2025届新教材高考历史全程一轮复习单元高效整合7第七单元文明的滥觞与发展-古代的世界

单元高效整合7知识“线路图”——体系构建理清脉络线索“互联网”——要点整合纵横贯穿主题一世界文明之间沟通的主要途径1．经贸往来：是世界文明沟通交往的基本形式，虽然没有扩张和斗争引发的沟通引人注目，但是，和平的经贸往来是最长久、最深刻的人类文明的交往形式。2．人口迁徙：导致不同种族、文明的族群产生接触，从而形成文明之间的相互学习和沟通，大大促进了世界文明的发展。世界古代史上，西亚地区的人口迁徙最为困难，文明之间的沟通也最为活跃。3．军事折服：折服者的文明占据优势地位，往往能够大大加速文明的传播速度。亚历山大帝国的扩张是一个典型的例子，它大大促进了希腊文明的传播，是东西方文明的一次大规模沟通和交往。4．国家统一：在一个统一的国家内，由于相对稳定的环境和国家政策的推动，不同文明之间的交往、沟通将更加便捷，罗马帝国旺盛时期，亚非欧文明的沟通速度加快，奠定了罗马帝国旺盛的基础。主题二中古时期世界各地思想、文化发展欧洲西欧：基督教神学占统治地位；教化经验从教会学校到高校教化的发展过程；文学经验了宗教文学、骑士文学和城市文学三个阶段东南欧：《查士丁尼法典》；对希腊、罗马古典文化的继承东欧：俄罗斯的文学、建筑成就突出亚洲西亚：阿拉伯人在文学、数学、天文学、医学、地理学等方面取得广泛成就；阿拉伯文化承前启后，融合东西方文化南亚：印度教为主要宗教，汲取中亚和伊斯兰教文化成分东亚：源于对中国文化的汲取和融合；后期民族化发展较快，出现新特色主题三中世纪西欧城市的发展1．城市兴起(1)时间：10～11世纪。(2)缘由：欧洲社会走向稳定；农业得到发展，工商业渐渐复兴和旺盛。2．城市自治(1)背景：城市建立之初，因土地和人身权的关系，城市市民受封建主的压迫剥削，对市民的生产和经营活动造成影响。(2)途径：谈判、金钱赎买、武装暴动。(3)结果：大多数城市取得肯定程度的自治权，如行政、司法、财政和军事大权。3．城市经济组织种类：手工业行会和商业行会。4．城市兴起的影响(1)经济：有利于商品经济发展和资本主义萌芽的产生，打破了以自然经济为主体的封建制度的经济基础，商品货币关系渗透到农村，推动了庄园的瓦解。(2)阶级：城市市民阶层不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。(3)政治：为了贸易自由，城市反对封建割据，支持王权强化和国家统一。(4)思想文化：一些城市兴办高校，推动了教化发展；新的市民文化渐渐形成，这些为文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。主题四中古时期欧洲、亚洲的主要经济、政治制度西欧政治制度庄园经济下的农奴制；封君封臣制土地制度采邑制俄罗斯中心伊凡四世起先沙皇专制制度，颁布新法典，改组中心机关，镇压大贵族，巩固和强化了中心集权地方实行“特辖领地制”，将全国划分为特辖区和一般区加以管理；组建特辖军团；农奴制进一步加强阿拉伯帝国政治制度哈里发集政治、军事、宗教大权于一身；下设各部大臣，协助哈里发分掌行政、财政和宗教等方面的事务土地制度封建土地国有制奥斯曼帝国政治制度最高统治者是苏丹，是宗教领袖、国家和军队的主宰、全国土地的最高全部者土地制度封建土地国有制德里苏丹国政治制度中心最高统治者称苏丹，握有最高行政、立法、司法和军事权力地方地方划分为行省，行省总督由苏丹任命，重要职位由穆斯林担当日本庄园领主制、幕府统治下的幕藩体制朝鲜高丽王朝政治制度中心设三省六部地方划分为十道土地制度土地国有制解题“金钥匙”——题型快攻触类旁通一、高考选择题满分导练解题技法——从选项入手，找准突破口精确解答选择题类型1关注选项间的关系，找准突破口正确相识选项与选项之间的关系有利于得出答案。这些选项之间有的是同类史实，有的是同一时期的史实，有的是相近的观点，有的存在因果关系或整体与部分的关系，有的甚至出现交叉、冲突等。利用选项之间的这些关系可以比较简单地解除一些选项。类型2留意选项中的肯定性词语，敏捷运用解除法选项中带有肯定性词语(一切、任何、全部、都、最、彻底、杜绝、清除、根除等)或表述的试题在近几年高考中也有出现。解答这类试题时，要对带有肯定性词语或表述的选项特别关注，推断它是否符合史实或者材料信息。一般状况下，带有肯定性词语或表述的备选项基本都是错误的，但解题时也要结合相关语境进行分析，敏捷运用该方法。类型3留意选项中的通识性表述，分析比较精确推断历史的通识性表述包括对史学理论的表述和对被学界认可的大多数历史结论的表述。对史学理论的表述有：对生产力和生产关系、经济基础和上层建筑关系的表述，对思想文化和政治、经济关系的表述等。通识性表述的选项往往是正确选项，但也要留意和题干关键信息进行印证。经典示例——在体验中品悟技法[例][2024·河北邢台二中月考]古代雅典始终没有成文法，贵族利用手中的权力随意说明传统习惯法。公元前621年，雅典制定了第一部成文法典，规定：“凡能自备武装的人有公民权，而不能自备武装的人则无公民权；官吏由贵族会议选拔制改为公民抽签选举制。”该法典()A．标记着雅典民主政治的确立B．保证了民众的民主权利C．肯定程度上扩大了统治基础D．使贵族失去了最高权力点拨分析备选项，B项中“保证了”和D项中“失去了”属于肯定性表述，可以先分析这两个选项。虽然该法典规定官吏由公民抽签选举产生，但是有财产资格限制，在此状况下，贵族仍具有较大优势，故B、D两项说法错误，解除。依据材料“凡能自备武装的人有公民权”等信息可知，该法典肯定程度上有利于使更多的人获得公民权，从而扩大统治基础，故C项正确。公元前6世纪末，雅典的克利斯提尼改革标记着雅典民主政治的确立，故A项错误。[答案]C模拟演练——在训练中创新应用1．[2024·新高考湖南卷，12]早期的罗马法规定债的关系不行转移，后来罗马法采纳替代制度，即指定或准许他人替代原债权人或原债务人，以实现债权或债务在不同主体间转移。这一转变()A．动摇了爱护私产的观念B．旨在爱护奴隶主特权地位C．适应了商品经济的发展D．表明罗马法形成完整体系[尝试解答]________点拨A、C两项说法冲突，那么答案很可能在这两项中，答题时尤其要留意这两项。D项对早期罗马法表述过于肯定，分析推断正确答案。2.[2024·山东烟台福山一中月考]波斯国王大流士一世宣称：“凡忠信之士，我赐予恩典；凡不义之人，我严惩不贷……凡我给他们的吩咐，他们都遵行不误……靠阿胡拉马兹达之佑，我成了国王。”这表明波斯帝国()A.主要依靠神权来维护统治B．严格奖惩以加强中心集权C．留意社会教化以巩固统一D．宣扬君权神授和法治理念[尝试解答]________点拨解答本题的突破口是材料中的“凡忠信之士，我赐予恩典；凡不义之人，我严惩不贷”可看出严格奖惩的法治理念，再分析比较选项，选出符合题意的选项。3.[2024·山东临沂郯城二中月考]阿拉伯帝国在政治上常常分裂，但在文化上却建立了一个特别广袤的阿拉伯文化区。这个文化区，既有古代东方文化的韵味，又有西方文化的气质。这说明()A．阿拉伯数字是由阿拉伯人创建的B．阿拉伯帝国经济旺盛和国家富庶C．阿拉伯文化具有兼容并蓄的特点D．强大的阿拉伯帝国持续时间最长[尝试解答]________点拨从选项入手，找突破口，A、D两项材料未涉及，并且史实错误；再分析推断B、C两项，B项为经济，C项为文化，选出正确答案。4.[2024·山东临沂郯城县统考]下表所示为班图人大迁徙的概况。据表中信息可知，班图人大迁徙()路途概况西线最早的迁徙路途，进入西赤道非洲，西迁后形成刚果人、隆达人、卢巴人、库巴人等南线向南迁徙的人最多，直至抵达南非，最终建立了祖鲁部落联盟东线9～10世纪时抵达东非沿海地区，一部分人同移居的阿拉伯人、印度人、波斯人混合，形成斯瓦希里人A.破坏了南非的先进生产方式B.有利于古代非洲文明演进的多样性C.加速了阿拉伯帝国衰弱的进程D.促使撒哈拉以南地区形成统一国家[尝试解答]________点拨依据表格材料中班图人的迁徙，分析选项中的通识性表述，A项“破坏了”不符合题意，再分析B项“有利于”，C项“加速了”，D项“促使”，推断符合题意的选项。二、高考非选择题高分导练[开放探究型]解题技法——开放探究型试题留意学科素养的落实(1)从命题立意看：答题原则上强调论从史出、论从证出和史论结合；语言表达上强调逻辑严密、文字通顺，突出学科素养和落实。(2)从考查目标上看：以社会重大时事热点、最新的学术探讨成果和学术争辩为载体，以学科学问为依托，突出历史学科的价值导向功能。(3)从考查内容上看：重视对历史主干学问的依托，选取新材料，创设新情境，试题命制敏捷，在覆盖面上属于小切口、深内涵，重视对背景、结果及影响的探究。(4)从开放角度上看：开放性试题是与传统问答题中条件结论的“封闭性”相对而言的，它主要考查考生是否具有变通的实力，是否具有学问迁移的实力，是否具有创新实力。近几年设问的开放性日益增加，答案设计上也日益体现多元化。经典示例——在体验中品悟技法[例][2024·济宁市模拟]阅读材料，回答问题。(12分)以现代人的眼光来看，苏格拉底的罪名好像是莫须有的，没有确凿的犯罪行为，其言论也没有导致干脆的损害。但在雅典，对犯罪行为的认定不同于现代。无论什么指控，无论犯罪行为是否确凿，也无论是否造成干脆的损害，只要陪审团投票认定，罪名即告成立。因为定罪与否的唯一标准是陪审团的投票，又没有权威的刑侦机构对事实进行科学的甄别，所以当事人的辩护就变得至关重要。在雅典，像底米斯托克利等一批最闻名的政治家都在流放之列。这就是说，在古代希腊，个人是没有现代意义上的自由的(即柏林所说的“消极自由”)。既没有脱离群体的自由，也没有言论的自由。苏格拉底的言论明确表示出他对“人民”这个群体的轻视，想要同它保持距离。同时在“人民”看来，他的言行事实上已经造成了某种损害，因为他的弟子参加了推翻民主政治的活动。他的被处死，其实在情理之中。而且，苏格拉底并不是唯一一位因其言论获罪的思想者。——摘编自黄洋《雅典凭什么判苏格拉底死刑》材料供应了古代雅典公民陪审法庭的案例，从材料中提炼一个观点或启示，并结合所学予以说明。(要求：观点明确，史论结合，言之成理。)[命题立意]民主法制建设始终是近几年高考命题热点。本题“以现代人的眼光来看，苏格拉底的罪名好像是莫须有的……但在雅典，对犯罪行为的认定不同于现代”，历史学科涉及古今中外人类社会的各个领域，史料浩如繁星，形式多种多样，内容异彩纷呈。这就要求我们要历史地看待历史现象和历史史实，要有唯物史观的推断力和价值取向。[关键点拨]解答本题要留意学科核心素养的落实，答案设计上，要留意创新和开放性。本题材料第一段讲古代雅典司法与现代司法的不同，古代雅典司法不讲证据，讲的是辩论和陈述，罪行认定以陪审团投票为主。其次段讲苏格拉底的言论已经侵扰了城邦的集体利益，而且在那时因言获罪的不止他一个人。这些材料可以引导学生进行多角度思索，比如，在古代雅典是否有现代意义上的自由？古代雅典民主制的准确含义是什么？古代雅典民主制度下为什么不能保障人们的言论自由？司法应当讲证据还是应当以公民投票的方式确定？然后运用所学学问来说明这些问题。[参考答案](示例)观点：从历史的角度看待古代雅典民主政治的弊端。(2分)说明：古代雅典民主政治的准确内涵是在公民范围内少数人的民主，主要统治机构是公民大会、五百人议事会和公民陪审法庭，公民通过投票来行使自己的权利。在司法过程中，不关注证据，而是采纳政治活动中普遍实行的民主原则，通过辩论和陈述，以投票的方式来进行判决，多数人的意志拥有最高的权威。所以，可以说苏格拉底之死既不是民主的过错，也不是司法的过错，而是司法从属于民主的过错。(8分)由此可以看出，古代雅典缺乏现代意义上的自由，即言论自由，也缺乏现代意义上的人权观念。(2分)(其他观点及说明，言之成理也可，比如，“在古代雅典，苏格拉底被判处死刑是应当的”。但要从苏格拉底触犯城邦多数平民及雅典司法的实践方面加以说明。)模拟演练——在训练中创新应用5．[2024·山东枣庄滕州一中月考](12分)阅读材料，完成下列要求。海洋，生命的摇篮，风雨的温床，大气的襁褓，资源的宝藏，商贸的窗口，国防的前哨。亘古历史证明，谁限制了海洋，谁折服了海洋，谁就能领航人类文明的“快船”。因此，“蓝色”火炬始终伴随着人类社会的文明进步，海洋文化始终引领着人们“向海洋进军”的风雨历程，并赐予最刚好、最粗犷、最公正的褒贬奖惩。……21世纪是海洋的世纪，中国和世界的发展历史一再证明，背海而弱、向海则兴，封海而衰、开海则盛。——摘自李乃胜《提升海洋文化意识感悟海洋文化内涵》从材料中提取一个观点，并结合所学世界古代史学问予以说明。(要求：观点简洁精确，说明须史论结合。)单元高效整合与解题技法特色讲练解题“金钥匙”模拟演练——在训练中创新应用1．答案：C2．答案：D3．