八年级语文上册第一学期期末综合测试卷（人教山西版 2024年秋）

八年级语文上册第一学期期末综合测试卷（人教山西版2024年秋）一、古典之美(28分)(一)1．有些名胜古迹人文景观十分丰富。掩映在绿树繁花之间的碑刻，展现出悠久的历史文化。这些碑刻形式多样、内容丰富，具有深厚的文化内涵和极高的艺术水平，给人极大的审美享受。下面四幅图是某一公园的碑刻拓片。下列对碑刻拓片的欣赏不正确的一项是()(1分)A．图一为隶书作品，蚕头雁尾，一波三折，古朴典雅。B．图二为草书作品，结构简省，笔画连绵，潇洒飘逸。C．图三为行书作品，笔画平直，疏密得体，行云流水。D．图四为楷书作品，形态端庄，字体方正，结构严谨。2．阅读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。(10分)战争是文学作品中永恒的话题。念“①____________________，②____________________，几时收”，想象朱敦儒在《相见欢》中面对中原沦丧，生发出无限感伤的情景；吟“柴门何萧条，③______________________”，想象曹植在《梁甫行》中描写的家园荒芜、百姓流离失所之景；诵“白头搔更短，④__________________________”，感受杜甫在《春望》中寄托的忧国忧民之情；咏“⑤______________________，⑥______________________”，体会李贺在《雁门太守行》中引“黄金台”典故表达报效朝廷之志；读“⑦______________________，⑧______________________”，感受杜牧在《赤壁》中对战争的思考；悟“⑨______________________，⑩______________________”，理解孟子在《得道多助，失道寡助》中用“天时”“地利”“人和”阐述战争取得胜利的条件。(二)阅读下面的古诗文，完成第3～8题。【甲】黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。【乙】记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。3．【辨其音·走进文本】下列和“解衣欲睡”的“解”字读音和意义都相同的一项是()(2分)A．解囊相助B．浑身解数4．【明其意·理解内容】完成下列语句的翻译。(3分)(1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。翻译：________________________________，仿佛有藻、荇交错纵横，________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)但少闲人如吾两人者耳。翻译：_________________________________________________________。5．【品其语·掌握技巧】朗读有助于理解文章内容，体会情感。阅读下面语句，回答括号里的问题。(4分)(1)日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。(说说这两句诗应该用什么样的语调、语速来朗读。)(2)何夜无月？何处无竹柏？(说说这两句话应该读出怎样的语气。)6．【取其精·对比提升】《记承天寺夜游》一文与下面的链接材料，都是苏轼贬官黄州时所作。尝试分析其表达的情感有什么相似之处。(3分)【链接材料】雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确①坡头路，自爱铿然曳杖声。(《东坡》)【注释】①荦(luò)确：石多的样子。阅读下面的古文，完成第7、8题。凡祸患，以安乐生以忧勤免以觖望①生以知足免。外宁必有内忧。小人侵陵则惧患、防危、长虑、却顾，而不敢侈然②。有肆心③则百祸潜消。祸之成也必有渐，其激也奋于积。智者于其渐也绝之，于其积也消之，甚则决之。(选自《呻吟语·卷三》，有删改)【注释】①觖(jué)望：因不满而怨恨。②侈然：骄纵、自大的样子。③肆心：用心，尽心。7．用“/”给文中画线句子断句。(限断三处)(3分)以安乐生以忧勤免以觖望生以知足免8．选文启示我们在学习和生活中应该______________________。(前四个空用原文填写)(2分)二、文学之约(26分)(一)学校开展了以“与好书做伴，与文明同行”为主题的系列活动。【新闻播报】2023年4月23日下午，“4·23”世界读书日山西省全民阅读活动在山西省太原市工人文化宫启动，深入贯彻习近平总书记关于推动全民阅读、建设书香社会的重要指示精神和致首届全民阅读大会举办的贺信精神，落实党的二十大部署要求，深化全民阅读活动，助力“书香三晋·文化山西”建设，奋力推进中国式现代化山西实践开创新局。山西省委副书记、省长金湘军出席启动仪式并宣布活动启动。山西省委常委、宣传部部长张吉福致辞，副省长熊继军参加。启动仪式上，举行了中宣部精神文明建设“五个一工程”获奖图书阅读推广活动，宣读了2023年山西省全民阅读倡议书，工人、学生、医生、企业代表接受捐赠图书。在浓厚的阅读氛围中，金湘军宣布：“4·23”世界读书日山西省全民阅读活动启动！本次全民阅读活动精心组织了460余场线上线下活动，通过打卡最美书店、全民阅读走基层、好书在线分享等多种形式，让广大读者进一步触摸历史、感知文化、滋养精神，共享开卷之美、阅读之乐。9．活动开始之际，校园广播站准备在“要闻集锦”栏目播报这则消息。请你为其拟写一个恰当的标题。(25字以内)(2分)【名言品鉴】①书犹药也，善读之可以医愚。——刘向②我们读书越多，就越发现我们是无知的。——雪莱③喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。——孟德斯鸠10．活动中，同学们在有关读书的名言展板前驻足。请你从以上名言中挑选自己喜欢的一则并说说喜欢的理由。(3分)我喜欢第________则，因为______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(二)【名著分享】11．下面是小明同学阅读名著后列出的读后感纲要，请你仿照示例，试着补全该读后感提纲。(6分)作品阅读“感”点“感”点来源(直接引述或概述原作)其他作品印证“感”点《西游记》生活中充满磨难，没有哪一种成功是一帆风顺的。历经九九八十一难，师徒取得真经。海伦·凯勒丧失了听觉和视觉，克服重重困难，成就了不平凡的一生。(续表)《昆虫记》奋斗的生命最美丽。①________________________________________________②___________________________________________________________《红星照耀中国》③________________________________________________________________________________________④__________________________________________________________________________诸葛亮“权倾天下而朝不忌”，坚守自己忠君爱国、守正恶邪的信念，终成一代名相。(三)阅读下面的选文，完成第12题。天荣老师直到今天，我仍不敢在公众场合开口说英语。我那蹩脚的英文发音屡屡被女儿戏谑、纠正，内心充满了自卑。有什么办法呢？教英语的天荣老师，在我的学习生涯里留下了一个无法弥补的口语漏洞。他是个半路出家的老师，从未接受过正规的英语教育，这是我偶尔偷窥其他班级年轻老师的英语课时发现的。年轻老师对于许多单词的发音，和我记忆中的不一样。我与那个班的同学发生了争执，争得面红耳赤，誓死捍卫各自老师的正确和伟大。一气之下，那名同学说出了真相(他们是街坊邻居，彼此知根知底)。天哪，天荣老师怎么成了英语老师？校长为什么要把一个有希望在中考时为校争光的班级交给他带？我实在是捉摸不透。开学那天，他走进教室，宣布自己将担任我们班的班主任和英语老师时，我是充满期待的。他一个箭步迈上了讲台，矫健的步子里携带着力量和速度，仿佛随时可以带着我们向前奔跑。那会儿是上午，一缕阳光正从东边的窗户斜射进教室，一切都是热烈而充满希望的样子。他的发丝清爽，蓬松，一根根听话地倒向后边，白衬衫下是紧绷的结实的胸肌。他的声音浑厚，说话时喉结上下移动，像是里面藏着一只欢脱的小兔子。精力旺盛、掌控力强，这是我对他的第一印象。我是一个听话的学生，从小都是。于是天荣老师灌输的知识和规范，我毫厘不差地执行到位。他很快就发现我是一棵学习的好苗子，便选了我当学习委员，又时不时在课堂上向我提问，并且毫不掩饰对我的偏爱，人前人后表扬我，要其他同学以我为榜样。关于英语，上初中前我完全是一片空白。他一个字母一个字母地教我们发音，一个单词一个单词地要求我们背诵、默写，我全都牢牢地记在脑子里。偶尔他会提来一个录音机，放一小段英语磁带。我隐约感觉磁带里的读音似乎不像他教的那样，但依然相信他肯定是对的。况且，我已经习惯了他的声音。它无比亲切，无比自信，足以覆盖任何质疑。很快，全县英语能力选拔赛来了。天荣老师对我寄予厚望，认为我一定能被选上，代表学校去县里参赛。然而我稀里糊涂地落选了。天荣老师有满腹的不甘。记得我落选那天，他走进教室，瞥了我一眼，目光锋利得像是在剜人，就差狠狠地训我一顿了。他终于逮着机会教训我，是在傍晚的休闲时段。彼时，我与几个女同学围在一张水泥乒乓球桌前，一边你推我挡，一边嬉闹个不停。他走过来，似乎不能接受落选的我竟然如此开心、如此没心没肺，便疾言厉色地对我说：“你就知道玩，还天天打乒乓球。”那是我上学以来第一次遭受批评。我顿时蒙了，感觉在大庭广众之下，自尊心受到了深深的伤害。我坐在第一排，一连几天，______________________。如今想来，那几句训斥应该是带着父亲般的慈爱与恨铁不成钢的双重意味。而我的表现，既有发自内心的害怕，也有些微微赌气的成分。我没有想到，天荣老师会为了我安排一场特殊的班会。他先是分析了学校近几年的升学形势及怎样的成绩才有机会跳出农门，然后讲了几个优秀学子的故事，再告诉我们，只有在中考中胜出，才有可能改写命运，说着说着，他愈加动情，眼睛里竟噙了泪光。他说：“每个人的命运都握在自己手里，只有靠自己去努力争取。我知道自己不是一个科班出身的英语老师，但是几经奋斗，我和科班出身的他们站在了同一个平台上，这也是一种成功。”他是如此掏心掏肺，直接证实了隔壁班同学的说法并非虚构。那一刻，我被深深打动了，也有点明白了校长如此安排老师的用意。从那天起，我重新开始主动迎上他期待的目光，投入目标明确的学习之中。初中三年里，无论是英语还是其他任何科目，我都不敢懈怠。尽管我的英语发音依然不是那么标准，但是我考试的成绩越来越稳定，也越来越接近希望的曙光。1994年，我如愿以偿，完成了命运的纵身一跃。(选自《初中生之友》2023年第6期，有删改)12．《天荣老师》讲述了一个老师教育学生走向成功的故事，塑造了一个20世纪90年代的教师形象。在美文赏析课上，同学们对这篇文章进行了品读。(1)当天荣老师在大庭广众下批评“我”之后，“我”感觉“自尊心受到了深深的伤害”，“我”会有怎样的表现？请你将文章横线处的空缺部分补写在下面。(50字左右)(5分)(2)读完此文，同学们深有感慨。请你从下列两句中任选一句作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。(不少于150字)(10分)◆天荣老师是一位率性、真诚的好老师。◆文章采用欲扬先抑的手法，突出人物形象的特点。三、现实之思(26分)(一)阅读下面的选文，完成第13、14题。老渔夫的经验①一群年轻人常常结伴在一泓深潭边钓鱼，令他们奇怪的是，有一个渔夫总是在潭上边不远的河段里捕鱼，那是一个水流湍急的河段，雪白的浪花哗哗地翻卷着。②年轻人都觉得这个渔夫很可笑，在浪大又那么湍急的河段里，怎么会捕到鱼呢？有一天，有个好事的年轻人终于忍不住了，他放下钓竿走到渔夫面前，只见渔夫提起他的鱼篓往岸边一倒，顿时倒出一团银光。那一尾尾鱼不仅肥，而且大，一条条在地上翻跳着。年轻人一看就傻了，这么肥这么大的鱼是他们在深潭里从来没有钓到过的。他们在潭里钓上的，多是些小鱼，而渔夫竟在河水这么湍急的地方捕到这么大的鱼。这是为什么呢？③渔夫笑笑说：“潭里风平浪静，所以那些经不起大风大浪的小鱼就自由自在地游荡在潭里，潭水里那些微薄的氧气就足够它们呼吸了。而这些大鱼就不行了，它们需要水里有更多的氧气，没办法，它们只有拼命游到有浪花的地方。浪越大，水里的氧气就越多，大鱼也越多。”渔夫语重心长地说：“许多人都以为风大浪大的地方是不适合鱼生存的，所以他们捕鱼就选择风平浪静的深潭，但他们恰恰想错了，一条没风没浪的小河里是不会有大鱼的，而大风大浪恰恰是鱼长大长肥的条件。大风大浪看似是鱼儿们的苦难，但这些苦难却是鱼儿们的天然给氧器啊！”④大风大浪这些“苦难”是鱼的“给氧器”，而那些人生坎坷和困苦是不是我们人生的“给氧器”呢？⑤水流湍急、浪花飞溅之处有大鱼，那么，命运沉浮、遭遇坎坷将砥砺出巨人。13．大风大浪这些“苦难”是鱼的“给氧器”，坎坷和困苦是人生的“给氧器”，你如何理解“给氧器”的内涵呢？谈谈你的思考。(3分)14．小故事蕴含朴素的哲理，使人读有所思、读有所获。阅读上文，你获得最深的感悟是什么？请以此为观点，写一段议论性的文字。(8分)写作提示：①观点要明确；②论证要合乎逻辑；③不少于100字。(二)传统文化作为中华民族的瑰宝，如何将现代科技赋能传统文化新表达，努力实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展，成为一道时代必答题。班级开展了“当传统文化遇到现代科技”综合性学习活动，下面是成果汇报的内容。【“博学”小组呈现展板——数字文化兴起来】数字文化蓬勃发展离不开政策的支持和引导。2022年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推进实施国家文化数字化战略的意见》。我国数字文化体系建设加快了脚步。【“慎思”小组播放视频——科技赋能活起来】“云端”旅游——天涯若比邻以前需要飞越茫茫戈壁才能看到的承载着厚重传统文化的艺术珍品，如今，动动手指就可与之“亲密接触”。自20世纪90年代，敦煌开始数字化探索，为莫高窟的保护与传承开辟了全新路径。数字技术更让敦煌文物走出洞窟，跨出国门。随着文化与数字科技的深度融合，“云端”看展、“云游”远方……都不再是新鲜事。情景再现——人在画中游人在画中游，画在景中走。大型文化节目《诗画中国》通过技术的力量打通古典与新潮、历史与现代的关系，将传统文化与当代审美融合。艺术团队以中国经典名画作为内容载体，通过新媒体技术还原画中的特定场景，通过情景演绎和动态再现，运用影视化拍摄手段以及数字合成技术，让古诗、古画“活”起来……令观众能够更加代入式地感受诗画所营造的情景，充分展现中华历史之美、山河之美、文化之美。人物模拟——飞天在人间数字人，通过计算机图形渲染、动作捕捉、深度学习、语音合成等技术打造而成。他们或化身为文博场所的导游，或成为文化短剧的主角，或担任对外传播的文化大使，以多种方式讲述着传统文化的故事。数字人不仅能“说”，还能“演”。以“天妤”为主角的系列短剧《千壁寻踪》，带领观众领略了即将失传的巾舞的无穷魅力，见识了传说中的“反弹琵琶”的精妙绝伦，实现了传统之美与科技之美的融合。【“笃行”小组分享心得——文化自信强起来】党的二十大报告提出：“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌……增强中华文明传播力影响力。”面对世界舞台，我们应该坚持中华文化立场，坚定文化自信，更好地推动中华文化走向世界。青少年是科技创新的“生力军”，肩负着传承文化、科技创新的使命。青少年不仅创造着多元的网络文化生态，也改变了传统文艺生产模式下的消费形态。新时代的青少年和文艺彼此“赋能”，共同走向时代的广阔舞台。15．请阅读上面材料，完成小题。(1)中国戏曲种类众多，部分地方剧种由于诸多因素濒临失传。如何运用数字科技为濒临失传的地方剧种的传承与发展“赋能”？请结合材料，提出一条建议并加以解释。(2分)(2)活动接近尾声，作为主持人，小语要进行总结性发言，请你帮助他写一段文字，分享本次活动带来的收获与思考，展现新时代青少年的责任与担当。(8分)写作提示：①发言主题为“当传统文化遇到现代科技”；②结合三个小组成果汇报的内容；③不少于120字。(三)16.廿四节气中流淌着中国人的诗意生活，传达着对传统文化的坚守。社区准备制作“节气文化”宣传片，如果请你为下面宣传“夏至”美食文化的图片配解说词，请将你的解说词写下来。(5分)写作提示：①选取其中一幅图片；②介绍画面内容及内涵；③语言生动，表达有条理；④不少于80字。四、心灵之旅(40分，含书写分3分)17．阅读下面的材料，按要求写作。一朵鲜花可以擦亮春天的眼睛，一本好书可以启迪沉睡的思想，一段旋律可以拨动思念的心弦，一句鼓励可以点燃奋斗的激情……当你用心凝想，生活中许多的人、事、景、物都会成为一种美好的存在，以独特的方式唤醒我们的灵魂，让我们以更美好的姿态面对一切。请从下面两个题目中任选其一，写一篇不少于600字的文章。题目一：《慢慢领悟》题目二：《________唤醒了我》写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④如果选择题目二，请务必先补全题目。

答案一、(一)1.C2.①中原乱②簪缨散③狐兔翔我宇④浑欲不胜簪⑤报君黄金台上意⑥提携玉龙为君死⑦东风不与周郎便⑧铜雀春深锁二乔⑨天时不如地利⑩地利不如人和(二)3.A4.(1)庭院中的月光好像积水般澄澈大概是竹子和柏树的影子吧(2)只是缺少像我俩这样的闲人罢了5.(1)这两句诗应该用低沉的语调来朗读，语速稍慢。(2)这两句话应该读出反问的语气。6.《记承天寺夜游》与《东坡》都表达了作者旷达乐观的人生态度。《记承天寺夜游》透露出作者在贬谪中虽感慨身微，而又随缘自适、自我排遣的特殊心境，表达了作者旷达乐观的情怀。《东坡》表达了诗人对待仕途挫折，开朗乐观、意气昂扬的态度和坚守信念、乐观旷达的情怀。7.以安乐生/以忧勤免/以觖望生/以知足免8.有忧患意识，要居安思危【参考译文】大凡祸患，因安逸享乐而产生，因忧虑劳苦而避免；因不满意而产生，因知足而避免。外部安宁内部必生忧患。小人来侵犯，就(可以使你)恐惧忧虑，(有意识)防止危害(发生)，(做事懂得)长远考虑、反复考虑，而不敢骄纵自大。用心(做事)，这样各种祸患就会暗中消除。灾祸的形成必然有逐渐发展的过程，一时的激发也是由于不断积累所产生的。聪明的人在灾祸逐渐形成的过程中就把它杜绝了，在灾祸积累的过程中就把它消灭了，对十分危险的灾祸就坚决予以去除。二、(一)9.示例：“4·23”世界读书日山西省全民阅读活动启动10.示例：①这句话运用比喻的修辞手法，把书比作药，形象地写出了书的作用，并传递出善于读书可以医治愚昧的意思(二)11.①蝉用四年黑暗中的苦工，换得一个月阳光下的欢乐。②保尔在人生困境中依然奋斗不息，同样展现了生命的辉煌。③坚定的信念是成功的重要条件。④优秀的共产党员有着坚定的信念，翻雪山，过草地，迎来长征胜利。(三)12.(1)示例：我都不敢或故意不正眼看他。他上课时习惯捕捉我的目光，期待我举手回答问题，可那些天他却只看见一颗低垂的头。(2)示例一：天荣老师是一位率性、真诚的好老师。他的优点和缺点都不加掩饰。他知道自己不是科班出身，教学水平不如别的英语老师，但他对工作极度负责任，倾尽所能地承担着为“我们”的前程一路护航的角色。他现身说法，获得“我们”的百倍信任。他对每一个学生都深怀父亲般的关爱，对“我们”时有批评，也不乏关心；他让“我们”害怕，也让“我们”尊敬。他对“我”施加的每一份影响，至今仍在“我”的生命中起着或好或坏的作用。天荣老师并不完美无缺，但在“我”心目中，他俨然是当之无愧的好老师。示例二：文章采用欲扬先抑的手法，突出人物形象的特点。本文是从“我”的视角来写的，文章开篇直接将天荣老师对“我”英语口语水平的影响写了出来。乍一看，读者可能会以为他是一个不称职的老师。而文章也就由此设立了悬念，吸引读者。事实上，他用独特的日常教学和班级管理方法，助“我”跃出农门、改变命运。这对一个农村孩子来说，是比什么都重要的事。到最后释疑解惑，照应