《包身工》课件 统编版高中语文选择性必修中册+

包身工夏衍向真实借来一杆笔，为苦难照亮一束光学习目标XUEXIMUBIAO1.语言建构与运用：理清课文思路，理解作者选材、构思特点。2.思维发展与提升：学习本文以时间为顺序叙述包身工的一天。3.审美鉴赏与创造：学习本文点面结合的写作方法。4.文化传承与理解：关注社会，培养对人的尊严和生存权利的尊重意识。一、了解作者

夏衍(1900—1995)，原名沈乃熙，字端先，浙江杭县人，中国著名文学、电影、戏剧作家和社会活动家，中国左翼电影运动的开拓者、组织者和领导者之一。被国务院授予“国家有杰出贡献的电影艺术家”称号。

话剧剧本：《秋瑾传》《法西斯细菌》《上海屋檐下》。

报告文学：《包身工》（第一次启用笔名夏衍），中国现代文学史上第一部报告文学作品。

“一·二八”事变后，日本在中国的纱厂迅速扩张，越来越需要大量的廉价劳动力，于是靠近上海的苏北地区大量无法生存的农村姑娘被“带工”老板诱骗走，到上海的日本纱厂做包身工。她们受到日本资本家和“带工”老板的双重剥削，悲惨的生活一直不为人所知。为了揭露帝国主义和封建势力相互勾结、压榨中国人民的罪行，唤醒工人阶级起来反抗，夏衍于1935年选择了一家名叫“三井系”的日本工厂，以“外头工人”的身份混进纱厂，对包身工的生活进行了全面细致的观察，掌握了第一手真实的材料，写成了《包身工》一文。二、写作背景

任务一梳理线索感受写实艺术时间新闻事实背景材料思考：本文是以什么线索组织材料的？又包含了哪些材料呢？

任务一梳理线索感受写实艺术时间新闻事实背景材料起床(1-6)

早餐(12-14)上工(23-32)放工(35-47)包身工的来源和身份:包身工制度的形成(7-11)帝国主义雇佣包身工的原因：包身工制度的发展(15-22)在中国的日本纱厂的发展：包身工制度的残酷剥削(33-34)揭露包身工制度的罪恶性：包身工制度必然灭亡(48-50)四点一刻四点半后五点十七点

以时间为主线组织材料，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。主线

文中穿插着背景资料，以包身工制度的形成、发展及恶果为副线，揭露了包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡的历史趋势。副线本文材料丰富，画面广阔，采用了双线交织的结构形式。明确:起床时间:居住坏境:四点过一刻(起床时间之早)拥挤、脏乱（居住环境之差）

十六七个人挤在一起，蜂房般的格子铺，鸽子笼一般，充满了汗臭、粪臭和湿气

场景一、起床（1-5段）11.……几十只碗，一把竹筷，胡乱地放在桌上，轮值烧稀饭的就将一洋铅桶浆糊一般的薄粥放在板桌中央。她们的定食是两粥一饭，早晚吃粥，中午的干饭由老板差人给她们送进工厂里去。粥！它的成分并不和一般通用的意义一样，里面是较少的籼米、锅焦、碎米和较多的乡下人用来喂猪的豆腐渣！粥菜？是不可能有的。有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。

12.……添粥的机会除了特殊的日子，──譬如老板、老板娘的生日，或者发工钱的日子之外，通常是很难有的。轮着揩地板、倒马桶的日子，也有连一碗也轮不到的时候。洋铅桶空了，轮不到盛第一碗的人们还捧着一只空碗，于是老板娘拿起铅桶到锅子里去刮一下锅焦、残粥，再到自来水龙头边去冲一些清水，用她那双才在梳头的油手搅拌一下，气哄哄地放在这些廉价的、不需要更多维持费的“机器”们面前。场景二、早餐（11-13段）早餐情况：质量差、数量少（饮食条件之恶劣）每天两粥一饭，几乎没有菜吃；吃的是较少的籼米、锅焦、碎米和较多豆腐渣；四散地蹲伏或者站立在路上和门口东洋厂的每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂！音响、尘埃和湿气。三大威胁：三大危险：殴打、罚工钱和“停生意”“五点钟”，包身工们走进工厂，开始了在“三大威胁”和“三大危险”威胁下的一天的工作。

两小时不做工作，赶不出一天该做的“生活”，那么工资减少又会招致带工老板的殴打，也就是分内的事了。殴打之外还有饿饭、吊起、关黑房间等等方法。

场景三、上工（23-32段）具体人物的描写(1)芦柴棒

出场重病遭打骨瘦如柴

十五六岁；手脚瘦得像芦柴梗一样

将身体慢慢的移到屋子的角上，缩作一团，尽可能不占地方......(16)手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼；“露骨”的突出的脚腿，碰痛了他的脚趾；顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌子的冷水，迎头泼在芦柴棒的头上。(18)

身体实在瘦得太可怕了，放工的时候，厂门口的“抄身婆”也不愿意去接触她的身体，“骷髅一样，摸着他的骨头会做噩梦！”(35-36)具体人物的描写(2)小福子挨罚(3)不知名女工惨遭毒打

拿莫温打得比平时格外着力；东洋婆揪住小福子的耳朵，将他扯到太平龙头前面，叫她向着墙壁立着；拿莫温拿起一个丢在地上的皮带盘芯子，不怀好意的叫她顶在头上。(28)

一把揪住她的头发，踢，打，掷，和爆发一般听不清的嚷骂......(42)

血和惨叫使整个工房的人都怔住了，大家都在发抖；打倦了之后，再在老板娘的亭子楼里吊了一晚。(47)写作技巧思考：作者在描写包身工的生活时运用了什么的手法？面：多个事物的概括描写点：对某个事物或多个事物的详细描写主要是人物的群体描写，写包身工的起床、吃粥、进工厂等等。主要是具体人和物的描写，芦柴棒、小福子等点面结合面上的描写使所写的内容有整体感；点上的描写则使所写的内容既充实丰满，又生动形象，给读者以深刻的印象。

点面结合的叙事使人身临其境，具体人物的出现增强了真实性。

根据本节课内容，一起填写包身工的身份卡片年龄：性别：绰号：工作单位：

工作时间：居住条件：饮食条件：工作环境：劳动待遇：来历（身份）：包身工信息档案卡片年龄：性别：绰号：工作单位：来历(身份)：工作时间：十五六岁女芦柴棒、猪猡、懒虫等

上海东洋纱厂

贫苦农村少女长达12个小时以上

根据本节课内容，一起填写包身工的身份卡片居住条件：饮食条件：工作环境：劳动待遇：十六七个人挤在一起，蜂房般的格子铺，鸽子笼一般，充满了汗臭、粪臭和湿气两粥一饭(乡下用来喂猪的豆腐渣熬成的稀粥和烂菜叶)

三大威胁(音响