他8

(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学

唱最后8

(3)完整地、有感情地唱好歌曲。

13

14.让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学

生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好

15.教学小结。

第二课时

教学目标:

1.从聆听《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开

想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。

2.能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《春天举行音乐会》，并进

教学重难点：

听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。

教学过程：

1.谈话导入：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?

春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音？

这些声音组成了春天的音乐会一一课题揭示的《春天举行音乐会》。

2.聆听范唱（教师示范或听录音）

3.设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像！

4.学唱第一部分歌曲（前16小节）

（1）有感情地、有节奏地吟读歌词（按音乐节奏）

学生吟诵歌词时，教师弹这16小节曲调为他们伴奏，既作为背景，

又为学曲调铺垫，注意：

（2）

5.学唱歌曲第二部分：以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。“春

天举行音乐会”是点题乐句，也是全歌的

6

7______________________

8.打击乐的编创有两个方面：一是选择乐器，二是选择节奏。必需

按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。如金属类宜表演长音，

而木块类则宜短音。

9

设问：歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题？

10

设问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说说你的

11.分别聆听第一、二、三插段音乐。

12.完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所

13

想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情

绪发展。不要求统一答案，只要大致情绪（色彩）相同即可，要充分发

挥学生的自主性。

14.教学小结。

第三课时

教学目标：

1

2.听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分

音符节奏与后十六分音符节奏。

教学重难点：创作以春为主题的艺术作品。

教学过程：

1.启发引导谈话，本课听的、唱的音乐作品，都集中表现一个主题，

即大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万，都是作者对“春天”

的有感而发，我们每一位学生也度过了九个、十个春天，你们能否也尝试

2.课本上有四幅图，你们还可以画出更多的春天的画面，在欣赏的作品

中用柳琴、小提琴表现，你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器（凡

是能发出声音的物体都可以来表现），用你的想像去创作吧。

3.创作活动可以一个人，也可以找伙伴二、三人一起创作，也可以是

小组，请大家自由结合，充分想像，即兴创作。

4

5

7.听辨后让全体学生模仿拍击。

8.教学小结：

教学反思：

第二课《可爱的动物》教案（二课时）

第一课时

教学目标：

1.表演《顽皮的杜鹃》，听辨两音填入括号内；聆听《森林深处的杜鹃》;

创作4小节曲调。

2.杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃”为题材的四首作品的

教学重难点：

1.认识低音掌握的八个音的音高与唱名。

2.唱好《顽皮的杜鹃》。

教学过程：

一、导入。设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。

能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏

的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗？

二、欣赏

1.聆听《森林深处的杜鹃》

2.

(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来？

(2)

3.师生讨论。

设问：(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗？(2)你能模仿杜鹃

的叫声吗？

4.复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现

的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作……边听边表现，要保持教室

安静能听清音乐，自由想像。5.简单介绍圣一桑的《动物狂欢节》。

三、学唱歌曲。

1、轻声学唱：注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。

2、用口风琴找到1=尸的“531”三音，按课本中的要求吹奏

3、表演唱：以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人翁“我”，边唱

边表演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。丙为口风琴伴奏（伴奏可以两人也

可以一人）

四、“音乐游乐宫”：

1

3、复习已学过的音高（注意唱准，尤其是两音的音准），讲解低音点

（在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来

表示，如“567”的低音就用来表示）。教师示范“567”的柯尔文手势。

4、手势游戏。出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生尝试视唱。

5、听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在

什么时候出现?（教师弹奏全曲。）

6

五、教学小结。

第二课时

教学目标：

1.马是人类的好朋友。在感受、体验以“马”为题材的四首作品的基础

上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。

2.唱好《我心爱的小马车》。

教学重难点：

试用八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。

教学过程：

1.准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，以及一段二胡演奏。如

2.播放内蒙古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场面。同

时播放录音《赛马》(如能做成多媒体课件，通过大屏幕播放效果更佳)

3.设问：刚才我们看到的、听到的是什么场景？

4

5.听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦，一个

共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大

6.聆听第一乐段主题

设问：这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什

么节奏型表现这种气氛？

7

8.设问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了比赛的怎样情景.

(1)第二乐段的主题反复了几次？

(2)你能想像每次反复的不同变化，在比赛的场面上的不同情景吗？

(3)第二次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗？

10.完整地听全曲，边听边看课本上的五幅插图。听完后谁能把这场

赛马盛会编成一个故事讲给大家听听？

11.复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。

12.歌曲《我心爱的小马车》的节奏较复杂，音程跳动大，因此有相

当难度(指学谱)

13

(1)

设问：你听后给你印象最深的是哪几句?

(2)

要求：你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗？

(3)

(4)

(5)_

(6)完整地唱全歌。在间奏上，鼓励学生随音乐即兴表演(骑马、扬鞭、

走崎岖山路...)

(7)

(8)

(9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)

]4.创作4

(1).该曲调的创作要符合三一

①用4F

(2)

(3)

(4).评价后(师生共同评价)，唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓励。

15小结：

教学反思：

第三课《童趣》教案(三课时)

第一课时

教学目标:

1.表演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。

2.从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交

流。

3.掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。

教学重难点：

在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。

教学过程：

一.谈话导入：一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子,

二、学唱歌曲：

1.教师范唱(或听录音范唱)。

2.

3.

(1)难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十

六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。先慢

速度学唱曲调：

(2)学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。

(3)

4.

(1)模拟笛声在乐谱上有顿音记号"”要唱得短促、轻快，以表达主人翁

欢快的心情。

⑵两个乐段要处理得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要

⑶在教室内准备些道具，让学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展

三.欣赏

1.介绍：《猜调》是一首一问一

2.

设问：你能否听出歌中问什么?答什么？

3.

设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化？

4.

5.分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思

索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路

6.提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编,

我们下节课交流。

四.教学小结。

第二课时

教学目标：

1.为《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。

2.节奏问答编创活动。

教学重难点：

通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。

教学过程:

1.

(1)设问：你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下木偶的

动作、木偶的走路？

(当学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作为背景音

乐衬托。当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬。)

(2)设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、可爱、滑稽、动作

教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当…

2.

(1)揭示课题一一■

(2)欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上

(3)再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作,

还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入

学生的行列。(有条件的教室，学生最好脱鞋在地板上走动，教师也一样，

这样能保证安静，听清音乐。)

(4)聆听第二部分音乐，要求

(5)设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶的怎样形

象？

要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模

拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做

得最好？

4.小结：音乐给我们带来无穷的童趣

5.编创活动：节奏问答

⑴节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即

兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定

⑵节奏问答包含诸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而问答相

⑶开始可以师问生答，或生问师答，在实践中主要是学生间的相互问

答，时间上也较宽松，按课堂情况而定，但不宜做得时间太长，视学生兴

趣而定。宜每课做些活动，细水长流。

6.教学小结。

第三课时

教学目标：

1.表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文

化交流。

2.猜谜活动交流。

3.单元小结。

教学重难点：

感悟谜语的乐趣。

教学过程：

1.由《猜调》导入：一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》，今天我

2.

3.再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请

4.用投影或幻灯打出歌谱（也可抄成歌片），让学生边听录音边做摇船动

5.在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取

反馈，纠正个别乐句的错误，如第3、4小节的一字多音，附点节奏等。

6..

7.各组排列成船形（四组4条船）教师手执口风琴到各组轮流伴奏（不

带旋律，曲谱见课本），全班学生随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的表

演（即兴）。教师到哪一组中间，该组就边唱边表演，各组唱一段歌词即间

8.

（1）找到G音及G=l,并顺次找至「1235

（2）

（3）

（4）

9.两组为一歌队，一问一答（表演、伴奏，均由队员自己承担）。

10.评价小结。

11.

⑸单元小结：音乐给我们带来童趣、乐趣。

12.教学小结。

小结：

教学反思：

第四课《音乐会》教案（三课时）

第一课时

教学目标：

1.聆听《苗岭的早晨》等不同风格的乐曲，感受不同的音乐作品情绪

及音乐情境美。

2.听辨乐器，能选择曲名与画面的练习。

教学重难点：

1.熟悉乐器的音色及种类。

教学过程：

(2)2.揭

《游击队歌》一一一一

3.

（1

⑵复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断

4.

⑴设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述

(2)教师简单介绍口笛乐器。

5.

⑴这一听辨活动，主要是将曲名、音色、画面形象连为一体，即：将听觉、

⑵这一练习可以是两个作品为一组，分组听后即做练习。也可以四个作品

6.欧洲文化中音乐、舞蹈具有重要地位，在特定地区都有传统的音乐、

舞蹈传承，这些音乐、舞蹈往往都是具有代表性的均分律动节秦，按小节

线划分而循环往复地交替，如圆舞曲、波尔卡等，本课中的《匈牙利舞曲》

(第五号)具有匈牙利吉普赛舞蹈以及匈牙利民间恰尔达什舞曲音乐的特

7.欣赏《那不勒斯舞曲》

(1)

⑵复听《那不勒斯舞曲》。要求：速度的变化与情绪之间的关系?主奏乐

8.

⑴初听乐曲。要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？(介绍三角琴:

三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器，以三角形琴身为特征的一种三根弦

(2)复听乐曲。乐曲的主题音调出现几次？乐曲可分为几段?速度有没有

9.教学小结。

教学目标：

1.2.活

动与练习(一)

教学重难点：

掌握轮唱的基本演唱形式。

教学过程：

1.演唱形式导入：我们两年多的音乐课上，基本上是大家一齐唱，这种

形式称为齐唱。有种演唱形式，曲调是一样的，但不是一齐进入，有先有

后轮流进入，这就称为轮唱。

2.聆听轮唱《喷亮歌声》。要求能听辨出同一曲调分先后进入交叉进行。

3.看歌谱再听一遍。请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是

4.

(1)设问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节

(2)每4个小节为一句，共四句。全班分四组学生每组自学一句。(教师

巡视重点指导第二句)

(3)

(4)

(5)

5.

(1)全班分为两部分，A唱第一声部，B唱第二声部。先学唱第二部最后

(2)

(注意进入要准确，最后结束二声部音准)轮唱时，两个声部都要注意

相互倾听，相互照顾。各人唱自己的声部还要能听另一个声部，这是唱好

二声部的关键(也包括轮唱)。

(3)填入歌词。要唱得自豪，声音要明朗、悠扬

6.

常见的可以有这样两种:

(1)隔两小节进入；(2)隔一小节进入。

结束句可以不一起结束，即第一声部先结束，第二声部晚结束；也可

以同时结束，例如隔二拍进入的最后结束时第二声部最后一小节为；隔一

小节进入的最后一小节可压缩为，还有很多~——

7.

8.教学小结。

第三课时

教学目标：

1.在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。

2.掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。

3.活动与练习（二）。

教学重难点：

学习演唱《我是小音乐家》，并掌握八分休止符的时值。

教学过程：

1.说说自己的理想？

2.听听美国的孩子他们想干什么？一一

3.设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市?他们各演

4.

（英国一伦敦、法国一柏林、法国一巴黎。吉他一弹奏、提琴一拉奏、

法国号一吹奏。）

5.

（每句的开始都是第二拍的后半拍起唱）这个规律学生不一定能讲得

出，教师可通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，

6.教师用点谱法指导学生唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调（注

意乐句的完整性）。

7.学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。

学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作，学

生是能理解的。

8.

9.

10.自编歌词。如住在无锡拉起二胡；住在昆明吹起芦笙；住在上海吹起

笛子……各地学生可以编当地的民族乐器，加上后面的象声词即可。还可

11.音乐知识：八分休止符

⑴八分休止符的认识可以从八分音符引入，这样即复习八分音符的时值，

同时也掌握八分休止符。“0—5”。

⑵结合本课《我是小音乐家

⑶八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，

但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一定难度。教师可

⑷本课的“活动与练习（二）”就是配合这一乐理知识的实践活动，要让学

生认真练习。⑸通过四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解。

12.

⑵分别用X0X0或0X0X节奏改编，再唱与奏。

13.教学小结。

教学反思：

第五课牧童之歌（三课时）

第一课时

教学目标:

通过表演《剪羊毛》和聆听《牧童短笛》，感受和体验歌曲塑造的栩栩

如生的音乐形象，激发对大自然的热爱之情。

教学重难点：

从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。

教学过程：

1.牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景

你能想像吗？音乐如何去表现这一情景?请听听（《牧童短笛》第一部分）。

2.再听一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗？听完后说说你的

想像与感受？

3

4.揭题：《牧童短笛》，对照图形谱哼唱[1]

5.聆听第二乐段。设问：这段音乐描绘牧童在干什么？在速度上、节

奏上与第一乐段相比有什么变化?是什么乐器演奏的？

6

7.完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么？有没有相同或基本相同

的乐段？

8.再次完整地听全曲，根据你自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作

来表演。（动作是无声的，一定要保持教室的安静。使大家能边欣赏边表演。）

9

10

11.板书澳大利亚牧场的画面。（如能做成有动感的多媒体画面效果更

佳，也可让学生从课本的插图中去感悟。）

12.边看画面边听范唱。设问：歌曲唱些什么内容？这一群牧场上的男

女老少在干什么？

13.再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，

谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中的哪几句？比谁唱出句子多而准确？

14.在学生试唱的反馈中学会全歌。（学生的反馈可以是歌，也可以是

曲，凡是唱歌的，再请学生补曲；是曲者，请学生补歌。）

15.再聆听一遍范唱。他们的情绪怎样?从你对歌曲的理解中认为用什

16

17.按“唱一唱”改变节奏演唱，比较一下感觉如何?为什么？18.再

19.分组讨论，为第二部分［2］选择合适的打击乐器并编配伴奏。（打

击乐的选择权给学生自己，要完全体现学生的自主性。）

20.各组展示表演并进行点评。

21.教学小结。

第二课时

教学目标：

1.通过学唱表演歌曲《小小羊儿要回家》，加深体验农家“乐”之情。

2.练习掌握全音符的时值及延长记号。

教学重难点：

掌握全音符的时值及延长记号。

教学过程：

1.歌名导入。设问：谁能来解释一下歌名？小小羊儿为什么要回家?它

们的家是怎样的家？

2

3

(1)听一遍曲调的范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个

(2)简单复习已学过的音符。

⑶新授全音符。

学生再听一遍曲调范唱，找出出现几次？

(5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错

4

(1)

(2)

(3)

(相同点：题材相同，描述牧场一一牧羊的内容。不同处：地区风格不

同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动

场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。)

(4)

(5)讲解延长记号。结合歌曲的意境，讲述在本歌中的作用。还可让学

生想像最后的“嘿”和

（6）创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。宜采取分组讨论自由结合

讨论方法，并进行分别试唱试奏，尊重学生的创作实践活动，给予鼓励。

5

以小组为主或以小组为主邀请外组同学参加。可以选择《小小羊儿要

回家》，也可选择《剪羊毛》。曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，

然后展示表演成果。（这一环节要体现学生的自主性，教师积极配合、做好

服务，如道具、伴奏等，学生要什么尽量服务好，但不是去“发号施令”、

6.教学小结。

第三课时

教学目标：

1.通过聆听和表演歌曲《孤独的牧羊人》，感受、理解、表现其音乐

形象。

2.在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。

教学重难点：

通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。

教学过程：

1.设问：谁看过影片《音乐之声》？教师可简单介绍一下剧情，（也可

放录音《doremi》歌曲导入）。（有条件找到影碟片VCD,通过多媒体播放

一片断，更能激发学生的兴趣。）

2

3.这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声？再听时,

4.介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的

音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是“来咿噢嘟”是用

5

6.单元小结：四首作品，一个题材，三个个体，一个群体，地区不一、

风格多彩。

7

①头尾相接必需是相同的音高，如：（略）

②有节奏的一个接一个，中间不能卡着脱节。所以要求接者要注意力集中,

8.教学小结。

教学反思：

第六课《爱祖国》教案（三课时）

第一课时

教学目标：

1.聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一

步激发我们的爱国热情。

2.学唱歌曲《一个妈妈的女儿》，在演唱体验中表现歌曲主题意境。

教学重难点:

通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。

教学过程：

1.设问：为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日……)2.欣

回答问题：歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式3.出

研究的问题：歌曲由几部分组成?为什么？

4

(1)边看教材的图形谱[1],边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感

(2)边看教材的图形谱[2],边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。“风”、

“雨”的含义？

(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第

一、二部分比较。

5

讨论：(1)歌曲给你什么感受与启示？

(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解？

6.各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌

曲的理解。

7.谈话导入：每个人都有一个妈妈，你的妈妈叫什么？

8.太阳和月亮也有个妈妈，他们的妈妈叫什么?一一

9

10

注意：(1)由于此歌音域较广，节奏较复杂，所以对三年级学生有一定难

度，宜用听唱法，反复多听几次模仿学唱。歌曲定调建议改为1=F。低声区

(2)为了降低难度,

可分为两部分学唱，先唱第1〜12小节曲调，唱会巩固后再唱后面部分。

在歌词方面要先唱好第一段、熟练流畅后，有时间再唱第二段，或第二段

11

12.教学小结。

第二课时

教学目标：

聆听《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。

教学重难点：

通过聆听歌曲，学会分析曲调情绪。

教学过程：

1.谈话：2001年7月1日是中国共产党建党八十周年。人民大会堂

举行了隆重的庆祝晚会。晚会的题标就是总书记亲笔题写的“红旗颂”。红

旗象征着革命，是我们的信仰。它火红炽烈，燃烧着无数先烈血染的风采。

2.熟悉、哼唱“红

(1)

⑵出示主题曲调的歌谱，教师在钢琴上弹奏，并要求学生看着谱跟唱曲

3

(1)乐曲一开始的音调你熟悉吗?是取材于哪一首歌曲的音调?

(2)“红旗”主题给你什么感受?从红旗标题出发，你想到什么?

4

设问：这部分主题音调是什么曲调?与第一部分的主题音调相比较，相同

与不同之处在哪里?

(这环节是本教学内容的重点，要细致引导点拨，让学生从音乐中获得

体验。)

5.重点讨论相同

⑴要求发表意见的学生不仅是讲，还要唱。唱出两个相同曲调的不同表

现(第一部分抒情歌唱性，第二部分进行曲风格，速度也加快了)。教师要适

⑵⑶

有必要的适度播放第一、第二部分的“红旗”主题进行对比，加深学生的

6

通过以上两部分的分析、对比，要激发学生听全曲的欲望，并提出聆听

(1)

⑵对乐曲的演绎理解，可以各人用自己最容易表达的方式进行，善于画

画的，可以边听边用简笔画来表现乐曲的意境；善于用动作表演的，可以

用不同的动作表现各段音乐的发展。当然还可以创造更好的方式来表现。

7.小结：人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬。显

示出我们民族的伟大，民族的骄傲。

教学目标：

1.

2.聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。介绍人

民音乐家冼星海。

教学重难点：

了解感受进行曲的音乐特征。

教学过程：

1.在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类歌曲，《只怕不抵

抗》就是流传最广泛的一首，作于1937

2.聆听范唱。设问：谁能把歌词内容记住?听后，说说歌词与歌曲的情

3

4.学唱歌曲：

⑴板书1—10

(2)

(3)教师范唱11-17小节三遍，并提问：谁的记忆力最好，能准确地唱

出?(可以看谱，从实际出发，教师随时调控自己示范的次数，大致估计75%

—80%学生已掌握即收。)

(4)用以上方法再学唱第二乐段10.

(5)把第一、二乐段连起来完整的唱(包括词与曲，前后顺序从班级学生水

(6)教师示范歌曲最后一句[5小节方法同(3)]

(7)学生自学全歌。要求：先学会唱的同学帮助有困难的同学，帮助他人

5.表演歌曲：

(1)

(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)

(3)分组讨论设计歌表演，(包括动作、伴奏等)

(4)分组展示成果，评选二组歌表演A组与B

6.综合表演：顺序可以由学生自编，但要包括本单元学过的内容，以突

出单元主题一一爱祖国。如：《只怕不抵抗》A组一《救国军歌》队列表演

-《只怕不抵抗》B组-

7.单元小结：爱祖国是一个永恒的主题，以表达我们中华儿女对我们伟

大祖国最真挚的感情，最崇高的祝福。

(课前要求学生到图书馆及网上收集有关抗日战争时期的历史背景及音

8.初

设问：为什么提出“枪口对外”？

师生交流收集到的有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口

对外”含义。

9

设问：这首歌在音乐上有什么特点？引导学生在音调、节奏上、风格

上去讨论。

10.学生讨论，教师归纳进行曲队列歌曲特点：音调高昂激越，节奏铿

锵有力。

11.在歌曲《救国军歌》音乐声中，做队列方整队伍行进步伐操练，在

歌词第二段时，可变化队列方向或变化队列。教师要指导学生，步伐要体

现音乐的特征一一威武、雄壮，展示抗日队伍勇敢前进

12.教师小结，介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作

的救亡歌曲最成功的作品之一。

教学反思：

第七课《老师的歌》

教案（三课时）

第一课时

教学目标：

1.通过聆听和学唱歌曲《每当我走过老师窗前》和《我爱米兰》，感受和体

验学生们对老师的尊敬与爱戴之情。

2.了解音乐知识一一单纯音符。掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值,

及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。

教学重难点：

体验表现歌曲情境

教学过程:

1.解题导入：为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，就爱米兰呢?请听这

二位学生的回答。

2

设问：你从歌声中感受到了什么?(对老师深情的爱。)

3

(1)

(2)讲解二重唱的形式(童声二重唱)

4

(1)

(2)

(3)

5.聆听《我爱米兰》，从认真聆听的神态中要表达出对敬爱老师深深的敬

6.课后采访你熟悉的老师，听听他们的叙述。表演一个节目向老师问候、

慰问。

7

⑴复习已学过的音符(按学过的顺序)。

5四分音符［5八分音符半拍5-二分音符二拍……

⑵归纳。哪个音符时值最大？.-

探究学习：

①你从上面归纳的图示中，能否得出一个单纯音符规律？

②休止符是怎样的规律？

8.请同学朗诵《每当我走过老师窗前》歌词(以轻声歌曲录音作背景音乐伴

奏)。

9.

10.

(1)

(2)把全班学生一分为二，一部分学生自学第1—8小节曲调，另一部分学

生自学第9-16

(3)

(4)

(5)完整地唱全曲。三位同学再次加入朗诵。(朗诵时，全体学生可用哼唱

曲调为他们伴奏。)

11

(1)

(2)

(三组分为每组一段歌词；四组分为另一组讨论第二乐段的处理。)(3)

各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。(速度、各乐句的力度、特殊词

句的处理等)

(4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴

⑸一

12.教学小结。

第二课时

教学目标：

1.学唱《甜甜的秘密》和聆听《飞来的花瓣》，表现学生们对老师尊敬与爱

戴之情。

2.听辨练习。

教学重难点：

演唱表现歌曲情境。

教学过程：

1.这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?请听《甜甜的秘密》

2.有感情地按节奏朗诵歌词。(教师以钢琴弹奏曲调同步为朗诵伴奏。)

3.学生在教师的指导下，学唱第1—4f

4.跟唱第5—8小节曲调一唱好第1—8小节曲调，一有感情地唱好第一乐

段歌曲。(无论学唱、跟唱，要注意以乐句为单位的相对完整性。)

5

(1)

(2)分句跟唱第二乐段歌曲

(3)唱好第二乐段曲调f.

7

8

9.如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的

话，那这首歌是广义的，是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候

12

要求：首先明白歌名《飞来的花瓣》的含义；其次，明白歌词的主题思

13

14

设问：

(1)歌曲的表演形式是独唱，重唱，齐唱?

(2)歌曲为什么采用这样的演唱形式？

15

16

17.完成课本上作业要求。

18.教学小结。

第三课时

教学目标：

1.

2.

教学重难点：

开放式教学一一

教学过程：

1.每位学生心目中都有他的偶像：最尊敬的老师。最尊敬的教师包括教

过自己的所有的老师，如幼儿园、小学低年级老师；少年队辅导员；少年

2.采访的目的是为了向自己最尊敬的老师说说自己的心里话，听听他们

3.把采访的内容与自己的伙伴交流并合作把这些内容串联起来，中间再穿

插本课的四首歌曲或自己会唱其它歌颂老师的文艺节目，形成一个敬师小

品——

4

5

(1)学生看谱，听教师弹奏，每条各1〜2

(2)合上课本，教师弹奏其中的一条1〜2次，学生用手势回答(靠记忆听

辨。)

(3)

6

7.教学小结。

教学反思：

第八课《爱和平》

教案(二课时)

第一课时

教学目标：

1.通过欣赏和学唱歌曲，感受理解本课主题，大家团结友爱，合作友谊，

全世界人民的共同心愿一一

2.了解白鸽是和平的象征，所以称“和平鸽”。从聆听《小小白鸽》中进一

步了解人声分类的常识。

教学重难点：

1.了解人声分类的常识。

2.支持世界和平。

教学过程:

1.白鸽虽小，它的作用可大着呢，你能说说白鸽的作用吗？

(通讯、传递信息、象征和平：……另外鸽子的本身羽毛、肉、粪便

都是宝。)

2

设问：小白鸽在歌唱什么？

3

设问：

(1)你听了《小小白鸽》，在音乐声中你获得什么感受？

(2)歌曲的引子与尾声音乐使你想到什么？

4

设问：歌曲的节奏有什么特点？

|XXXX|

请你用“XXXXI

5

(1)

(2)

(3)--

(4)

6

7.小结：让和平鸽带着和平的祝愿飞向远方

8

设问：中国有多少小朋友?全世界有多少小朋友?据统计中国有二亿中、

小学生，如果中国的人口占世界1/2的话，那么全世界有多少小朋友呢?如

果每人都伸出一只手，那这股力量有多大呢？

9

设问：“白色的手”是哪个洲的人种？

中国位于哪个洲I?中国人的主要肤色是什么颜色？

问题：

(1)歌曲分几部分？

(2)速度有什么变化？

(3)演唱形式有几种？

10

(1)上节课我们掌握了单纯音符、休止符的长短，但有歌谱中除单纯音符

外，还有许多在音符右方带点的音符，那么这些音该唱多长呢?有关这方面

的知识将在四年级学习。现在大家跟着我的教棒在曲谱上点的时间长短来

(2)教师用点谱法在板书的曲调1.按节奏点谱，带领学生识谱。要及时纠

正学生的音高与节奏，在大跳音程时可用手势提示唱准。当曲调掌握后，

适时把歌词

⑶用同样方法学唱n.曲调。但开始速度不能用小快板，应放慢速度，当

(4)

11.轮唱与齐唱。可以让学生自己来处理轮唱与齐唱，以及两部分的不同

12.按教材提示排练集体舞，也可重新设计表演。(总之，要表演出热烈的

气氛，以体现世界儿童大团结。)

13

(1)

①节奏编创：在每瓣花叶上填上编创已学过的二拍节奏型，然后把新编创

②旋律编创：用八个音按花叶与花盆组合成的节奏编自己的歌。说明：五

瓣花叶与花盆组合，可组成五条节奏组合。在旋律创作时可以选其中一条

(2).花盆的节奏型也可让学生自己创作。总之，教材上的仅仅是一个样

子，师生在实际教与学的过程中，可以也应该去发展、创新。例如不是二

14.教学小结

第二课时

教学目标：

1.通过聆听、体验和演唱，更深刻的理解和表现“全世界人民爱和平”

主题。

2.从聆听《欢乐颂》中进一步了解人声分类的常识一一每一类人声还可

以细分为高、中、低三个声部。

教学重难点：

理解、表现爱和平主题

教学过程：

1.设问：你是否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬?谁能举出他的作品

名称？

本课欣赏的《欢乐颂》是《第九交响曲》的第四乐章片断。欢乐颂的

初听

要求感受庄严而宏伟的气势。

3

思考问题：你能听辨出几种声音的类别?顺着他们出现的先后你能一

一说出来吗？

4.复听《欢乐颂》。边听边一一板书领唱及各声部进入的声音类别名称。

5.讲解混声合唱，各声部的组成，介绍人声的分类（二）

6.每人伸出一只手这股力量是不可抵挡的，要把力量拧成一股，关键还

是“心”要连在一起，这样，团结、友谊、欢乐、和平才能得到真正的保

7

设问：这首《各国儿童心连心》与《每人伸出一只手》在内容题材、情

绪、风格上有什么相同与不同？

8

（讨论时，有必要可分别放录音和复习《每人伸出一只手》）

9

⑴放录音，看歌谱，能唱的句子随录音哼唱曲调，不能唱的曲调听录音

10.

(1)

⑵

⑶学生自由选择本课两首歌曲中的一首进行表演。教师适时给予指导，加工提高。

11.单元小结：大家团结友爱、合作、友谊，全世界人民的共同心愿-

爱和平一定能实现。

教学反思：

第九课《家乡美》

教案(三课时)

第一课时

教学目标：

1.学习表演《全都认识我》和聆听《乡下的阳乐》，在兴趣中体验歌颂家

乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡

教学重难点：

通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。

教学过程：

1.一学期紧张的学习生活即将结束，暑假里如何放松呢?去旅游、去农村

到大自然里去亲近亲近，为此介绍一首《乡下的阳光》，先从音乐中去感受

2

感受一下他们在暑假里多么快乐多么潇洒，他们在讲述些什么？

3.板书歌谱(至少歌词)

(1)“乡下的阳光好”好在哪里？

(2)它的演唱形式你能说说吗？

5.这首歌曲非常朴素而口语化，有些歌词可以细细品味。如“脸上的夏

天难擦掉”、“乡下的阳光多透明”……

我们再聆听一遍。如果你喜欢唱，下课后可以向我要歌谱去抄一下，自己

学唱。