杜甫进课堂活动总结

杜甫进课堂活动总结第1篇杜甫进课堂活动总结第1篇“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”沐浴着和煦的春光，信合小学历时一个月的20xx年春季“课堂开放月”活动在全体教师的辛勤努力下，于3月23日圆满落下帷幕。此次活动不仅提升了教师的教育意识，展示了学生的聪明才智，更为进一步推动我校教育活动走上新台阶提供了一次难得的机会。同时对于我们初涉教育论坛的年轻教师来说也真正达到了取长补短、示范引领的效果。现就本次活动总结如下：

1、所有教师都能够尝试运用新课程理念进行授课。

2、备课认真，准备充分，讲解细致。为了上好每一节课，老师们花费了大量的时间和精力，精心搜集整理了大量素材以辅助课堂教学，拓宽学生视野，提高课堂实效，同时注重学生情感、态度、价值观的培养，重视学生品读感悟，充分发挥了学生的自主学习。

3、对教材的重难点把握到位，课堂节奏鲜明，有张有弛，善于把握课堂，在教学的每个环节中都注重了老师的“导”，较好地贯彻了“自主学习”的教学理念，充分调动学生的学习积极性。

4、努力做到以学生为主体，讲练结合。注重加强学生的口语训练，尽可给更多的学生尝试口语对话的机会，循循善诱，让拘谨的学生们敢于大胆地开口对话，培养学生的口语和语感。

5、此次公开课为全校教师，尤其是青年教师提供了一个很好的学习、交流机会。引发了教师们教学研讨的热情，为年轻教师提供了展示的舞台。

本次活动能够圆满完成任务，关键在于学校领导的高度重视、支持以及全体教师的积极参与。开放课堂促进了每一位教师对新课堂的践行，一分耕耘一分收获，在老师们的努力下，我校的教学水平会不断提高。

杜甫进课堂活动总结第2篇上午进行了半日活动“蓝色小花”的教学，共分为两个活动进行，第一个活动是语言活动——蓝色小花，第二个活动是美术活动——美丽的蓝色。

纵观两个不同领域的活动，在执教过程中我觉得第一个活动孩子们更加喜欢。“蓝色小花”是根据赵冰波《流星花》改编的一个富有浓浓真情的故事，而本次活动的目标是让幼儿体会蓝小花这一角色的善良品格，萌发孩子对蓝色的喜爱之情，整个活动在讲讲说说中进行。从执教这个活动下来，让我感触最深的是孩子们都被故事中蓝小花的善良、美丽、勤劳、富有爱心深深打动着。一次次的聆听故事讲述，孩子们都沉浸在美丽的蓝色世界里。而且在教学中我还请孩子们学习了蓝小花和老星星的角色对话，并在孩子们的积极投入下进行了故事表演，整个活动孩子们的气氛非常活跃，同时教学效果也相当好。

而第二个活动是美术活动，请幼儿用绘画的形式来表达自己对蓝色的感受。活动中首先我请孩子们自由说说自己生活中见到过的蓝色，不一会儿，蓝蓝的天空、蓝色的大海、蓝色的气球、蓝色的衣服、蓝色的汽车……孩子们脱口而出。于是乎孩子们便用自己蓝色的彩笔勾画出一个个美丽的蓝色世界。但是从孩子们的作品看，大家对蓝色也是拘泥在一定的范围内，作品画面不够大胆，想象的空间不够宽泛。

但是，通过这样一个半日活动我觉得还是比较好的，两个不同领域的活动贯穿在一起比较有系统性，因为第二个活动是第一个活动的延伸。

杜甫进课堂活动总结第3篇长期以来，语文课教学奉行的是知识传递为价值取向的教学观，教师以讲授法为主要教学形式。这样，不但造成了课堂教学枯燥、乏味，而且这种教学方式不利于学生的发展。开展有效课堂教学达标活动以来，在使用新教材实践新课程的过程中，带给我新的总结与反思。

一、教师必须转变教学观念

语文课教师必须转变教学观念，要从思想上更关注学生的全面发展，真正实现教学的两个转变：一是由重知识传授向重学生个性发展的转变；二是实现由重结果向重过程转变。培养学生的综合素质。

二、把微笑带进课堂，营造轻松和谐的教学环境

在日常的生活和工作中会产生各种不同的情绪体验。积极的情绪会带来积极的效果，消极的情绪会带来消极的效果。假如老师带着一份愉悦、积极的情绪走进教室授课，教学思路会更开阔，思维会更灵敏，对教学内容的阐述就恰到好处。情绪好了，教学语言也更富于感情色彩，课堂教学也就更生动、更具有感染力。老师的教学水平和授课能力得到最大限度地发挥，学生就会被感染而进入兴奋状态，学起来就备感轻松，课堂气氛也自然活跃了。这样便达到了教与学的双向优化，使教与学进入一种最佳状态，促进了课堂教学效益的提高。因此，我们教师要带着微笑走进每一个班级，面对每一位学生。

三、加强教学过程中教师与学生、学生与学生之间的互动

我们必须摒弃传统意义上的教师教和学生学的简单方式，要把教学形成一种动态的、发展的，真正成为师生富有个性化的创造过程。而在这种课堂教学中，学生之间，或学生与教师之间通过讨论交流分享信息、提出建议、表达看法或共同致力于解决某一问题，是学生学习知识的主要方法，也是培养学生口头表达能力的主要途径。四、精心组织好课堂的讨论活动

围绕论题进行有效讨论，有助于自由地发展学生的`个性，促进学生主体地位的形成；有利于培养学生的思维能力、口语表达能力、推理能力、人际交流技巧等多维能力；有利于使学生丰富对事物的熟悉，进而改变自己的观点和态度，培养学生积极的道德价值观；更能促使师生之间、生生之间形成有效的多元交流、多元互动，在互动交流中相互启发、共同发展。而要使课堂讨论顺利开展，取得良好的效果，本人认为必须做好如下几方面工作：

（一）、教师要有充分的预备

教师要根据教材内容和学生实际选择问题，要针对教材的重点难点，针对学生的思想实际和生活经验，难易要适度，既不能过于浅显，又不能过于深奥，让学生看了一头雾水，无从下手。

（二）、要对学生进行分组

课堂讨论以小组讨论为主，这就需要根据实际教学情况进行分组。分组的办法比较多，可由教师按学生座位分，也可学生自由组合。在分组的基础上，小组内部成员还需进一步角色分工（记录员、小组发言人、组长等），明确各自职责，充分发挥团队合作精神，群策群力。小组成员的角色应随着时间的推移而不断变动。

（三）、教师要把握好讨论的节奏

教师提出问题后，要给学生充分的个别思考时间讨论，在讨论过程中，教师也要积极参与，认真听听到学生的心声。教师也要适时、适量地介入讨论，以确保讨论的顺利进行。

（四）、在讨论结束时，有必要对整个讨论过程和结果作总结概括教师归纳学生对讨论主题的新熟悉或提出的解决方法，这样做可以帮助学生理解和把握难度较大或有争议的理论和实际问题，把学生的思维统一到正确的熟悉上来，形成学生正确的价值观。

（五）、留意引导学生自主学习

教师的教不可能代替学生的学，因此，我们教师不能越俎代庖，要在教学中引导学生学生会自主学习。这就要求我们教师在平时的教学中不武断、不强制、不灌输。教师在教学中根据教材内容，结合学生的实际，善于为学生创设适当的条件，营造恰当的氛围，使学生产生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。五、存在的问题

1、忽视了课堂目标的实在性。

有许多教师在课堂上由于过分注重对字、词、句、段、篇的全盘考虑，导致有的重难点流于形式，没能落到实处。有的老师在课堂上虽然设计了“读、说、写”等环节，但没有深入引导，以致学生读没读出感情，说没说完整，写没写深刻，训练没落到实处。

2、忽视了课堂生成的精彩美。

教师的引导语巧妙、过渡语流畅、评价语多样、总结语饱含激情，这些课前预设让课堂成了一节节富有诗意的课堂，但有时这些语言却显得苍白无力，没能做到因“生”而评、因“文”而评。

3、忽视了后进生的课堂表现。

在这次活动中，学生朗读的面不够大，回答问题、小组合作等都是些优等生的事，导致全体学生学习积极性不高，课堂纪律涣散。后进生在课堂上的学习体验机会少之又少。

4、忽视了学生间的合作学习。在课堂上，学生间的合作学习普遍比较少，有的课堂虽然有，但也只流于形式，教学中低估了学生的群体力量。

5、忽视了老师与学生的间的交流。课堂上，有的老师不能让学生充分的说，经常是教师打断学生的回答，或教师代以回答，甚至是教师直接说出答案，不给学生说的机会，这样大大打消了学生学习积极性。

6、忽视了各学科间知识的整合。有的教师在教学中暴露出一些知识性错误，部分教师运用多媒体的技术还不够熟练，不能很好地做到信息技术与学科整合。

六、改进的措施

为了切实提高课堂教学质量，让课堂成为每位学生的舞台，特提出以下改进措施：

1、教师要转变教育观念，提高自身素质，提高对课堂教学的驾驭能力。具体要做到：多阅读各种教学杂志，从理论上提高自己，每天读一篇文章，每月读一本杂志，每学期读一本教育专著，多写读书笔记，多写教学反思。

2、加强课堂教学反思，提升教育教学策略。在教学后要结合教学实际，静心反思，吸取教训、总结得失、努力提高课堂教学水平。

3、继续抓好年级组集体备课活动，加强综合教研组的研讨活动。在组内开展学习交流，通过多人同讲一课，开展相互学习，共同探讨，共同提高。

4、充分发挥骨干教师和学科带头人的作用。在教师间开展相互听课，相互交流活动，提高每堂课的实效。

5、加强课堂组织教学和课堂评价，激励学生自主学习，乐于学习。尤其是低、中年级要养成学生良好的学习习惯。在教学中还要关注每一个学生，针对不同学生的表现，适时给于评价和不同激励，激发学生的学习兴趣。

总之，在具体的教学中，教师可采用启发式、讨论式、调查式等方式教学，指导学生会自主学习。这样，会使学生能够主动去探索社会现实及自我成长的问题，不断激发学习愿望，珍惜学习时光，提升自我成长的需求。教师在学生成长的同时能有效提高教学水平，达到教学相长的良性发展轨道。

杜甫进课堂活动总结第4篇为贯彻落实市禁毒工作会议精神，在春运期间开展富有针对性的禁毒宣传教育活动，提高流动人口、外出务工人员和青少年抵制_能力，我镇根据市禁毒委《关于集中开展春运期间禁毒宣传教育活动及做好禁毒“流动课堂”活动的通知》的精神，结合某某镇工作实际，充分发挥基层组织在禁毒工作中的优势和作用，从春节期间至20xx年3月5日，围绕新春这一时间节点，在全辖区范围内以禁毒“流动课堂”为主题，积极开展了形式多样，内容丰富的禁毒宣传活动。

一、领导专题研究，工作高度重视

为使我镇的禁毒工作落到实处，20xx年1月，我们成立了禁毒宣传活动领导小组，由镇综治办专职副主任、镇禁毒办主任为组长，派出所长同志任副组长，镇禁毒领导小组成员单位负责人为成员，领导组下设办公室，镇综治办副主任兼任办公室主任，具体负责此项活动的落实。

二、提高认识，制定计划

20xx年1月我们对某某禁毒宣传活动领导小组成员进行

了法律知识培训，对禁毒工作的重要意义、主要内容、方针政策、以及_基础知识等进行了系统的讲解，制定了具体的实施总结并认真地去贯彻执行。

三、紧扣主题，大力宣传。

我镇根据《某某镇集中开展春运期间禁毒宣传教育活动及做好禁毒“流动课堂”实施总结》的精神，在辖区范围内开展了一系列的禁毒宣传教育活动:

（一）组织本镇公安、教育、文化、工商、工会、共青团、妇联等成员单位深入开展了禁毒宣传进学校、进村组、进单位、进场所、进家庭、进农村等“六进”活动。从2月15日至2月25日，每单位提供一台宣传车，录制宣传磁带，利用扩音喇叭，共出动宣传车58台次，在全镇范围内进行了大规模的宣传活动。镇有线电视台不间断播放了有关禁毒宣传内容。

（二）各村、各成员单位主要领导高度重视，积极参与，发挥好示范带头作用，增强集中宣传的影响力，切实动员广大人民群众关心禁毒工作，积极参与禁毒工作。共刷写标语1500张，制作横幅30幅，印发禁毒宣传页10000余份，由镇包村干部带头，到村组、集市、车站、城乡结合处等地点，分发到每家每户，特别是针对春节期间回乡探亲人员，给他们讲解_的.危害及如何识别抵制_，使广大群众都认识到了_的危害，全民行动起来，积极抵制_。

（三）突出重点。在面向全社会开展宣传的同时，把青少年和社会无业人员、农村进城务工人员及娱乐场所从业人员等吸毒高危人群作为集中宣传教育的重点，我们大力开展了有针对性的宣传教育活动，切实做到重点突出，点面结合，2

努力减少禁毒宣传的死角和盲区。在这次“流动课堂”的禁毒宣传活动中，我镇虽然在禁毒工作上做出了一定的成绩，但与上级的要求还有一定的差距。在新的一年里，我们要进一步加大工作力度，以最大的决心、最有力的措施，扎实开展工作，牢牢把握禁毒斗争的主动权，大力开展禁毒宣传工作，以扎实有效的禁毒工作，认真开展各项禁毒宣传工作，大力宣传“珍惜生命，远离_”的口号。

20xx年3月6日

杜甫进课堂活动总结第5篇春风送暖，万物更新。20xx年3月9日上午，x小学三年级一班顺利举行了家长进课堂活动，本次活动我们有幸邀请到了三年级一班小朋友的妈妈—女士。妈妈是长庆油田的工程师，有着丰富的石油科研工作经验。在本次活动中，妈妈根据工作经验和专业知识，为小朋友们带了一堂别开生面的石油答疑课。

在进入教室开始上课后，妈妈就换上了醒目的红色工装，引发了小朋友们对于石油的强烈的求知欲。在接下来的课堂里妈妈通过一些引人好奇的问题，一步一步的将小朋友们带入石油的神秘世界。石油是什么样子的？石油是怎么形成的？石油的勘探研发过程以及石油的用途和石油的`地理分布等问题引起了小朋友们激烈的讨论。

当妈妈讲到石油的研发过程，同学们都变得很安静，在本次课堂上，在看到高原上的钻井井架和海上钻井平台后，同学们认识到了石油勘探与研发过程的艰辛与不易，对奋战在石油科研一线的科学家们表达了深深的敬意。在妈妈问到：“同学们知道石油有什么用途吗？”同学们纷纷举手回答，大家进行了非常激烈的讨论和积极的提问。妈妈耐心地告诉大家，石油的副产品多种多样，除了交通工具要消耗石油，塑料、合成纤维、化肥，甚至药品都来自石油，大家在生活中也应当多关注一下自己身边的石油副产品。

在本次课堂的尾声，妈妈语重心长地告诉小朋友们，现在世界上的能源都很短缺，大家都应该在日常生活中做到节约能源，杜绝浪费。此外，思涵妈妈还向同学们提出以下几点建议和要求：

第一点：在日常生活中要做到节约用油，像珍惜水资源一样地去珍惜石油资源，出行少乘私家车，尽量乘坐公共交通工具、多步行、多骑自行车；

第二点：爱护学习用品和生活用品，不要随意的损害或丢弃，要从小养成良好的学习和生活习惯；

第三点：同学们应该好好学习，长大后做一个对国家有用的人，开发更多新的能源来代替紧缺的石油。

杜甫进课堂活动总结第6篇本学期，我校认真贯彻上级主管部门对学校德育工作的要求，坚持以德育为首，育人为本的办学方向，结合我校三年规划，围绕一个中心，抓好四方面工作，促进学校德育特色逐步形成。一个中心即以日常行为规范的养成教育；四方面工作，即规范德育常规管理，抓实中小学基础道德教育、加强班主任队伍建设、创新家长学校工作；以现代化学校建设学校文化建设为契机、促进与学校文化建设、历史积淀相结合，具有时代感和时效性的德育特色逐步形成。确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，拓宽了德育工作渠道，提高了德育工作的针对性、实效性和主动性，取得了良好的效果，现把德育工作回顾如下：

一、抓好德育队伍建设

1、建立德育领导组织机构，成立学校德育工作领导小组，领导机制健全，分工明确，管理规范。校领导能充分认识到德育是实施素质教育的灵魂和核心，学校德育的实质是将外部规范内化为学生的个体素质，因此，我们坚持把学生的德育工作摆在各项工作之首。

2、学校德育机制健全完善，构建了四级联动的德育工作大网络，第一级是学校德育工作领导小组，由校长任组长，分管德育领导任副组长，具体负责研究和部署学校德育工作，第二级是少先大队部相互配合组成的德育工作的“活动细胞”，第三级是各班级德育小组，以班主任为中坚力量，以学生干部为主力军。第四级是家庭和社区。这样就组成了“学校、家庭、社会”三位一体的德育工作大格局。学校将优秀教师选配到班主任岗位，教师师德师风端正，不歧视差生，无体罚学生现象。

3、加强班主任队伍建设，努力提高班主任工作责任心和管理艺术。学校有计划、有重点地对班主任进行思想、业务培训，每月召开班主任工作例会，总结上一个月班级情况，布置下月工作重点。同时组织班主任探讨班级管理的具体措施。通过学习，不断提高班主任的工作水平和能力，做到用爱心去塑造、用真情去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，从而增强德育工作的针对性、实效性和主动性。

二、开展特色德育教育活动。

我校德育教育走特色之路，坚持“以中华民族传统优秀文化熏陶学生”，以诵读中华经典美文为重点项目，确立了“培养有个性的学生、造就高水平的教师、建设有特色的学校”的办学目标，为学生创造发展的条件，给他们一片晴朗的`天空，让其真正快乐地成长。

1、通过多种形式开展校园文化宣传，开设德育教育宣传橱窗。在创设典雅校园环境中，以环境育人为载体打造人文校园，校史长廊、儒家处世修身的经典故事、汉字、书法、中国画的源远流长让学生在浓墨重彩中得到传统文化的熏陶。走进校园，教室的墙面上有古代著名的思想家教育家的治学名言格言，操场左右两侧有校园文化墙等，都让孩子们倘徉在诗意校园，留恋忘返。

2、营造良好氛围，以校本课程为载体进行德育教育。在传统文化的浸润中得到启迪，校本课程成为了实现学生个性发展的有效载体。每天清晨进校十分钟是全校背诵古诗文的专用时间，每到此时，朗朗读书声在校园中飘荡。低年级同学诵读《三字经》、《弟子规》，高年级孩子侃侃而谈学习《论语》的收获、吟诵自己创作的诗词；班会课上同学们积极交流诵读体会，与李白、杜甫对话聆听着汉文帝刘恒为母亲亲尝汤药的感人故事；社团活动中，同学们编织着美丽的中国结，创作出一幅幅精美的剪纸作品，欣赏着《阳春白雪》那美妙的旋律，各班同学在古诗文诵读中得到了心灵的净化和美化，在感受着中华传统文博大精深的同时，提升了个人的人文素养。

3、加强德育研究，重视科研课题。多年来，我校的班主任及教师提高了科研意识，认真参加德育课体的研究与学习。

4、开展一系列乡贤德育教育活动，优化学生的品质。

（1）开展养成教育。从学生的养成教育入手，强化他们在日常生活中良好行为习惯的训练。各班利用班会，组织学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，在每学期开学典礼和九月份，我们以“规范与我同行，文明伴我成长”为主题对学生进行行为规范教育，认真抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，培养学生爱国主义意识。组织学生学习“五尊”、“五不”、“五远离”和“新五不”。并通过爱国主义教育、法制教育、纪律教育、心理健康教育等主题教育实践活动，帮助学生养成良好的学习生活行为习惯。

（2）加强班级管理。我校坚持开展班级四项评比工作，在每一周都对各个班级的进校、课间活动、卫生、课间操进行评比，结合值周教师的反馈，在每月评优秀文明班级。在四项评比中，极大地督促了各班同学在日常行为规范方面的自觉性、积极性，促进了学生们良好行为习惯的养成。

（3）德育进课堂。课堂是学校德育教育的主阵地，教师是学生德育教育的重要角色。老师们根据学科特点，学生的年龄特点和思想实际，深入挖掘学科教学的德育资源，在备课、上课中充分体现德育教育；同时结合我校实际、社区实际、学生实际、将学生身边的德育事例与学科教学相结合，对学生进行思想、言行方面的教育，突出德育教育的时效性。

（4）抓好学校的班、队活动，充分发挥班、队组织作用。结合国家的重大节日、纪念日，开展好各种活动。今年以来，我们先后开展了“规范与我同行礼仪伴我成长”、“学雷锋系列活动”、“庆十一爱国爱家”、“九九话重阳，感恩在我心”等主题活动。在玉树、海南等地遭受灾害的时候，组织同学们奉献爱心。同时注重加强法制教育。踏踏实实做好“珍爱生命”的宣传工作，定期对学生进行法制安全方面的教育，让学生知法、懂法、守法、护法，增强学生的安全法制意识，提高学生的安全防护能力。做到了时间保证、人员落实、效果明显。通过活动的开展，大大激发了学生的爱国爱家的热情，提高了他们实践的能力，培养了奉献精神，学校涌现出了大批先进集体和优秀学生。

（5）积极参加上级教育部门组织的教育活动，并取得一定成绩。

（6）重视家庭教育。我校认真办好家长学校，完善家长委员会制度，每期各班召开家长会，教师和家长互通学生家校的学习、生活等情况，分析存在的问题，提出改进的措施。同时加强家访工作，通过电话联系、走进家庭、家长来校随访等形式，了解学生在家情况。在节假日将学校对学生的要求以书面形式告知家长。通过家长会、告家长书和家访等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，特别重视关心单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭学生的指导教育，并争取各方面的支持，营造良好的育人氛围。

（7）深化德育科研、心理健康教育工作。学校十分重视学生的心理健康教育，开设心理建康课程，设置心理咨询信箱，多渠道地了解和掌握学生的心理问题信息，经常性通过板报、讲座、咨询、问卷调查等形式对少年儿童的心理进行深入了解，采取恰当的教育方法和手段，提高学生心理素质。

总之，我校广泛深入地开展了一系列德育活动，扎实开展德育工作，取得了一定成绩。在今后的工作中，我们将进一步深化学校德育工作，有效推进德育课程改革，为全面落实素质教育打造盘小德育工作新亮点而不懈努力。

杜甫进课堂活动总结第7篇为促进教师之间的学习交流，推动学校教学教研工作的有序开展，锻炼教师，提高教师课堂教学水平，为青年教师专业化成长搭建展示平台。北小庄中心学校于20xx年3月12日—15日开展了为期四天的“课堂教学听课周”活动。本次课堂教学听课周，各位教师都高度重视，上课教师课前精心准备，课后与听课的教师深入研究，探讨教学方法。通过这一活动，大家对课程标准有了更深的理解，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握，使教师的基本素质得到大大提高。下面从以下几点对这次活动进行总结。

一、教师在课堂教学中茁壮成长

1、专业水平及教学能力得到提高

大多数上课教师的都有这样的感受：每上一次公开课就逼着你钻研教材，这样对教材的理解就深刻了，这个过程就是教学能力提高的过程。本次活动是全体教师积极进取的一个推动力。一方面教师可以通过互相听课取长补短，他山之石借以攻玉。另一方面别人听自己的课，进行交流，能有益于组织教学。因为当局者迷，旁观者更清，评课中提出来的问题有可能是你平时没有发现的，经过这次活动可以更好的认识自己的问题，让自己今后的教学能力得以提高。

2、上课教师精心准备，效果精彩纷呈

大多数教师都努力营造让学生爱学、乐学的课堂教学环境，精心组织教学活动，力求给学生提供“再创造”的通道，注重倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在“听中学、讲中学”，创设良好的师生合作关系，让我们领略了不同风格的精彩课堂。

3、注重多媒体的使用

多数教师都能结合教学实际，充分利用多媒体。课件的使用恰如其分，不做作、不夸张。有效地创设、生动、有趣、活泼的教学情境，加深学生对知识的理解和记忆。

二、课堂存在的问题。

1、教师的角色还需要从根本上得到改变。在教学过程中，教师应是组织者、引导者、参与者、评价者，要把自己定位在是学生学习的伙伴、朋友的位置。这样，上课时，老师们和学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多，课堂气氛也就随之活跃了起来，学生也动起来了，只有在这样的氛围中才能让学生更愉快地学，更主动地学。

2、个别教师教学中问题的设计缺乏针对性和深度。提问的目标指向不够明确，致使学生回答漫无边际。课堂讨论也只是浅层次的。教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题，随机提问，不要刻板地按事先设计提问，更不要总是固定地提问几个学生。这需要在平时的业务学习中加强对教材的研究，在平时的工作中加强学情的研究。

3、要改变教学重结果轻过程，重预设轻生成的现象。课堂上教师的着眼点应放在引导学生走向知识，而不是带着知识走向学生。在预设的问题情境中不要急于将结论告知学生，应让学生经历知识形成过程，提高问题解决的能力。

4、教师课堂预设内容太多。教师应该注意准确把握教学目标，设立准确、有效、且适合本班学情的教学目标。

三、对今后工作的思考

1、多听课，多写听后反思性的小结

听课首先要抱有积极的、谦虚的态度，取人所长，补己之短。听后反思是教学创新的动力，教师聚焦课堂，反思自身的教学过程，是教师专业成长的过程和关键。苏霍姆林斯基说过；“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师”，写“教学案例”、“教学后记”等就是反思教学的有效方法。

2、精心备好每一节课。

教师要以活动为契机，指导自己今后的教学，缩短听课周教学与平时教学的差距，精心备好每一节课。在备课时不仅要分析和研究教材、教法，而且心里要始终装着学生，这样才会有针对性和实效性。

3、多学习、多交流

一是向同行学。把学习交流的重点放在课程改革的研究、教学案例的交流、典型问题的研讨等方面。二是要向学生学。关心我们的教育对象，研究我们的教育对象，走到我们的学生中间去。三是向名师学。利用网络的便利，多研究名师课例，从中汲取营养。

总的来说，此次“课堂教学听课周”活动，全体教师认真筹备，精心策划课堂教学，不论是讲课教师还是听课教师，积极性和热情都非常高，都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水准。充分体现了我校教师对课堂教学改革的满腔热血和殷切希望。充分表明了我校教师真抓实干，立足发展，努力提高教学质量的信心。

杜甫进课堂活动总结第8篇九月下旬至十月份，教务处几位同志认真领会县教育局及教研室关于构建高效课堂相关文件精神，在余校长的亲密指导下，以提升教育质量为核心，以提高教师的业务水平为主线，以不放弃一个学生为原则，根据本校的实际情况，组织开展了全校“高效课堂”优质公开课评选活动。现将本次活动第一阶段开展情况做个小结如下：

一、领导重视并强力支持

目前，我校正处于建校初期，困难与机遇并存。一方面，我们学校是一所全新的学校，基建还未完工，各级领导高度重视，崭新的现代化校园带给我们思源实验学校是崭新的希望；另一方面，生源素质参差不齐，来源复杂，学生大部分是农村留守儿童，大部分家长对孩子教育不重视，有大半的学生家长无法对孩子进行家庭辅导。这些，都给学校教学工作带来了巨大的挑战。我们余校长清醒地认识到：只有守住教学质量这一生命线，学校才能更好地生存与发展，才能有博得声誉。事实上，“打造高效课堂”对我们学校而言具有非常重要的直接意义。我们思源的学生需要在高效的课堂中获得发展，我们思源的教师需要在高效的教学中有所突破。因此，本次活动在我们眼里更是全校师生更新理念、促进教师的专业成长，促进我校办学水平提升的一次重大载体。为了组织好本次活动，余校长多次亲临教务指导，并为此专门召开了教学部门的专题会议。

最终，教务几位同志达成一致共识：本次活动要开拓创新，要打破以前老旧观念，要立足课堂，变革课堂，围绕“高效课堂”主题词，提高课堂教学效率，构建高效课堂，实现教学方式与学习方式的有效转变，追求教学效果教学效益的最佳境界。用余校长的话说就是“要不在乎形式，探索出适合于思源自己的教学高效模式”

二、制定详细的方案，分工到个人

在确定了“打造高效课堂”这一主题之后，我们立即成立了以余校长为组长，黄晓斌主任为副组长，以四位教务成员和各教研组长为成员的活动领导小组，并快速地拿出了“高效课堂”优质公开课评选活动详细实施方案。方案提出：本次活动面向全校每一位教师，目的是要让每一位学生获得收益。本次活动历时五个星期。第一周为学习动员周，第二至四周为各科公开课实施周，中小学部同时进行，每一周都有一位教务成员和教研组长具体负责。第五周为优质课示范周，由各组评选出的优质课教师再上一节示范课供其他教师学习观摩研讨。

同时，为了保障此次活动顺利开展，有效达成活动目标，我校各职能部门各尽所能地为此次活动服务，为各位老师服务。余校长还决定从办公金费中拿出专项资金对本次活动进行奖励。

三、广泛宣传、动员、培训，学习新理念、明确主题

9月中下旬，我校分批次派出中小学部各科教师参加县教研室组织的“高效课堂”展示研讨活动，让老师理解明白“高效课堂”模式。同时，教务处组织了部分教师观摩了我校张志勤，邓保生老师的“高效课堂”示范课，并让他们给老师传授经验。

10月8号，教务处组织各教研组长在一楼会议室召开了“高效课堂”优质公开课评选活动推进会，余校长、孙主任亲临现场，并专门就此次活动的开展作了重要讲话。余校长要求：每位与会人员要亲自带头，以高效课堂为契机，从基础抓起，从课堂教学常规抓起，摸索一条适合校情的教科研模式，人人争做专家型教师。

各组长会后也迅速召开了本组教师碰头会，提出了具体要求，落实安排了各位教师讲课时间和内容。

我们深深地知道：要想变革课堂教学，首先要使每一位教师从理念上有所提升。只有领悟高效课堂的思想精髓才能学以致用，转变自己的课堂教学模式。我们前后共三次从不同层次不同角度对学校老师进行了“高效课堂”的培训，一次比一次深入，一次比一次具体。使老师们明确了本次活动的主题，保障了本次活动的“有效”与“高效”开展。

四、落实重点活动教师课堂教学比赛和优秀教师展示课

课堂教学比赛和优秀教师展示课是本次活动重头戏。教务处在活动期间，及时在一楼公布栏里公布了各位老师主讲公开课信息，并在中小学部张贴了所有讲课安排表。活动中，没课教师大部分都能积极参加听课，评课。每位上公开课教师都做到了“三有”，即：课前有导学案，课中有电子课件，课后有教学反思。大部分老师讲课没有超过25分钟，学生探究练习不少于10分钟。教务处还专门设计了高效课堂的教学量化评价表和高效课堂的课堂教学反馈评价表，评委小组进行当堂打分，及时评课，每学科评出了一名优胜者（见附件）。

目前，有关活动资料都已分教研组汇总上交至教务处存档，优质示范课展示正在安排中。

五、成果及存在的问题

通过此次活动的展示，彰显了我校教师的风彩，取得了不错的效果，具体体现在：

1、每节课都凝聚了教研组的集体智慧。从选择课题到备课再到磨课、上课，每一个环节教研组成员都进行了全程参与，这样的研讨课有一定的质量，更有研讨的价值。

2、大多数老师都运用了“先学后教、当堂训练”的教学模式。课堂上不再是老师在唱主角，每节课都基本能做到以生为本，大多数课堂上以引导学生自学为主；另外老师在提问时关注点更多的倾向于学困生；不同学科的研讨课都能做到当堂检测。

3、本次活动让听课的老师和上课的老师都得到了一次锻炼，业务上得到一次成长。

但本次活动依然暴露了一些问题，如：

1、有些教师仅仅停留在上课的形式上，不能深入理解高效的含义。一些教师总认为学习高效课堂这仅是一次运动，不能坚持持久，仅是一阵风而已。

2、部分教师在日常课堂的授课中，仍然采取以前满堂灌的形式，唯独在听课时出点花样，穿新鞋走老路，机械照搬。

3、学生对课堂的构建不太理解，仅是在教师的盲目指挥下乱撞，不能积极的进行学习，师生的配合还不融洽，学生的学习积极性还不能充分调动。

4、部分教师在设计课堂内容时乐观估计了我们学生的能力，没有考虑到学生的实际情况，课堂作业不能与课堂学生掌握的情况情况联系，作业简单机械，为完任务而做、

六、几点思考

为了让我校教学教研能以此次活动为契机走出自己的特色之路，教务处一班人通过调研认为：

1、高效课堂研究的切入点是：去除课堂内的伪问题、伪内容等低效行为，真正提高每一分钟的效率，达成学习目标。关注学生学习过程，在目标引导下的学习，学生达成目标的情况，学习效果。

2、要让公开课引领常态课

公开课有很强的观摩性和展示性，可以展示创新教学模式、构建高效课堂的教学研究成果；可以展示教师的思想与理念、素质与水平；可以展示学生的优良学习状况，有很搞的引领作用。

3、以听评课提升常态课

听评课活动是常规的教研方式，抓不好，往往会出现执教者“作秀”、评者“忽悠”的现象。每堂公开课后，应先是自评，接着是同组教师评、教研组长评、教务主任评，每个人的发言都要直奔主题，优点略说，不重复，重点说建议，说听课者的看法。这样的评课实在，让讲课人有收获。

总之，我们要以教学效果为标尺促进教师的专业成长，促进师资队伍的优化，促进我校办学水平的不断提升。

杜甫进课堂活动总结第9篇经典古诗文是我国文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠。《语文新课程标准》十分注重经典诗文的背诵和积累，在“阶段目标”中明确指出“小学阶段背诵优秀诗文不少于160篇（段）。”引导学生学古诗、读古诗、背古诗，正是为了给处在记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们播下最好的种子，撒下最好的养料。正是这一原因促使我校选择了“经典诵读”这一校本课程。

我们学校的校本教材是《经典润泽童年》，它是在德州市教研室提出的240首必背诗词的基础上，组织老师又精心挑选了120首。全书共12册，每学期一册。根据学生不同年龄段的认知水平，一二年级每学期20首，三四年级每学期30首，五六年级每学期40首。这样，学生在小学阶段的诗词积累量达到了360首。

二、学习主题

1．让学生了解我国古代一些著名的诗人及著名的诗句。

2．学生能够熟练地背诵所学古诗词并理解诗词中所蕴含的深意。充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。

3．通过古诗词的阅读和欣赏，培养健康的审美情趣，提高审美能力。

三、活动安排

1．诵读时间

（1）每日一读，每天上午和下午语文课前五分钟，进行诵读，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。

（2）每周一课，每周安排在周一下午，进行集体诵读，老师给学生下载音视频等资料，帮助学生正音断句，务求语音正确流利，达到熟读成诵的水平。

（3）利用每天上午大课间的时间，师生随音乐节奏共同吟诵古诗词，做古诗韵律操，在背诵的同时达到肢体运动的效果。

2.在诵读诗文的进程中，学校将举行古诗文诵读阶段性活动。

本学期具体安排如下：

年级时间活动内容活动策划

一—六年级第四周诗配画展示纪莹莹

三—六年级第八周诗词中的节日手抄报比赛张维

四—六年级第十二周古诗韵律操展演李建敏

一—六年级第十七周诗词诵读比赛各班主任

四、教学进度

每一学期开始，各年级根据教材制定本学期的教学计划。四年级上册共30首，每周计划学习两首，十一周是《诗词中的春天》，对学过的诗词进行梳理总结。第十七周学校举行诵读比赛，第十八周老师对本班级在这一学期校本课的学习情况进行汇报。

（时间）教学内容教学策略

第一周杂诗十二首(之一)与诸子登岘山反复诵读、配乐吟唱

第二周过故人庄送元二使安西反复诵读、品读解意

第三周古朗月行黄鹤楼送孟浩然之广陵品读解意、感悟升华

第四周关山月赠花卿品读解意、感悟升华

第五周月夜忆舍弟黄鹤楼背诵积累、深化感受

第六周滁州西涧登科后配乐吟唱、积淀语言

第七周钱塘湖春行鸟配乐吟唱、积淀语言

第八周泊秦淮过华清宫品读解意、感悟升华

第九周夜雨寄北送春故事导入、品读解意

第十周题西林壁六月二十七日望湖楼醉书配乐吟唱、积淀语言

第十一周诗词中的春天反复诵读、品读解意

第十二周游山西村示儿品读解意、感悟升华

第十三周梅花绝词（其一）观书有感品读解意、感悟升华

第十四周雪梅（其一）江上故事导入、品读解意

第十五周初秋行圃花影故事导入、品读解意

第十六周戏答元珍海棠联系实际、积淀语言

第十七周诵读比赛诵读比赛

第十八周总结汇报总结汇报

五、教学内容

一二年级：每学期20首。三四年级：每学期30首。五六年级：每学期40首。

在进一步做好古诗词诵读任务的同时，我们还会补充相应的其它任务，以扩大经典诵读的影响和成效。

六、实施要求

学校在抓好课堂教学主阵地的同时，把经典文学诵读的教学向课外延伸，为在这方面有爱好和能力的同学创造更好的机会和条件，使他们得到进一步的提高和发展。

1．开设古诗诵读课，纳入校本课程表。

2．学科整合。从多个方面、多个角度开展古诗校本课程教学和学生诵读兴趣的培养：语文老师进行古诗词诵读教学，音乐老师选择其中古诗词配曲教学生演唱，美术教师选其中的古诗词进行诗配画，让学科之间因古诗词而融合，让经典文化得以更好地传承。

3．围绕古诗词开展综合实践活动。

七、评价活动

1.每个学生一本《笔尖上的诗词》随时填写自己的背诵记录和感悟，学期末每班选五本进行评比。

2.把诗词诵读与传统节日结合起来。传统节日到来时，我们都会让学生吟诵诗词中的节日，并画成手抄报进行展示。同时举行演讲比赛，唱古诗，我为古诗来配画，根据图画猜古诗，飞花令比赛等等。

3.学校每学期举办一次班级诗词诵读比赛，对各班在背诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高背诵古诗词的数量和质量；对班级、教师，也要进行表彰。

4．节目展演，每班编排一个古诗词有关的节目，期末进行展演。

八、成果

从学校开展经典诗词诵读活动以来，我们自编校本教材，举办各种活动，得到了上级领导的大力支持和学生家长的一致好评。

1.校报《花雨》在今年的六月份创刊了，名字的含义是教育如花，诗词如雨。主要介绍学校诗词诵读的情况，推荐学生积累背诵诗词名句。

2.学校每学期结合传统节日举行教师经典诗文诵读比赛，上学期是“寄情端午诵读华章”诗文诵读大赛。本学期是“同心邀明月”中华经典诗文诵读大赛。

3.在校本课程实施过程中，我把举行的活动，反思记录下来，发表在《宁津县教学研究通讯》上。

4.我在17年3月份作为主讲嘉宾在宁津县阶梯成长交流群进行交流讲座。向全县老师介绍我校在诗词诵读方面的经验和做法。得到了全县老师的一致好评，并在全县进行推广。

杜甫进课堂活动总结第10篇本学期来，我们英语组所有成员紧围绕“高效课堂”思路展开教研活动，采取“个人备课集体讨论课堂实施教后反思理论提升”的集体备课流程进行了有效研究。这样的活动不仅提高了我们小学英语学科的教研水平，更能展现了我们英语组所有成员的团结合作，求实进取，坚持不懈，顽强拼搏的工作作风。首先是同课异构，大家一起讨论教学设计后由某一位老师进行执教，每次上完课能够及时进行评课、进行反思，改进上课中出现的问题、细节等。大家互相切磋，取长补短，集思广益，共同研讨出适合我们使用的教学设计，每次活动都有一些新的收获。这节课哪一个活动设计得好，哪一个设计得不好，大家畅所欲言，共同进步。在集体备课中，我们全体成员都能进行认真讨论，相互交流沟通，针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言，发挥群体优势，提高备课质量，同时提高课堂教学效率。此外，每次的活动我们都做到有我们老师的听课记录、评课记录、活动记录等材料。我们能把活动做到有计划、有组织、有成效。为了提高课堂效率，老师们采用了多种教学方式：

（1）迁移学生的兴趣，激发求知欲。

把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。廖紫琴老师在执教这课时，为了让学生理解，自己带来宠物金鱼，抛砖引玉，很自然地过渡到新知。周志萍老师教学whatdoyoucollect？一课时，借来一大本集邮册，学生不仅欣赏了漂亮的邮票，也对本节课产生了浓厚的兴趣。这些贴近学生生活实际的情景创设，不仅大大激发了学生的学习热情，而且加深了对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。

（2）开展竞赛，调动学习兴趣。

每一位学生都具有进取心和荣誉感，学生们的竞争意识也非常激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，在高文，廖紫琴，周志萍，郑丹等老师的课堂上教授单词时都使用了竞赛，开火车，猜单词等形式，把被动的，枯燥的读单词变成了主动的记忆，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。

（3）落实小组合作，学生成为主人。

兴趣的产生还要有合作的意识。高校课堂更是离不开小组及全体的合作与探究。合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，是有明确责任分工的互助性学习。它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，是一种具有典型意义的学习方式。在这次高效课堂活动中，廖紫琴，余艳霞，李秋云，李敏，李燕，高文等老师都充分运用了这一教学形式。他们根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质等对学生进行综合评定，将全班学生合理搭配成若干学习小组，组间搭配力求做到均衡，无明显差异，便于公平竞争。并要求各小组的成员相互友爱，坦诚相待，民主平等。以小组合作的形式，在教师的指导下，通过组内学生的探究和互助活动，共同完成学习任务，效果很好。小组合作中，每个老师都确立活动目标，即对具体的问题解决有个明确的方案，在整个小组中达成共识。其次，有的放矢，明确分工，让每人都有相对侧重的一项责任，担任一个具体的合作角色，在合作学习过程中，教师应参与到学生当中，共同体验，淡化教师的身份，去帮助学生建立一些有效的学习策略。

（4）关注学生情感，及时反馈，矫正，评价。

在英语课堂教学中要使教师教的过程与学生学的过程相互适应、协调发展。要优化教学情境，建立和谐的师生关系，营造浓厚的热情高涨的英语学习气氛，充分调动学生各种智力因素和非智力因素，使学生不知不觉地积极投入学习过程，兴趣盎然地进行学习。我们英语组全体教师都能以饱满的热情执教，激励学生积极学习；以多种教学手段创设语言学习的情境，扩大语言的输入量；以清晰、准确到位的示范帮助学生理解、模仿、操练和活用语言；以教学活动的变化为依据，变换自身的角色；以紧凑合理、过渡自然的教学环节及科学有序的训练，让学生在积极参与语言实践中扎实地掌握知识，形成技巧，发展能力，尝试成功，乐学会学，从而获得课堂教学的高效率。

（5）巧妙运用多媒体，提高课堂效率。

多媒体的运用几乎是现代教学中不可缺少的一部分，它清晰，明了，节省了教学时间，提高课堂效率。在这次高效课堂活动中，李燕，李秋云老师都充分使用了多媒体。李燕老师在执教一课时，展示了各种时刻的钟，还总结了时间的多种表达法及书写时间的口诀等，学生在短短40分钟里高效完成了本节课的学习任务，这些都是在常规课中一节课内不可能达到的效果。李秋云老师执教的一课，制作了一个儿歌小课件，把本节课新知都融入到这首儿歌里，让学生在短短几分钟里就掌握了句型的问与答。同时这节课也参加了片区吴天祥活动“同课异构”活动，受到大家好评。

真正的高效课堂就是让学生在快乐中学习，在幸福中成长；在学习中感受着快乐，在成长中收获着幸福。多给孩子一片空间，让他自由地飞翔；多给孩子一些权利，让他自己选择；多给孩子一些问题，让他独自探索。让学生带着自己的生活体验和独特的感受，走进课堂，同教师、教材、同学对话，在小组合作中自主探索，亲身体验，生成自己个性化的理解和独特的见解，这将是我们在今后的教学中不断探索研究的方向。

杜甫进课堂活动总结第11篇关键词：初中历史；妙用；古典诗词

古诗词是中国历史上的一朵奇葩，内容短小精悍，语言优美，风格多样，古人用诗反映当时的社会现实，用诗歌咏王朝的兴替、世事的变迁。_诗言志、歌言咏_，文史互通，诗史相融一直是人们的共识，诗歌作为文学的重要组成部分，与历史有着千丝万缕的联系，为历史学科的教学提供了丰富的资源。如果在历史教学中，恰当地引入一些反映某一时期历史变迁的诗词歌赋，充分挖掘诗词歌赋的史学价值，可以充实历史教学内容，加深学生对历史教材的理解，也可以增加历史教学的趣味，激发学生学史兴趣，活跃历史课堂，真正体现愉快教学，提高历史课堂教学的有效性。那么，在平时的历史课堂教学中如何妙用古典诗词进行教学呢？本文结合自身多年的教学实际浅谈几点认识与各位同仁共享。

1.古典诗词对历史课堂教学的作用

中国自古以来便有_文史不分家_之说。诗词是我国传统文化的重要组成部分，它用高度凝练、富于音韵美和节奏感的文学语言以及丰富的想象力来抒发思想情感，反映了社会生活的方方面面。历史是对过去人类活动和社会生活的记载，所以诗歌也是人们历史活动的记录。诗词与历史之间的联系密不可分。诗词离不开历史，诗词是历史发展的产物，是历史赋予诗词以生命，给予诗词以素材，激发诗人灵感，没有历史就没有诗词；历史也离不开诗词，诗词总是以各种形式诉说着历史，影响着历史，反映了不同时期的政治、经济与社会生活。由此可见，诗史相通为中学历史教学提供了可能。又因为诗词自身的特点，使得诗词在中学历史教学中发挥着不可替代的作用。因此，探究诗词在中学历史教学中的运用，让诗词走进历史教学的课堂，有利于活跃课堂氛围，提高教学效率，使历史知识的讲述更加生动形象，有利于学生对疑难问题的理解，有助于学生对历史知识的记忆，完成历史教学的各种教育目标。将古典诗词引用到历史课堂教学中已成为新时期历史教学的一个很有意义的课题。

2.探索古典诗词在初中历史课堂教学中的有效应用策略

_诗言志、歌言咏_，文史互通，诗史相融。古典诗词真实反映了当时的时代特色和现实生活，为初中历史课堂教学提供了丰富的资源。诗词歌赋的作用不可忽视，它能使历史学科的课堂教学变的有活力，使学生与教师真正体现愉快教学，提高历史课堂教学的有效性。

导言运用，激发学习兴趣。一节新课，精彩的导入非常重要。充分利用好古诗词文化，就能吸引学生的注意力，引起学生探索的兴趣，激发学生的学习热情，有利于课堂教学活动的组织，还可以使历史课堂富有文学气息。如在_唐朝衰落_的教学时，出示《过华清言绝句》：_长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。_让学生通过该诗词的学习理解，解释诗中句子的含义，找出讽刺的历史人物和事件，当学生提到唐玄宗和杨贵妃时，教师引导学生回顾唐玄宗时_开元盛世_的状况，设置问题：_唐玄宗是一个有作榈幕实勐穑课什么会出现这种局面？_根据学生的回答，教师引导学生归纳唐玄宗后期由于宠爱杨贵妃，不理朝政，沉溺于花天酒色之中，这是唐朝后期政治腐败的表现之一。由此自然引导学生去了解唐朝的腐败的原因，激发学生探究的热情，顺利实现教学目标。

运用诗词强化基础知识。在历史教学中，适当运用诗词能帮助学生加深对知识的记忆。如讲长征艰难时，可以运用的《七律o长征》这首诗：_红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸，金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。_诗中给我们展示了红军长征途中，所经过的大山、大江、大河。如此艰难险阻，红军为什么能够战胜它，这是因为红军有坚定的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神。

杜甫进课堂活动总结第12篇为切实解决我校教师课堂教学中存在的低效和无效问题，围绕“聚焦课堂，有效教学”这一主题，按照教育局关于《金凤区有效课堂教学研究与展示活动实施方案》的要求，认真开展组织，通过小专题研究，实施工作。以有效教学推进活动为载体，按照“更新教育观念、深化课程改革、完善教学规范、聚焦课堂教学、锻造优良队伍、提高教学质量”的总体思路，深入探索有效教学的策略、方法和途径，努力实现“有效教学”这一基本目标，以课堂教学效益为中心，实现质量提高方式的根本转变，提高我校课堂教学质量，促进学生全面发展。现就活动的开展情况进行一下总结：

一、组织形式严谨，领导全程参与。

课堂有效教学是课堂教学的生命线，对课堂教学起着至关重要的作用，根据有《效教学研究与展示活动实施方案》的解决课堂无效或低效的问题，我校积极组织和开展本次活动，本次活动是本着有效教学和如何解决课堂无效或低效的问题开展的，这对我们教师来说是一次提高自己和改进自己课堂教学的绝好机会。

活动初，根据我校的实际情况，教研员王老师和校长在动员大会上就我校的课堂有效教学提出了新的要求和新的目标，从中我们也感觉到了本次活动的必要性和紧迫性。

二、发现问题，解决问题

1、全面开展阶段。我组以开展小专题研究为中心。首先、我组与学校领导小组对语文组每一位教师的课堂教学情况围绕“课堂教学有效性”这一主题，进行听课摸底，查找大家普遍存在的共性问题和个性问题，初步确立小专题，每个教师根据设定的小专题再讲一堂公开课，解决课堂教学中存在的一到两个低效行为。学校的课堂教学进行了听、评，并结合以往发现的问题做了认真的分析，基本找到了课堂教学低效或无效的根源，大致有如下几个方面问题：一是课前准备不充分。教师在课前进行教学设计时没有认真研读课程标准，没有对学生进行有效的分析和研究，没有对教材进行深入细致的研究和挖掘，青年教师对教材理解不到位；二是教研组在教研活动中没有形成合力不够，集体备课计划式的少，针对性不够突出，对一些教学中的难题充分的研究不够深刻，形不成解决难题或困惑的策略；三是课堂教学实践与课前设计严重脱节，“教学设计是给领导检查用的”的思想弥漫在部分教师群体中。

以曹校长为代表的学校评价领导小组对各教研组根据小专题的预设效果结合课堂教学实际效果进行诊断、评价和研究。会同各评价员认真分析、评价了各授课教师的课堂教学情况，细致入微地指出了教师普遍存在的共性问题：引课、课后小结、板书中的低效现象。个性问题：教师授课中评价语不到位、专业用语不规范，师生互动、教师设问、小组合作中存在低效现象，同时分析了问题产生的原因，为每一位老师提出了具体的改进建议，并根据教务处的安排布置了下一阶段的研究工作。对于出现的问题，大家群策群力，对各个教学环节逐一修改，为下一阶段的再研究工作做好了准备。

2、发现问题再研究阶段。在第一阶段工作的基础上，进行第二轮研究。我教研组根据第一阶段发现的共性与个性问题为教师确定改进方案，进行新一轮小专题研究；以解决第一阶段出现的问题为研究目标，组织教师进行再诊断再评价和再研究。第二阶段，首先进行了学校内现场展示。由学校活动领导小组安排组织各学科教师进行研究展示活动。我组确定以《课堂中的师生互动低效》为小专题研究形式开展，我们语文组的全体老师坐在一起进行商讨、研究，我们认为课堂教学中师生互动环节的低效主要表现在三个方面:

（1）.互动实质的失真

互动实质的失真就是指互动徒有形式而无实质内涵。在当下语文课堂中,教师面无表情,语气生硬,缺乏亲和力。在这样的氛围中,虽然有互动和对话,但课堂气氛死气沉沉,很难完成师生间的有效互动。或者,语文课堂互动又走向了“为互动而互动”的形式主义,与互动的本质背

离。比较典型的是程式化。程式化的师生互动是经过教师特殊“包装”过的,或者是在教师一定“控制”下的师生互动。这样,表面看来是师生在互动,实质还是教师的话语霸权在控制,或者说教师在预设的框架内无法解放。

（2）互动方法的缺位

一问一答和生生讨论的运用成了语文课堂上互动方式的主角,但流于“形式化”或“程式化”就反映出教师在运用互动方法上的意识缺位,成了课堂互动中的隐形“杀手”。就拿讨论法来说:杨老师在第一次教学《女娲补天》找石头部分时采用讨论法,说:“女娲寻找五彩石的过程你有怎样的体会?”学生回答很多,如体会到了女娲甘于奉献、有爱心、救被困的人们等。学生为了显示自己的独特视角,教师为了尊重多元理解,最后互动结果脱离文本,莫衷一是。如此讨论活动不仅耗时、低效,拖散了严谨的课堂结构,而且养成了部分同学在热闹中偷闲的习惯。由于学生独立思考的时间不到位,讨论的成员之间分工及要求不到位,问题的设计不到位,这样的讨论形同虚设,使有价值的互动内容失去意义。

（3）互动评价标准的缺失

语文课程标准和新教材的实施,课堂教学任务由“双基”变为“三个维度”,就是要在“双基”的基础上使学生具有思考问题、解决问题的能力,具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度方面得到充分的发展。但是,在针对小学语文课堂师生互动的评价中也常常暴露出评价方式的不合理、没有做到评价的恰如其分。例如教师在课堂上对自己喜爱的学生的评价一般是积极的、肯定的;对自己不喜爱的学生的评价一般是消极的、否定的,这样往往会使学生在心理上产生一定的负面影响。

根据上述所暴露的问题，在第二轮的听课中，我们带着这些问题，深入课堂，查找与解决，通过教研员王老师的细心指导和老师们的不懈努力，我们认为要解决课堂中师生互动环节中的低效问题必须从以下几个方面入手：

（1）.更新师生理念,更换互动意识

为了在语文课堂教学中构建有效的师生互动,教师首先应转换其角色。在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。教师要成为师生良好互动环境的创造者,交流机会的提供者,师生互动的组织者和学生发展的支持者、帮助者。因为教师对学生作用的影响,只有通过学生主体的积极参与和反应才能产生积极作用。我们教师要树立起“一切为了学生”的观念,尊重学生,全方位地为学生的发展服务。通过教师的“教”来唤起学生的“学”,突出学生在学习中的主体地位。

（2）.重视师生之间的情感交流是构建互动式教学的重要保证

“亲其师,信其道”,教师把对学生的关爱化为一个温柔的眼神,一个会意的微笑,一句暖心的话语,一个赞许的姿态,一个体贴入围的动作,都会使学生感到教师的关心赏识,心理上会产生一种说不出的愉悦与满足,这就无疑能促进他们积极上进,从而激发他们的求知欲,增添他们的勇气,鼓起他们的自信。反之师生之间的关系紧张,学生会由厌恶教师进而厌恶学习,即使是难度不大或者很有趣味的教学内容,也不能引起他们的兴趣。

因此,在语文课堂教学中,我们应特别注重培养学生的情感,这样,教师就很容易和学生进行心灵上的沟通,产生一种自然的情感交流,那么学生对语言的学习兴趣便会自然而然地提高。

（3）.关注后进学生,是构建师生互动的必要条件

在目前的教学模式中,大多数班级并不是小班教学,因此班级的人数比较多,教师由于忙于教学,一般只关注那些思维活跃,性格较外向的学生或学习成绩较好的学生,而对那些不善言谈,学习比较落后的学生则关注较少,这个问题会严重影响我们课堂教学中的互动效果。因此,我们应该对性格内向,不善表达的学生,付出更多的关爱和鼓励,课堂上多给他们提问、发言的机会,提高他们的语言表达能力,对个别实在难以表达的学生,可以适当降低要求,让他们从最简单的语句说起,由易到难。

三、展示成果

第三阶段，我们根据实际情况和学校教务处的统一安排在本校举行了第三阶段集体备课

与展示交流活动。确定了以教研组长为核心的备课小组，以三年级语文《女娲补天》为集体备课对象，杨华老师为主备，先由授课教师根据小专题谈教学实践与教学设计吻合之处和不吻合之处，反思出吻合和不吻合的成因，找出不足及今后如何改进；备课组的教师根据小专题对照教学设计并结合自身的研究方面找出实践与设计相同和不同的环节，分析成因，找到解决小专题的策略，取得了一定效果。

四、通过本次活动取得的经验：1、我们认为在以后应该不断创新和改变原有模式促进教师参与的积极性。继续加大校本培训的力度，提高教师的课堂教学水平，把课堂作为提高教学质量的主渠道，组织好各个教学环节，通过不断的实践、不断的磨练，整体提高长龙小学的教学质量。进一步向抓管理、重精细、强素质、创特色这一工作目标迈进。在阅读文章的理解上,只要他们说得与答案接近,都及时地给予肯定和表扬,使他们感到成功的喜悦,从而产生上进的动力。2、通过本次活动，使我校教研组和教师对小专题研究的基本方法------课堂教学小专题研究有所理解：一是对照教学设计看教学实践存在的问题。二是从教学实践的亮点反思教学设计的缺陷。三是在研究中找到解决低效和无效问题的一般规律，针对不同教师的教学特点、个性、创造力进行修正，使一般规律变成不同教师的个性化规律，使教师在遇到同一问题时都有适合自身的有效的解决办法。

五、存在的问题和今后努力的方向。

通过活动的开展也反应出一些问题：

1、个别教师不能端正态度，参加活动不踊跃，不能虚心向他人学习。

2、个别教师不能学习和运用新的教学理念来充实课堂教学提高教学效率。

3、个别教师不能为学生营造良好的课堂学习氛围，课堂气氛不活跃，调动不起学生学习的积极性。

今后的努力方向：本教研组将以这次活动为契机推广“预防在先、认真落实、反思研究、找出策略”实现有效课堂的策略，在今后教师的教学中充分运用这一策略，使本课题的研究落到实处。具体的作法就是在听课前，第一要看看教师的教学设计是否合理，特别是青年教师的教学设计；第二就是听课时要用教师的教学设计对照教师的教学行为；第三是课后与教师一同研讨这节课理论与实践的吻合度，需要完善的地方；第四是经过充分的研究和分析与教师找到好的教学策略。这样就可以避免无效或低效的行为尽量少的出现在课堂上，从而基本保证每一堂课的教学质量。

杜甫进课堂活动总结第13篇一、学习后的感受

本年度我们幸福课堂研究小组一共组织了两次外出学习的机会，一次是观摩新区三小的生本课堂;还有一次是观摩如皋东城小学的生本课堂，两次的学习真是受益匪浅，感受颇深，特别是观摩了东城小学的生本课堂，让我感受到了生本的神奇之处。感受一：不管是孩子的思维，还是语言表达都是那么清晰流畅;感受二：教师注重细节教学，例如：孩子的等于号都是用尺画的，课结束后孩子会主动地把凳子往课桌下面放等等，这些小细节不是一朝一夕学生就能养成的，这些都是教师平时在教学以及教育中慢慢渗透的。感受三：学生的小组合作活而不乱，每个人都能表述自己的想法，让小组合作真正落到实处。课后通过和他们老师的交流了解了他们对生本课堂的一些具体做法，我们也提出一些自己的疑惑，他们热情地向我们传授着经验。当然我也明白这样好的成效不是一朝一夕就能形成的，而是需要引导与坚持的。

二、自己的尝试

从如皋回来以后有一种尝试的冲动，说实话那是羡慕，希望在自己的课堂上也能看到这样好的成效。所以在接下来的日子里我在班里进行了尝试，先是把学生分成7个小组，给每个小组的成员编上号(7个小组学生的水平差不多)，全班共同制定小组奖惩细则，例如：上课积极举手的小组每人可以加一分，作业最早完成的小组每人可以加一分，最晚完成的小组每人要扣一分，每月一次小结，得分最多的小组每人可以得到一份神秘小礼物。实施了这样的奖惩制度，学生的积极性高了，上课举手的学生也多了，小组合作不再流于形式，学生真正地在小组里表达自己的想法了，团队意识增强了，学会了互帮互助。例如：中午吃饭的时候浪费现象明显减少，同学们学会了互相监督;下课人离开座位也会主动地把凳子往里放，桌面整理的干干净净;地上的纸屑也有同学能主动捡起了……

三、以后的设想

生本教育需要坚持，好的成效不是一蹴而就，所以在今后的教学过程中我将继续实行小组合作制度，只是在小组合作制度中需要具体化：

1.组长轮流当

因为在小组合作之中发现好的学生做了组长有优越性，时间长了做事也不太认真，有些马虎，比较薄弱的学生因为一直处于5号或6号被管的状态，他们的积极性不高，特别是上课发言的时候。所以在以后的小组合作中要设置组长轮流当，并且在小组中选出做负责人、进步最大的组长，给予表扬，提高学生的积极性，让每个学生都参与到教学活动中，让每个学生都有锻炼的机会。

2.注重细节教学

只有关注了细节，才能让学生养成良好的行为习惯，在接下来的教学中教师要制定一些细节方面的制度，让学生一起参与制定制度的过程，充分尊重学生，例如作业本上的字该如何写，计分格该如何画，作业应该从什么地方写起，上课举手的姿势等等，让学生从小关注细节，做一个有心人，养成学生的良好习惯。

学生良好习惯的形成是需要一个过程的，在这个过程中教师必须坚持不懈地为学生创设环境、进行正确地引导，可以采取不同的方式方法激励学生的积极性，让学生在快乐的学习生活中逐渐养成良好的习惯。

杜甫进课堂活动总结第14篇一、基本情况

建安学校始建于1952年，位于望都县贾村乡建安村西部，服务王文、建安、新建安、张过四个村。学校占地面积8400平方米，生均占地43平方米。学校现有11个教学班，279名学生，教职工17人，其中男教师5人，女教师12人。学历和普通话达标率均达到100％，学历合格率100%，

二、成立机构,明确职责。

（一）成立领导小组，确保组织到位。我校成立了以校长为组长的专业发展学校工作领导小组，以保障工作有效地开展。

（二）认真学习讨论，确保认识到位。

三、工作回顾

（一）建设规划。我校“一个中心，两个基本点”。就是“以课堂教学为中心”；“以促进教师专业成长为基本点”，“以促进学生全面发展为基本点”。努力培养全面发展的一代新人，逐步实现了教学研究科学化、教育管理规范化、校园文化多样化，综合办学质量逐年提高。特别是近年来，我们切实加强教师队伍建设，教师专业发展工作呈现出良好的局面。我们把大力加强师资队伍建设作为促进学校发展的基本保障和根本措施。

（二）组织领导。示范型教师专业发展学校对学校的管理提出了更高的要求。从我校的实际情况来看，在教学管理上我校制度健全、落实到位，具有较高水平。

1、学校领导

在教师专业发展工作中，校长始终是第一责任人，全面负责、组织学校教师发展工作。薛永刚校长在这学期的教师大会上宣讲教师队伍建设的目标与措施，动员教师积极参加学校制定的各项促进教师发展的活动。

从我校领导班子来看，也具有较高的管理水平。校长、主任均由业务过硬、年轻精干的力量来担当，都具有较强的理论功底和较高的专业水平。

学校班子成员在繁忙的工作之中，坚持深入课堂。校长一学期听课30多节，主任30多节。积极主持开展学校各项教研活动，指导教师教学，和教师一起探讨教学中的实际问题。

2、管理机构。从今年新学年开始，我校就成立了以薛永刚校长为校长、教务主任为研训处处长研训组长为成员的教师专业发展学校管理机构。新学期初研训处制定活动计划。研训组长负责管理资料。资料项目健全、归档合理。同时确立了校长、研修处、学科组的三级网络结构，各部门职责明确，各司其职。

（三）运行保障。我校图书室室藏较丰富，教师人文读本能满足教师需要，教育理论专著和专业理论书籍不断充实，学科报刊杂志丰富，能够有效地服务于一线教师。

每周二和周四下午两节课后为学习时间，保证了全体教师每周至少2小时的业务学习时间。

教学工作中，学校紧紧抓住教学质量这条生命线，以课堂教学为突破口，层层落实，学校领导听推门课、常态课，听后讲评，指出优点及改进意见，促进了教师的授课方式的改变。

（四）制度建设。

1、继续教育制度

我校严格落实相关规定，学历进修按照“学用一致”的原则，提出要求并有激励措施。同时我校符合年龄的教师，继续教育参训率为100%。教师继续教育考核成绩的合格率为100%。建立健全了教师全员职务培训制度，对教师参加校本培训提出了明确要求。

2、教研制度

我校将自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿于研训过程中，教师备课、上课、作业辅导等常规工作的教学研究有实际效果。依据我校教师人数少，教师业务水平层次明显等实际情况，积极探索科学的、系统的、适合本校教师特点的教师专业发展模式。通过实践、总结提炼，我们以扎实的校本研训为核心内容，以项目管理为主要组织形式的教师专业发展模式。我校已经成为了教师专业发展的主阵地。学校通过每月的校长专题讲座面向全体教师进行基本理论的培训，结合具体学科的内容进行有针对性的指导。这样做，既使处于发展高原期的骨干教师得到进一步的长进，也使全体教师都受到了不同程度的启发。

3、科研制度

为了提高我校教师课堂教学效益，我校积极鼓励教师进行教学科研研究。

4、导师制度

在培训中，我们坚持因人施训，分层落实，全员提高的原则。在面上，我们通过狠抓教师专业化继续教育，加强校本培训，在教师的专业道德、专业知识、专业能力三方面下功夫。学校定期开展各种教学比赛活动，为教师们的成长提供良好的机制、宽松的环境和活跃的学术氛围。我们定期开展经验交流、“同课异构”的课例研讨、“师德演讲”等活动，不断提高教师的职业道德水平和专业技术技能。领导班子带头参加这些活动，大家以身作则，弘扬追求卓越、崇尚一流的进取精神，尽心尽责、艰苦奋斗的敬业精神，大公无私、廉洁勤政的奉献精神，目光长远、不断创新的'开拓精神，率先垂范，在师德、业务上为教师做出了榜样。

5、构建多元化运行载体：我校建立了校本研训课程体系。课程体系分必修课程和研训课程。必修课程包括：《中小学教学评价》、《现代教育艺术的理论与实践》、《课程与教学论》、《心理辅导技术》、《教师怎样进行反思与写案例和论文》、《有效课堂教学的实施与策略》、传统文化。研训课程包括：语言文字应用能力培训、信息技术应用能力培训、案例研究、反思技巧。

6、评价奖惩制度

在学校制定的教师绩效方案等制度与教师专业发展情况的评价相关联。学校还参照望都县《校本研训的过程参与学分认定标准》、《校本研训的研修成果学分认定标准》文件，保证教师的专业能力获得良性发展。同时，我们建立了教师专业发展档案管理制度，教师专业成长记录袋或记录手册具有可操作性，实施效果好，逐步实现教师专业发展的动态管理。

（五）教师专业发展。

1、教师队伍情况

教职工17人，其中男教师5人，女教师12人。学历和普通话达标率均达到100％，学历合格率100%，

2、个体与团队发展

学期初，学校要求每位教师根据个人专业发展，制定规划、计划。要求规划、计划围绕专业发展需要，目标明确、有实效性。我校语文、数学学科xx老师，她们学科见长，教法独到，带教有方，分别担任两个学科的研训组长，能带领本组教师共同发展。

（六）示范辐射作用发挥。

学校学期末进行成果总结交流。

四、存在不足及今后工作思路

1、教研组建设亟待加强，教师的集体学习、相互研讨亟待进一步提高。今后通过培训研训组长，制定相关评价制度来鼓励教师积极参加各种活动。

2、教师专业化发展要与教育科研有机整合

我校教师低下的教科研能力，阻碍进行有效的研究实践探索。要把教师专业化发展与教科研有机整合在一起，以实施新课程中所遇到的具体问题为对象，以教师为研究主体，立足课堂教学，进行教育科研，不断增强教学能力，切实为教育教学服务。我乡决定立足校本研修，针对教师教学中的共性问题、细节问题,开展校本培训，更新教育理念，不断完善