部编版语文二年级上册19 古诗二首 夜宿山寺 （教案）2021

一、教学目标：1.知识与技能：通过观察图画，让学生能够理解故事情节，学会用语言表达图画中的内容。2.过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的写作水平。二、教学内容：1.图画内容：贪玩的小老鼠在玩耍过程中，错过了学习的时间，意识到自己的错误。2.写话要求：学生根据图画内容，用自己的语言描述故事情节，表达对小老鼠的启示。三、教学重点与难点：1.重点：培养学生观察图画、理解故事、表达思想的能力。2.难点：如何引导学生将图画内容与实际生活相结合，进行创意表达。四、教具与学具准备：1.教具：图画《贪玩的小老鼠》的课件、黑板、粉笔。2.学具：学生自备图画本、彩笔。五、教学过程：1.导入：引导学生观察图画，提问：“同学们，你们看到了什么？这个故事告诉我们什么道理？”2.新课内容：教师讲解图画内容，引导学生理解故事情节，讨论小老鼠的错误和改正方法。3.写话指导：教师引导学生用语言描述图画内容，表达对小老鼠的启示。4.学生练习：学生根据图画内容，进行创意表达，写一段话。5.交流与分享：学生互相交流写话内容，教师点评并给予鼓励。六、板书设计：1.课题：贪玩的小老鼠2.教学目标：观察、思考、表达3.教学内容：故事情节、写话要求4.教学重点与难点：观察图画、创意表达七、作业设计：1.家庭作业：学生回家后，将课堂上的写话内容进行修改和完善，家长签字。2.课后拓展：鼓励学生观察生活中的点滴，用语言记录下来，培养观察力和表达能力。八、课后反思：1.教师反思：本节课教学目标是否达成，教学过程中是否存在不足，如何改进。2.学生反馈：了解学生对本节课内容的掌握程度，以及对教学方法的满意度。3.教学改进：根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程是整个教案设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点和难点能否得到恰当的解决。在本教案中，教学过程的设计需要细致且具有互动性，以适应二年级学生的认知水平和学习特点。1.导入利用多媒体展示《贪玩的小老鼠》的图画，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这个小老鼠在做什么？”2.新课内容教师通过讲故事的方式，详细讲解图画中的情节，包括小老鼠是如何因为玩耍而错过了学习的时间。讲解过程中，教师可以通过提问来检查学生的理解程度，例如：“为什么小老鼠会感到后悔？它应该怎么做？”引导学生讨论小老鼠的错误和如何改正，让学生认识到珍惜时间的重要性。3.写话指导教师引导学生用自己的话复述故事情节，强调重要的细节和情感变化。教师可以给出一些关键词汇和句型，帮助学生构建句子，例如：“小老鼠玩耍时，它忘记了……”，“当它看到……时，它感到……”让学生尝试用自己的语言表达对小老鼠的启示，教师提供反馈和指导。4.学生练习学生在图画本上尝试写一段话，描述图画中的故事和自己的感受。教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，鼓励学生发挥创意。5.交流与分享学生分组或轮流分享自己的写话内容，其他学生倾听并给出建议。教师对学生的写作进行点评，强调优点，并提出改进建议。鼓励学生回家后与家人分享自己的作品，增强学习的自豪感和乐趣。保持课堂氛围的活跃和互动，鼓励学生积极参与。关注每个学生的学习进度和理解程度，提供个性化的指导。使用简单清晰的语言，确保学生能够理解教学内容。结合学生的实际生活经验，使教学内容更加贴近学生的生活。教师可以邀请学生分享他们在课堂上的学习体会，以及他们如何计划将所学应用到日常生活中。教师应该鼓励学生提出问题，并对他们在写话过程中遇到的困难提供解答。7.作业设计作业应该是对课堂教学的延伸，教师可以设计一些开放性的作业，如让学生回家后继续完善他们的写话，或者让他们尝试自己创作一个类似的小故事。作业应该有明确的要求和指导，以便家长能够理解作业的目的，并有效地协助孩子完成。8.课后反思教师在课后应该花时间反思教学过程，包括学生的参与度、教学内容的传递效果以及课堂管理等方面。教师可以通过记录教学日志、与学生和同事交流等方式，收集反馈信息，以改进未来的教学。反思过程中，教师应该关注教学目标的达成情况，以及是否有需要调整的地方，以便在后续的教学中更好地满足学生的学习需求。补充说明：在教学过程中，教师应该注重培养学生的批判性思维和创造性思维。例如，在讨论小老鼠的错误时，教师可以引导学生思考为什么小老鼠会做出这样的选择，以及他们自己在面对类似情况时会怎么做。这样的讨论不仅能够帮助学生深入理解故事，还能够激发他们的思考，培养他们的判断力和决策能力。教师应该注重培养学生的情感态度和价值观。通过故事中的小老鼠，教师可以引导学生认识到时间的宝贵，教育他们要珍惜每一分每一秒，努力学习，不断提升自己。同时，教师还可以通过故事中的情节，引导学生学会承担责任，勇于面对自己的错误，并积极寻求改正的方法。在教学过程中，教师还应该注重培养学生的合作能力和沟通能力。例如，在学生练习写话的环节，教师可以让学生分组进行，每组学生共同完成一个故事。这样的合作学习不仅能够提高学生的写作能力，还能够培养他们的团队合作精神和沟通