小学作文我的梦想教案

((四)三年级“我的梦想”作文教案一、《有趣的发现》总结汇报1、订正错别字师：请同学们拿出上节课批改的作文，检查老师指出的错别字有没有订正。把错别字多看五遍，记在脑子里。2、作文评议师：上一节课，我们课堂上做的特别有趣的实验名称是什么？生：“筷子有神力’师：还记得“筷子有神力’这个神奇的实验是怎么做成功的吗？材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根

操作：1.将米倒满塑料杯。

2.用手将杯子里的米按一按。

3.用手按住米，从手指缝间插入筷子。

4.用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。

师：《有趣的发现》这篇作文写作，沅枫《有趣发现》熟能生巧运用上节课老师在板书上给的四字成语，并准确地叙述了“筷子有神力”实验的经过。3、优秀作文朗读4、表扬激励写作二、我的梦想作文题目：我的梦想课

题:1.写清楚自己的梦想是什么？(种子)2.为什么有这样的梦想？（生根）3.准备怎样去实现自己的梦想理想的种子（发芽、长叶、开花、结果？）4.写一篇以《我的梦想》为题目，字数在300多的作文。教学要求：1.将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设自由的口语交际环境，通过学生倾诉自己的梦想，培养学生倾听、应对和表达的合作交际能力，同时培植学生合作表达的自信心，树立良好的理想观。

2．在口语交际的基础上进行学习互动，合作学习表达自己内在的真实体验，注意运用所学的表达方法。

教学重点:1．在口语交际的基础上进行学习互动，合作学习表达自己内在的真实体验，注意运用所学的表达方法。

2.注意文章的层次性，确定理想合乎现实。3.找到实现理想的途径，具体、生动地描述自己的理想，有条理地进行表达。4.并能对自己的习作进行合作讨论修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。教学难点:1.将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设自由的口语交际环境，通过学生倾诉自己的梦想，培养学生倾听、应对和表达的合作交际能力，同时培植学生合作表达的自信心，树立良好的理想观。

2．在口语交际的基础上进行学习互动，合作学习表达自己内在的真实体验，注意运用所学的表达方法。

课前准备:1.影片下载2.“与梦想签约”活动卡片教学流程:（一）场景导入，畅谈梦想（二）自由畅谈，出彩梦想有人想做“白衣天使”，用自己的法术去解救那些遇难的人们；有人相当军人，用自己的身躯保卫国家的领土，守卫边疆；有人相当科学家，为这绚丽的世界添上崭新的一笔而我的理想是中间：理想背后的故事——我为什么有这样的理想？(原因/是什么)

准备怎样实现我的理想？(途径/怎么做)结尾：期待着理想实现后的心情、感受。（首尾呼应）a听，理想的旗帜已在猎猎作响；看，所有的汗水都已启程。为了理想，加油！b每个人都梦想都像一轮太阳，暖洋洋的照在身上，在阳光的普照下，我带着梦想飞向辉煌。

c小伙伴们让我们给自己的梦想加一双翅膀，让它在祖国的蓝天上飞翔，无论是乌云密布还是晴川万里，用一张笑脸来面对世界，用一颗感恩的心去领悟人生。一个理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人说：理想是用来追的，不是用来想的。记得作家巴金曾说过：理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就终有实现理想的那一天。为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功！孩子们，此刻，你的心中一定涌动着关于梦想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的梦想》为题，写下你的梦想以及梦想背后的故事，还有你准备为之付出怎样的努力。写的时候，重点要把理想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写清楚，还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构。你完全可以在此基础上灵活地安排文章结构，比如直接从故事入手，然后再揭示你的理想。记住，把你的梦想背后的故事真实具体的写下来，就是最感人的习作。相信你的笔下，一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。（四）佳作欣赏，学习方法我的梦想理想是人生导航的灯塔，每个人都有自己的梦想。我有很多梦想，而我最喜欢做服装设计师，因为做服装设计师可以设计出许多漂漂亮亮的衣服，给人们穿，让人们打扮得漂漂亮亮!

我喜欢做服装设计师，是因为我想给人们设计一些他们想穿的衣服。我会按个人喜欢的造型搭配。我还要开一间时装店，因为我想把我设计出的衣服用合理的价钱卖给人们。我希望人们不管是贫穷，还是富裕都能穿上我设计出的衣服。我要把我设计的衣服便宜的卖出去。那样才能赚多点钱，如果把衣服的价钱提到很贵，就没人来买了！

为了实现我的理想，我要努力学习，上课时认真听课，把老师说的重点记录下来。上美术课时也要仔细听老师说，怎么画画才漂亮。我经常在星期六，日去书店看一些与设计有关的书籍。在家里，也经常画一画服装，有时还用一些布来试试搭配，看看我有没有这个天赋。我长大后一定要专修设计类的，我要把我设计的服装的质量好，价格便宜，漂亮的。我一定要成为世界上最出名的设计师！（五）试写初稿，反复修改

1.自改自评：（1）教师出示修改文章，说一说：老师修改了什么？老师是怎么修改的？（2）细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。（3）用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。2.交换作文，互评互改（1）用红笔划出你欣赏的词句