文献阅读笔记范文

文献阅读笔记范文第1篇文献阅读笔记范文第1篇为了积极响应学校提出打造书香校园的号召，也为了使班级每个孩子能读好书，好读书，让孩子们快乐地遨游在书海中，收获知识，欣赏美景，学会做人。特采取以下措施：

1、开学初，根据区教研室必读书目推荐精挑细选，列出符合六年级学生阅读的书籍。

2、积极建设班级图书角，让孩子在课余暇闲时间，翻看好书，收获知识。

3、认真完成区推荐古诗文和校国学背诵任务。前者要求会背，会默，会运用，后者能够熟读成诵。利用国学课进行指导和检查。

4、利用每日早、中、晚三次阅读的时间，让学生充分地读书，尽量向学生推荐对他们有帮助，能启迪心灵的书，读后及时写读后感，作好读书笔记。

5、分阶段召开读书交流会，让学生谈感受，谈体会，说心得，交流读书方法及收获。

6、开展“读书知识竞赛”活动。在读过的书中找出各类题目，以各种形式，作为参赛内容，如可以设填空、问答、抢答、合作答等。以次来激发学生阅读的兴趣和积极性。

7、定期开展“读书笔记展评”（草叶集）活动。以此来激励那些写笔记较差的学生。让全体同学参与进行比较找到与别人的差距。让各组组长共评，评出一、二、三等奖，在班上宣布，对优秀的读书笔记，推荐参加校里的读书笔记的展评。

8、开展“亲子阅读”活动，让孩子和家长共同阅读，在读中交流，促使共同成长，共同收获。

9、开展“好书推介会”活动，让同学们把自己觉得好的书推荐介绍给其他同学，在推荐的过程中是自己对该书有了更深的理解，也锻炼了口头表达能力和概括能力。

1）选取近5年的1-3篇文献进行介绍，所属杂志的5年影响因子不低于；

2)参赛者需以PPT及文献笔记形式展示个人文献阅读体会，包括但不限于以下内容：①文献来源；②文献简要内容；③阅读方法；④对自身的启发等。其中应以阅读方法与个人心得作为介绍重点。

3）参赛者分享自己在文献阅读方面独到的阅读方法、提炼技巧等；

4）国奖获得者重点介绍自己的文献阅读经验和方法，以及笔记展示（分享经验为主，不参与比赛评奖，另设奖品）。

届时我们将邀请来自农学院不同学科、不同系别的老师和曾获国家奖学金的各专业优秀硕士研究生、博士研究生，对大家所展示的阅读方法进行评审（附件1）。

总结和综合：概述每个文献的主要观点，并将它们结合成一个连贯的整体。

批判性评估：提及文献研究的优缺点。

在结构良好的段落中写作：使用过渡词和主题句进行连接、比较和对比。

文献阅读笔记范文第2篇为什么要学会文献阅读。因为无论是写综述、写标书还是做研究的过程中，所需要的文献量都非常大。学会阅读方法，提高阅读效率，加深自己对文章的理解，可以方便以后对文献的引用。

现在处于一个信息大爆炸的时代，一个人收集和整理信息的能力都是非常重要的。科研人员检索、阅读文献的过程应该贯穿整个工作过程。那么从选题开始都需要阅读文献，来明确研究目的、研究重点，了解研究意义，还可以借助一些好的文献梳理自己的研究方法。作为护理人员，即使自己不做科研，但因为处于一个不断发展的临床工作环境中，在实际的护理过程中，也可以通过阅读近几年发表的文献来掌握自己学科领域的新知识、新进展、新技术等等，以此来保证自己护理水平在不断进步。

那么具体该如何做呢？

文献检索是第一步。怎么获取文献？这些涉及系统的文献检索的知识、方法。

当文献收集、整理工作完成之后，就需要花大量时间去阅读文献。读文献时，可以给PDF做标注，把重要的内容进行高亮显示，或者摘抄有用的信息。具体内容在后文详述。

如果给每一篇文献都做笔记，时间一久，内容就会特别多，也就不便于自己的综合分析。所以当阅读完整个文件夹的文献之后，建议把所需要的文献进行整合，生成一个报告，然后直接转到文章框架里。此时就可能意外收获综述文章的框架。

1.利用数据库和搜索引擎提供的筛选项

1）不要只选单语种文献；

2）青睐新文献；

3）关注大牛文献；

4）依据文章类型和主题契合度选择。

2.精细筛选

1）高被引的经典论文；

2）先预览摘要，再确定是否下载全文；

3）按文献与自己研究的相关度分类保存：高相关、一般等。

首先是文献检索与筛选，在这个过程中排除不相关、不重要的文献，然后可以进行初步的文献分类整理。通过浏览文章的摘要、前言，判断该文是否与目标内容相契合。如果不是，直接排除掉。接着是阅读整个摘要以确定这个文献是不是非常需要，如果与主题非常相关，非常需要，下载后详细阅读。如果不是，可以把它放到另外一个文件夹里，泛读即可。

精读文献需要摘取文献中比较有用的信息，进行汇总，然后再对文献阅读后得到的结果做出评价，即反馈整个阅读过程中遇到的问题、自己的启示等。文献阅读、检索是一个循环往复的过程，贯穿整个的研究流程。这个阶段的阅读和检索结束后做一个小结，以便下次进行参考。

文献阅读笔记范文第3篇读文献的一个小技巧就是画重点、做笔记。具体如何做文献笔记？首先要明确做笔记的目的——是为了在写文章时用来参考。

为了更好的利用笔记，那么在写的时候就需要注意记下四点内容。

1.文章的基本信息

包括这篇文章的题目、主要研究者、这篇文献发表的年份、录用的期刊、摘要中的研究假设、方法、结果。

2.文章的论证结构

3.评判

当阅读过的文献积累到一定量时，要对这些文献做评判。比如引言说清楚没？方法合理吗？讨论可信吗？在该领域创新、有意义吗？

4.启示

有帮助的重要观点或可能会引用的观点、对未来研究的想法，予以标记。

阅读文献时应当对文献内容进行评估，即评判性阅读，阅读过程中使用科学的方法，学会提问，促进自己对文献内容的思考。并且在阅读全文的时候要谨记自己的研究主题是什么。

一篇文章是否适合自己的研究和医院进行推广？大家觉得是属于哪一条原则？（欢迎小小互动）

除了上述这个表格的内容和顺序，有时也可以按照文章的结构一步步进行评估。评估方法和顺序完全可以按照自己的习惯进行，但评估的内容是固定的。

1.边读边整理。

2.阅读小技巧：划重点、做笔记。

3.批判性阅读：谨记主题、时刻思考、有精读有泛读、学会提问。

4.学会文献评估。

5.使用文献管理软件（导入文献信息、标记重要性、创建分组、边写边引）。

6.整理方式：按时间线；按学术主题、观点；按学科；按研究方法。

7.学会对文献的断舍离，选取对自己真正有意义的文献。

8.阅读和整理文献也是梳理自己文章逻辑、碰撞研究设计火花的过程。

以上的文献阅读技巧学到了吗？【记得点赞+收藏】

文献阅读笔记范文第4篇在激发学生的阅读兴趣之后，我也发现一些学生沉湎于武打、卡通漫画书籍，课外读得津津有味，课上还欲罢不能，将课堂上应学的知识和老师的要求置于脑后全然不顾。对学生来说，如果不分时间场合、不管书的内容、品质，而一味强调课外阅读，这不仅不利于学习，还会给学习带来负面影响。因此做教师的一定要适时向学生推荐优秀读物，优化阅读内容。

1、推荐与教学内容相关的书籍。如教学《慈母情深》后，教师可介绍梁晓声的作品；学过《落花生》，教师可向学生推荐许地山的作品。课堂学完后，提出一些相关的问题，激发他们课外阅读，去课外书本上找相关的答案。

2、推荐与年龄特点相适宜的书籍。根据中高年级学生的年龄特点，可适当选择些篇幅不长的文学名著。许多文学名著结构严谨、语句优美、立意深刻、层次清楚，学生细读之后，一定能从中吸取益处。如本学期，我除了向学生推荐了四本精读书籍《乌丢丢奇遇记》、《80天环游地球》、《三国演义》《苹果树上的外婆》，还向学生推荐了自由阅读书目：《森林报》、《世界恐龙大百科》《我不是坏小孩》电脑帝国》《世界之谜少年科幻小说系列》、《中国兔子德国草》、《当世界年纪还小的时候》、《时代广场的蟋蟀》等。

3、推荐与习作相关的优秀书籍报刊。每个单元大纲都有提出相关要求的习作，选择相关要求的习作范文，从中去找一找，学一学别人如何组织文字，如何选材，也不失为是一种好的学习方法。我曾先后给同学们推荐了《新作文》《小学生阅读与写作》《作文周刊》《百家作文指导》等。

文献阅读笔记范文第5篇1.每个学生根据自己个人情况制定适合自己的读书计划，目标要切合实际，不要好高骛远。

3.每周一荐：每周都要有同学选读一篇好文章，向其他学生推荐，利用阅读课上5到10分钟时间读给全班同学听。

4.开展形式多样的读书活动。朗读比赛，一人朗读，其余学生认真倾听，听后并指出优缺点，老师做出最后的评价。读书笔记展览，根据学生的读书笔记评出评出“读书之星”，并在班级评比栏中公示。

5.组建语文兴趣小组：学习委员、课代表牵头负责收集学生文章，或读给大家或订成小册子。

6.期末进行读书总结交流会，交流本学期自己的心得体会。

在学校多元智能理论课题的指导下，我个人确定了语文学科的课题研究，我研究的课题题目是。课题从确立至今已半年了，在这半年里，我针对自己的课题进行了一些研究、思考。下面我就对我的课题作一下小结。

我作此课题的研究所运用的主要的研究方法是行动研究，也就是将课题研究贯穿于教学之中，边学习理论，边指导研究。在研究中发现问题，在问题中进行研究。具体作了一下的研究：

1、首先我进行了理论方面的学习。通过对国内一些关于阅读教学理论书籍的阅读，我确立了自己课题的研究方向，同时也为此课题的研究找到了依据。

2、依据课题方案中所提出的目标和内容，有计划地实施。目标由简到难，内容由容易到复杂。

现代阅读理念所倡导的重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受与体验。学生还没有体会到，没有尝试到；我们要引导学生进行课外阅读，那么读什么的问题也要解决，这是源头活水。很多孩子，家长甚至包括我们老师也不太清楚到底让孩子读些什么；我们在自主学习的实验中确定了语文、数学、英语等学科的教学模式，那么学生的课外阅读同样也需要探索一些指导策略，至今我们还没有成熟的可以推广的策略；任何学习活动都离不开评价，课外阅读的评价就更难以把握，这无疑就影响到阅读效果。

3、对学生阅读进行相应的指导。第一、教给学生读的方法。一是浏览性的泛读。对许多浅显易懂的书或报纸可采用浏览法，了解其主要内容，捕捉其中的知识要点或有价值的信息。二是探求性的速读。这是学生根据一定的目的快速翻阅阅读材料，选取自己所需信息的读书方法，指向性非常明确，或是为解决一个问题，或是为了解某方面的知识。三是有品位性的精读。学生在课外阅读时，要引导有重点地选择一些与学习密切相关或自己最感兴趣的章节进行精读，品位文章中的好词佳句，体会文章的深远内涵，揣摩文章的谋篇布局。第二、教给学生记的方法。作笔记能使人知识精确。在课外阅读的指导中，要教给学生记的不同方法，使学生养成不动笔墨不读书的习惯。一是随感式笔记。这些笔记在学生阅读时随时进行。在文章紧要处、感触最深处圈点勾划，在书的空白处写上批注，还可在自己不懂的地方打上一个小问号，或写下自己的疑问，然后请教父母、老师，真正做到眼到、口到、心到，读有所得。二是摘录式笔记。这类笔记是重在把阅读时发现的好词佳句以及精彩的段落摘录下来，并对此进行归类，使之成为独具自我特色的工具书。

文献阅读笔记范文第6篇做读书笔记有如下好处：

1．记可加深印象经常做读书笔增强记忆。

俗话说：“好记性不如烂笔头”。勤作笔记就是将读、想、写结合起来。脑、手并用自然比只读不写印象要深刻得多。比如作摘要就比单纯的读书多了一遍挑选和抄录；写读书心得更是将阅读的收获和体会进行了一番加工和整理加强了记忆的牢固程度。通过做读书笔记还可以将零散的资料进行分类做到有条有理地记忆提高了对知识的记忆能力。

2．做读书笔记能加深对读物内容的理解。

做读书笔记并非简单的“摘、抄、辑、录”之类的纯技能性工作首先就有一个择取、筛选的问题。这“择取”和“筛选”要经过思考和判断必须在认真阅读之后以对书的内容有清楚的理解为前提。而通过做笔记又能促进对书的内容的更深刻的理解。

3．做读书笔记有助于情报摄取。

在第二次世界大战期间有个英国作家出版了一本轰动一时的小册子把希特勒的军队部署包括168名军官姓名全部披露了。希特勒大怒命令他的特务头子亲自审理此案。该作家被骗到柏林xxx问他怎样得到情报时出人意料竟“都是来自德国的报纸??”。德国的报纸在长期的新闻报道中不断地零零星星地透露了一些军队情况该作家用小本子今天记一条明天摘一点最后凑出了整个结构。可见做笔记有助于我们获取情报更好地为我们的学习和工作所用。

4．读书笔记是积累资料的有效方法。

积累资料是学习、工作和研究必不可少的一项基本功。人的头脑要记的东西太多即使是记忆力很强的人也会有一定的限度到时候遗忘的。所以做学问的人几乎都要利用笔记来积累资料、帮助记忆。笔记能弥补记忆的不足。做读书笔记就好像是建立资料的“储存库”。一量需要有关资料就可以很方便地到“储存库”中去寻找。当然记笔记、做卡片还要强调有的放矢不能盲目地见什么就记什么。作为中学生积累资料时主要考虑两个方面一是根据自己的学习任务来做笔记以促进自己的学习；二是根据自己的兴趣爱好或者某些方面的学习专长来搜集资料积累知识。这样做一方面有利于发展自己的兴趣爱好和学习专长同时也为今后的进一步深造或这方面的研究工作打下基础。

5．做读书笔记能激发创造性阅读。

做笔记时边读边想边想边记会锻炼思维的逻辑性和条理性提高分析问题和解决问题的能力同时也会使思维更加活跃在阅读过程中触发灵感冒出思想的火花产生一些新见解、新构思、新发明。读书笔记成了创造的激发器。

文献阅读笔记范文第7篇1．符号笔记

就是用不同形状或不同颜色的线条、图形在书刊上作出标记。有时还可以配合符号写上简要的几个字使符号的意义更具体明确。

这种笔记一般在初次阅读时使用目的是引起注意。因为在阅读过程感到有些问题须作进一步思考或者要设法记住它便随手标示出来准备回过头来再仔细研究。

必须强调的是书刊要是属于自己的才能在上面打上各种标记。如果书刊是图书馆或朋友的藏书切忌使用这种形式。常见有人在借来的书上面乱写乱画这种举动的用意可能借此炫耀学识但在别人看来这些圈圈点点刻画出一个丑陋的灵魂令人恶心。一个自尊自重的人是不该去做这种蠢事的。

符号笔记的各种符号各代表什么意思由自己掌握。但要注意：各符号使用前要加以设计线条和图形的含义要固定阅读自始至终都要前后一致不能一天一变否则反而把自己弄糊涂了。使用的符号不可过多这样才能保证一打开圈点过的书就能看明白。还要注意圈点和勾划的地方也不宜过多通篇都加了五花八门的记号反而起不到突出重点的作用。

2．批注笔记

批注笔记就是在书眉上写上校文、订误、提示、心得、评语等眉批或在原文后面加尾批在行与行之间加行批在正文两边加旁批在佳妙处加旁点在最精警处加旁圈。这类笔记的好处是随读随写不受约束往往迸发出思想的火花。写得好的批注笔记小而精见解独到一语破的能启发顿悟即所谓“思理入妙要言不繁。”这样的批注是哲学思辩性与文学精炼性的统一不但于笔记者本人有回味的价值其他读者亦以一睹为快。

批注时应该做到既言之有物又简明扼要。批语要有分析不管是褒是贬都应该说出点根据来。但批语也不应过长啰哩啰唆地说不到点子上也不好。

和符号笔记一样这种形式也是当书刊是属于自己时才适用。

3．摘抄式笔记

就是把原文重要的语句、数据、公式、定理、精彩段落、精辟的论述、佳句、警句或重要的史实、资料等摘录下来甚至全抄原文以便日后查检。关于词句、个别论点、个别事物的摘录则宜用卡片或活页纸的形式以便于分类保存查检；长篇文章的详细抄写宜用笔记本的形式可多备几个笔记本按需要分门类分别抄写。更为省事的就是将这些文字（或图画）剪下来帖在笔记本或不用的杂志上。如果书刊不是自己的则可以先复印后剪贴。采用摘抄式笔记须注意：

（1）摘抄那些精彩、有价值、有必要的内容。

（3）摘抄前后或中间有所省略要用省略号表示。如果遇上原文已有的'省略号要加括号注明“（省略号为原文已有）”以便于区别。

（4）一定要在抄录（或剪贴）后注明资料的来源如书名或刊名、编著者、出版社、出版年月等需要时可查考原文。

（5）使用卡片摘抄资料时一张卡片只能记一条材料否则不便于分类也不便于检索。

（6）如果能在抄录后随时写一点体会、感想可以加深自己对原文的理解。

例一：（抄录名言）

类：名人名言

在科学上没有平坦的大道只有不畏劳苦沿首陡峭山路攀登的人才有希望达

到光辉的顶点。（马克思：《资本论》法文版序言见《马克杨xxx全集》第23卷第26页。）

----端正学习态度培养良好习惯

例二：（摘抄优美的语句）

类：作文·写景

首先映入眼帘的是星罗棋布玉立婷婷的荷花。红荷垂露盈盈欲滴；白荷带雨皎皎无瑕；怒放的嫩蕊摇黄；含苞的娇羞欲语。再加上绿盖叠翠青盘滚珠好一幅迷人的景色。

（描写夏日荷塘景色。摘自《荷叶咏》

4．索引式笔记

索引的特点就是只记一个意思（或文题）和出处非常简明。除了方便查阅外有时单把有关某个问题的所有索引浏览一下也非常有益它能够帮助你概要地掌握全部观点和材料。

我的阅读计划其实很简单，每天坚持读书，争取一天读三篇作文。于是，我就制定了这个阅读计划：

1、每天早起读半个小时的书。再准备一个笔记本，在读书的途中，把书中的好词好句画下来，之后把画的好词好句摘抄到准备的笔记本上。

2、可以带几本书来学校看〔不带漫画书〕，但不可耽误学习。例：看书不能在上课看，不然影响学习。

3、课间的时候，也可以看书。如果书中有问题可以找同学、找老师解决。

4、有不懂的就问，要学会勤学好问的好习惯。可以读一些名著，在读一些现代作家的作品。

5、在读书的同时可以分析比较相同之处和不相同之处，取长补短。

以上就是我的阅读计划。每个人只有在学习中成长和进步，才能取得优异的成绩。读书也是，读书不是一味的去读，而是用心去读用心去体会。读书最重要的是去想、去回味、去理解、去悟出它的道理，这才是真正的读书。

一、缘起

中国教育学会副会长朱永新说：“从根本上来说，一个民族、一个国家的竞争力不是取决于它的物质力量，而是取决于它的精神力量;而一个国家、一个民族的精神力量，不是取决于这个民族的人口数量，而是取决于它的阅读能力。国际阅读学会在总结阅读对于人类最大益处的时候，曾经做过一份报告，报告指出，阅读能力的高低，直接影响到一个国家和民族的未来。”而作为老师，学生阅读的引领者，更是需要爱读书、会读书。

20____年4月21日第11次全民阅读调查发布的调查显示，从阅读本数来看，20____年，中国国民人均纸质图书的阅读量仅为本;比韩国的11本、法国的