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文档简介
支部大讲台活动总结第1篇支部大讲台活动总结第1篇根据人力资源和社会保障部、全国总工会、_、全国妇联的安排部署,新疆维吾尔自治区劳动和社会保障厅、总工会、团委、妇联联合下发了《关于开展春风送岗位活动的通知》(新劳社发明电[20xx]8号),对全区开展20xx年“春风送岗位”活动进行了安排。活动期间,全区共计发放农民工务工指南、“春风卡”等政策宣传材料万份,组织招聘会320场(次),提供就业岗位万个,送岗位下乡活动提供岗位万个,为农村劳动者免费提供职业介绍万人(次),通过各种渠道帮助农村劳动者实现就业万人,报名参加职业技能培训万人。
一、加强组织领导,认真组织安排
为了切实组织开展好这次“春风送岗位”活动,自治区成立了由自治区劳动保障厅黄钰副厅长牵头负责,自治区总工会、自治区总工会、自治区妇联分管领导参加的“春风送岗位”活动领导小组,协商安排有关具体事宜。各地、州、市也根据自治区的安排,结合实际制定了相应的活动方案,从2月16日到22日同步开展“春风送岗位”活动。
二、广泛开展宣传,营造社会氛围
2月16日,自治区劳动和社会保障厅、总工会、团委、妇联以广播现场直播的方式,联合举办自治区20xx年“春风送岗位”活动启动仪式暨新闻发布会。自治区劳动保障厅印制了45万册维文和汉文宣传资料,在活动前发送到各地、县、乡镇、街道和社区免费向农民工发放。2月17日-18日,自治区劳动保障厅、总工会、团委、妇联联合在乌鲁木齐火车站、长途汽车站、进疆列车、人力资源市场等农民工聚集地进行了大规模宣传咨询。同时,各地州、县市、乡镇的劳动保障机构、人力资源市场各级工会、团委、妇联的基层服务组织,活动期间通过过街横幅、标语、宣传栏、板报、传单等各种形式,广泛宣传政策,发布岗位信息。
三、制定扶持政策,拓宽转移渠道
为了应对经济形势变化,促进农民工就业,按照国家“保增长、保就业、保稳定”的要求,自治区人民政府制定出台了《关于应对当前经济形势切实做好企业稳定就业有关问题的通知》(新政办发[20xx]18号),从20xx年到20xx年期间,对在新疆注册登记的企业,招用户籍关系在新疆农村的农牧民或失地农民就业的,按照农民工工资收入的6%给予养老保险补贴,鼓励新疆企业招用本地农民工。同时,组织引导农业富余劳动力积极参与新疆公路、铁路、水利、机场等基础设施建设,及石油、煤炭、天然气等矿产资源开发;鼓励和组织农民向农产品加工业、农村二三产业、生态农业、旅游观光等优势特色产业和小城镇建设、农田水利建设、抗震安居工程、县域中小企业等转移就业,力求实现就近转移就业。
四、积极开展就业服务,促进农民工就业
活动开始前,各地基层公共就业服务机构特别是乡镇(街道)劳动保障事务所和基层服务组织,普遍开展了摸底调查和清理整顿人力资源市场活动,共清理取缔违法违规职业中介7家,向社会公布和推荐了113家诚信职业中介机构名单。活动期间,各地公共就业服务机构特别是乡镇(街道)劳动保障事务所、人力资源市场和各级工会、团委、妇联下属的基层服务组织联合行动,广泛开展了“送政策、送岗位、送培训、送服务”下乡活动。喀什地区发放“春风卡”等政策宣传材料47118份;送岗下乡活动提供7575个岗位;组织招聘会24场次;为12389名农村劳动者提供免费职业介绍;通过各种渠道帮助农村劳动者实现就业8780人;组织12634名农民工参加了职业技能培训。各地还开展了援助农村困难人员就业活动,共计援助1500多户农村困难家庭至少实现有1人转移就业。
支部大讲台活动总结第2篇活动名称:备战接力赛长跑健身活动活动形式:集体长跑训练
活动时间:20xx年11月7日——20xx年11月23日活动地点:塑胶操场
活动对象:09、10、11级全体学生
活动目的:为迎接校级接力赛,我系主办长跑健身活动,意在提高同学们的身体素质,增强体能,为比赛奠定坚实的基础。
活动总结:在我部全体成员的共同努力以及体育系的积极配合下,为期十五天的训练圆满地结束了。通过本次活动,不仅增强了同学们的体质同时也使同学们的大学生活更加多姿多彩。在以后的工作当中,我们全体部员会再接再励,在保证活动质量的同时,举办更多更有新意的活动。
支部大讲台活动总结第3篇教学方法与教学手段呈现出较大的变化。老师们在教学中克服了简单的问答式,积极地探索运用观察、讨论、实验、感悟、表演等多种方法的运用,增强了教学的效果。
队伍得到锻炼,新秀脱颖而出
在这次活动中,我们欣喜地看到了一些青年教师的课堂教学水平有了明显的提高,如实验小学的苏春建、第二小学的凌阿丽、第三小学的张晨光、王晋芳、水村小学的卫海平、町店小学的常晋芳等老师,他们组织的课堂比较活,与课程理念的要求比较近。一方面说明这些新老师的思想上没有陈旧教法的烙印,另一方面说明青年教师肯学习,进步快。因此,我们从中看到了希望,同时也看到了“老教师”面临着新理念的挑战。
主要问题及努力方向
1.部分教学能手不会说课,把说课等同于说教案或说教学流程;一些教师提交的教学设计不规范,有的甚至交的是教学实录;一部分年青教师对教材的深度把握不够,对教学理念钻研不深,只注重形式,花样多内在少;部分教师的教学反思空洞,答辩“文不对题”答非所问。
2.一些兼职教研员的评课不能做到“以精辟的理论说服人,以精彩的案例感染人”,面面俱到,泛泛而谈,没有价值。
3.个别学校不能很好地组织老师们抓住机会积极参与观摩研讨活动。
总之,本次活动的开展,在广大教师中掀起了学课标、用课标的热潮,营造了相互学习与交流的氛围,优化了教育教学工作,对我县的教育科研工作起到了一定的促进作用。
支部大讲台活动总结第4篇回顾大一下学期,我们班主要集中力量搞了三个团支部特色活动,虽然活动不是很多,但从中体现出的同学们对班级的热爱以及同学相互间的默契配合充分的说明了我们是一个有凝聚力和谐的优秀班集体.
活动一:古迹淹城一日游在这春暖花开的季节里,我们全体人员参与了这次活动,在和煦的阳光中放松心情,找到了最真实的自我。在活动前,全班积极献计献策,充分的为这次出行做好了准备。在万分期待中大家踏上了旅途。到达淹城遗址门口,大家立刻被茫茫草原吸引住,烽火台气势的雄伟让所有人感受到了淹城历史的悠久。进行了一番观赏后,我们开始准备午饭啦。租了几个烧烤架,拿出准备好的材料,同学们个个跃跃欲试。一番手忙脚乱之后,一根根色香味俱全的烧烤出炉了。面对自己做出的美食,大家吃的津津有味。酒足饭饱之后,大家又围在草坪上畅谈各自的理想……
活动二:宣传环保,走向社区本次活动得到了最大收益:同学积极、热情的举止、行为带动的广大市民的积极参与。有小孩,有年轻人,有老年人,更可喜的是,还有外国友人参与其中。市民们积极主动参与活动,表现了他们对环境形势的关心,他们希望生活在一个优雅、美好的环境中。他们表示,会从居家生活中做起,尽可能的节约每一滴水,尽可能的少开一次空调,尽可能的少用一点洁净剂,尽可能的做到一水多用,做好家庭教育,让小孩养成环保的好习惯,等等。
通过本次活动,我们也懂得了很多。明白了环保不是单个人的事,而是大众全体公民的事。一个人的力量有限,但大众的力量是无穷的,他们非常希望这类的环保活动多举行一些,他们也更愿意参与到这些活动中来。他们对我们的活动表达了高度赞扬和肯定,这更增强了我们的信心。我们也知道,环保任重而道远,并非一朝一夕的事,需要当代人以及后代的坚持不懈的努力。
同时,我们也感受到了肩上的重任,从现在做起,从身边做起,为常州的环境美化贡献一份自己的力量,我们也期待常州更美好的明天。
活动三:庆建团90周年,创未来美好生活值建团90周年这一激动人心的时刻,从20xx成立以来,党已走过了90周
年艰辛而辉煌的历程。对于我们这些青年学生,都必须要认真学习、正确认识党的光辉历史和伟大功绩。为此,我们班开展了主题为“庆建团90周年,创未来美好生活”的主题班会。活动开始时,团支书先上台宣传党的知识和这次团日活动的主题、目的和意义。然后由各位同学表达对建团90周年的美好祝愿和对未来的展望,展开小组讨论。最后由团支书提问问题,了解同学们对团的认识。
本学期的团日活动均取得了良好的效果,同学们能够通过这些活动更好的团结在了一起,增强了班级凝聚力。当然,活动中还有许多不足之处,如:
1、在组织活动之前,一定要精密安排和策划,确保活动有序有独得尽兴,避免活动中出现大的偏差。
2、实践证明,一个活动能否正常,有序地进行,直接关系到活动所要达到的最终目标。
当代大学生,教育不能只靠函授专业知识,思想教育也非常重要。授之以鱼不如授之以渔,团日活动活动给予我们的可能并不是什么实实在在的东西,而是对我们团支部进行了一次思想上的教育。它教我们热爱专业,去享受每一刻的学习过程;它教我们关心时事,让我们能够放眼看世界;它教我们艰苦奋斗,让我们能够时刻准备抓住成功。只要我们怀揣其中的这一份精神去学习生活,那我们的不断进步将会成为一种习惯。
我们团支部将会再接再励,争取做最好的团支部!
支部大讲台活动总结第5篇时间:20xx年9月日
地点:胶南经济开发区盛德利机械公司
天气晴朗,我们四年级50多名学生于八时十分整装待发。按照原先计划,由于马路行走不便,分两路纵队前进。学生动作快静齐,所以打头阵,走在队伍的最前面。路上,前后各有老师保护,学生跑步前进,尽管走路时间不长,学生跑动时纪律有所松懈。
在老师的引导下,学生很快就过了马路。在老师的指引下欣赏两旁风景,有些孩子兴奋的不时与同学说上几句,孩子的兴奋心情表现在脸庞。
孩子们按班级小组为单位进行参观。从9组同学开始排着两路纵队上楼参观工厂,在大门口孩子拿到参观证,兴高采烈的举着上了楼,孩子们真得很懂事,一上二楼,立刻安静的跟随老师细心的参观每一处设备,看着车间中员工们辛勤的工作,一步一步的看着自己平日所见的机器零件是如何生产出来的,同时也看到现代化工厂的高效率。下了楼孩子们终于可以
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