【分课时】四年级上册英语教案-Lesson 9 How many horses can you see 科普三起

科普三起教学内容：本课是四年级上册英语的第九课，教学内容围绕基数词1120的英文表达和运用。课程将教授学生如何用英语询问和回答关于数量的简单问题，例如"Howmanyhorsescanyousee?"。课程还将涵盖一些与马相关的简单科普知识，以增强学生对英语学习的兴趣和拓宽他们的知识视野。教学目标：1.让学生掌握基数词1120的英文表达方式。2.培养学生运用英语进行数量询问和回答的能力。3.通过科普知识的介绍，增加学生对英语学习的兴趣。4.提高学生的听说技能，并鼓励他们积极参与课堂互动。教学难点：1.基数词1120的正确发音和记忆。2.构建询问数量的句型，如"Howmanycanyousee?"。3.科普知识的理解与英语表达的结合。教具学具准备：1.教学卡片，包含1120的数字和对应的英文单词。2.图片或实物模型，展示不同的马匹。3.互动白板或黑板，用于展示句型和进行练习。4.录音设备，用于播放和记录学生的发音练习。教学过程：1.导入：通过播放一段关于马的短片或展示一些马的图片，引起学生的兴趣，并询问他们能看到多少匹马，从而导入本课的主题。2.新知呈现：使用教学卡片展示基数词1120，并教授其英文表达。通过游戏或歌曲等形式，帮助学生记忆和练习这些数字的发音。3.句型练习：利用互动白板或黑板，展示询问数量的句型"Howmanycanyousee?"，并引导学生进行替换练习，如"Howmanyapplescanyousee?"等。4.科普知识介绍：简单介绍一些关于马的科学知识，如马的种类、生活习性等，并鼓励学生用英语进行讨论和分享。5.小组活动：将学生分成小组，每组分配不同的图片或实物模型，让他们用英语询问和回答关于数量的相关问题，同时分享他们所了解的马的知识。板书设计：板书将清晰地展示基数词1120的英文表达，以及询问数量的句型"Howmanycanyousee?"。同时，还将包括一些与马相关的科普知识的关键词。作业设计：1.书面作业：让学生完成一张关于马的填空练习，使用本课所学的基数词和句型。2.口头作业：鼓励学生回家后，用英语询问家人或朋友关于数量的简单问题，并记录下他们的回答。课后反思：本课通过引入与马相关的科普知识，激发了学生对英语学习的兴趣。在教学过程中，通过多种教学活动，如游戏、歌曲和小组活动，帮助学生掌握了基数词1120的英文表达和询问数量的句型。课后，通过书面和口头作业，进一步巩固了学生的学习成果。然而，对于部分学生来说，基数词的记忆和应用仍存在一定的困难，需要在今后的教学中给予更多的关注和辅导。重点关注的细节：教学难点教学难点详细补充和说明1.基数词1120的正确发音和记忆：在教授基数词1120时，教师应确保自己的发音准确，因为学生的模仿能力很强，错误的发音会对学生产生负面影响。教师可以通过播放标准的英语录音或使用语音识别软件来辅助教学，帮助学生掌握正确的发音。为了帮助学生记忆这些基数词，教师可以设计一些有趣的记忆游戏，如“记忆卡片”游戏，让学生翻开卡片，读出相应的数字。教师还可以编一些简单的chant或儿歌，如“Eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen”来帮助学生记忆。在教学过程中，教师应不断重复和强化这些基数词的使用，让学生在不同的语境中练习和运用，以加深记忆。2.构建询问数量的句型，如"Howmanycanyousee?"：在教授这个句型时，教师应通过图片或实物模型来引入，让学生直观地理解这个句型的含义。例如，教师可以展示一些马的图片，然后问学生“Howmanyhorsescanyousee?”，引导学生回答。教师可以通过变换图片或实物模型，让学生进行替换练习，如“Howmanyapplescanyousee?”等，以帮助学生理解和掌握这个句型。在学生掌握了这个句型后，教师可以设计一些角色扮演或小组活动，让学生在实际的语境中运用这个句型，以提高他们的口语表达能力。3.科普知识的理解与英语表达的结合：在介绍科普知识时，教师应尽量使用简单清晰的语言，避免使用过于复杂的专业术语，以免学生产生困惑。教师可以通过图片、视频或实物模型来辅助讲解，帮助学生更好地理解科普知识。在介绍科普知识时，教师应尽量将其与英语学习结合起来，例如，在介绍马的种类时，教师可以教授相关的英语词汇，如“thoroughbred”,“mustang”等，并让学生用这些词汇进行练习。教师还可以设计一些讨论活动，让学生用英语分享他们所了解的马的知识，以提高他们的英语口语表达能力。教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的问题。在本课中，教学难点主要集中在基数词1120的正确发音和记忆、构建询问数量的句型，以及科普知识的理解与英语表达的结合。通过采用多种教学方法和活动，教师可以帮助学生克服这些难点，提高他们的英语学习效果。同时，教师还应不断反思和调整教学方法，以满足学生的不同需求和学习风格。教学难点的进一步细化与实施1.基数词1120的正确发音和记忆：发音练习：教师可以设计一系列的发音练习，如快速重复、音标对比、语音模仿等，以帮助学生准确掌握每个数字的发音。例如，可以通过比较“eleven”和“ten”的发音，让学生注意到“leven”和“ten”的发音差异。记忆策略：教师可以引导学生发现数字之间的规律，比如“thirteen”、“fourteen”、“fifteen”等数字中都有“teen”后缀，这有助于学生记忆。同时，可以使用故事、联想记忆法等帮助学生记忆，如将“twelve”与“两个鸡蛋（12）在钟表上（看起来像‘12’）摇晃”的情景联系起来。巩固活动：通过游戏、竞赛等形式，如“数字接力赛”，让学生在游戏中不断重复和巩固这些数字的发音和记忆。2.构建询问数量的句型，如"Howmanycanyousee?"：句型分析：教师可以先将句型分解，让学生理解每个部分的作用，如“howmany”是询问数量的短语，“canyousee”是询问能力的方式。句型练习：通过填空、改写、造句等多种方式，让学生在不同的语境中练习使用这个句型。例如，可以让学生用不同的物品替换“horses”，如“cars”、“birds”等，来构建新的句子。实际应用：在课堂对话或角色扮演中，鼓励学生使用这个句型来询问和回答数量相关的问题。教师可以创设不同的场景，如超市购物、公园游玩等，让学生在真实语境中运用句型。3.科普知识的理解与英语表达的结合：信息呈现：教师可以使用图表、时间线或思维导图等方式，将科普知识以直观的形式呈现给学生，帮助他们更好地理解和记忆。词汇教学：对于与科普知识相关的英语词汇，教师可以通过图片、实物或动作表演等方式，让学生在具体的语境中学习词汇，提高他们的词汇理解和运用能力。表达练习：教师可以设计一些表达任务，如“做一个小报告介绍马的特点”或“编写一个关于马的故事”，让学生在完成任务的过程中，练习使用相关的英语表达。教学难点的监测与反馈形成性评价：在教学过程中，教师应进行持续的形成性评价，通过观察、提问、小组讨论等方式，了解学生对教学难点的掌握情况。个性化指导：对于在某个教学难点上遇到困难的学生，教师应提供个性化的指导和帮助，如额外的练习、一对一的辅导等。反馈与激励：教师应及时给予学生反馈，肯定他们的进步，同时指出需要改进的地方。通过激励和鼓励，帮助学生建立信心，克服学习中的困难。教学难点的调整与优化教学方法的调整：根据学生对教学难点的掌握情况，教师应灵活调整教学方法，如增加练习的难度、改变教学活动的设计等。教学内容的补充：如果发现学生在某个教学难点上普遍存在困