2024-2025学年八年级物理下册 第九章 浮力与升力 9.4 神奇的升力教案 （新版）粤教沪版

2024-2025学年八年级物理下册第九章浮力与升力9.4神奇的升力教案（新版）粤教沪版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：神奇的升力

2.教学年级和班级：八年级物理

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.科学思维：引导学生运用观察、实验、分析等方法，探究浮力与升力的本质，培养学生解决问题的科学思维能力。

2.科学探究：通过小组合作、讨论交流，培养学生设计实验、收集证据、解释现象的科学探究能力。

3.科学态度与价值观：通过学习浮力与升力的知识，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，增强学生对科学的热爱和好奇心。

4.科学交流：鼓励学生在课堂上积极发言，与他人分享自己的观点和探究过程，提高学生的科学交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了八年级物理下册前几章的相关知识，如力的作用效果、物体运动和力的关系、压强等。同时，学生应该具备一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验和观察，并能够对实验结果进行初步分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对物理实验和生活中的物理现象具有较强的兴趣。在学习能力方面，大部分学生的思维活跃，具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，学生喜欢通过实验和观察来学习，善于通过小组合作和交流来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）对浮力与升力概念的理解不够清晰，容易混淆；（2）对实验结果的分析和解释可能存在一定的困难；（3）对复杂现象的观察和理解可能不够深入；（4）在实验操作过程中，可能存在安全意识不强、操作不规范等问题。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解浮力与升力的基本概念时，教师可以通过生动的例子和生活中的物理现象，引导学生理解和掌握相关知识。

（2）讨论法：在实验设计和实验过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养学生的合作精神和批判性思维。

（3）实验法：通过让学生亲自动手进行实验，观察实验现象，培养学生实践操作能力和观察能力，使学生更好地理解和掌握浮力与升力的原理。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示浮力与升力的原理和实验过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验，使学生更直观地观察实验现象，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

（3）实物模型：使用浮力与升力的实物模型，让学生直观地感受和理解浮力与升力的原理，提高学生的学习效果。

（4）在线资源：利用互联网资源，为学生提供相关的学习资料和视频，帮助学生拓展知识视野，提高学生的自主学习能力。

（5）安全指导：在实验过程中，教师要强调实验安全，确保学生掌握实验操作要领，防止意外事故的发生。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“神奇的升力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“神奇的升力”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“神奇的升力”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“神奇的升力”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“神奇的升力”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握升力的原理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验升力的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“神奇的升力”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握升力的原理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“神奇的升力”知识点，掌握升力的原理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“神奇的升力”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“神奇的升力”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“神奇的升力”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.浮力与升力的概念

-浮力：物体在流体中所受的向上的力。

-升力：物体在流体中向上运动的力。

2.阿基米德原理

-阿基米德原理：物体在流体中所受的浮力等于它排开的流体重量。

3.升力的产生

-升力的产生：物体在流体中运动时，由于流体速度的变化，产生向上的力。

4.翼型与升力

-翼型：翼面的形状，影响升力的大小和方向。

-升力与翼型的关系：翼型形状不同，产生的升力也不同。

5.实验探究

-实验目的：通过实验观察和分析浮力与升力的关系。

-实验步骤：设计实验方案，进行实验操作，观察实验现象。

-实验分析：对实验结果进行分析和解释，得出结论。

6.实际应用

-飞机升力：飞机的翼型设计，使其在飞行时产生足够的升力。

-船舶浮力：船舶的设计和建造，使其在水中产生足够的浮力。

7.安全与注意事项

-实验安全：在进行实验时，注意安全操作，防止意外事故的发生。

-流体动力学原理：了解流体动力学原理，正确理解和应用浮力与升力的知识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了浮力与升力的概念、阿基米德原理、升力的产生、翼型与升力的关系等知识点。通过实验探究，我们观察和分析了浮力与升力的关系，并了解了实际应用，如飞机升力和船舶浮力。同时，我们也学习了实验安全与注意事项，掌握了流体动力学原理。

2.当堂检测

（1）选择题

1.物体在流体中所受的向上的力称为（）。

A.浮力B.升力C.阻力D.推力

2.根据阿基米德原理，物体在流体中所受的浮力等于（）。

A.物体排开的流体重量B.物体的体积C.物体的重量D.物体的质量

3.下列哪个因素会影响翼型产生的升力？（）

A.翼型的形状B.翼型的面积C.翼型的材料D.翼型的厚度

（2）填空题

1.浮力是物体在流体中所受的______向上的力。

2.根据阿基米德原理，物体在流体中所受的浮力等于它排开的______。

3.翼型的形状会影响产生的______。

（3）简答题

1.请简要说明浮力与升力的区别和联系。

2.请解释翼型与升力的关系。

3.请举例说明浮力在实际生活中的应用。

（4）计算题

一个质量为200克的物体在空气中所受的浮力为1.5牛顿，求该物体排开的空气质量。

答案：

（1）选择题

1.B2.A3.A

（2）填空题

1.向上2.流体重量3.升力

（3）简答题

1.浮力是物体在流体中所受的向上的力，升力是物体在流体中向上运动的力。浮力与升力的区别在于施力物体和受力物体的不同，联系在于它们都涉及到流体对物体的作用力。

2.翼型的形状会影响产生的升力。一般来说，翼型上凸下平，上方空气流速快，压强小，下方空气流速慢，压强大，从而产生向上的升力。

3.浮力在实际生活中的应用有很多，比如船舶浮在水面上、气球和飞艇升空、潜水艇的浮沉等。

（4）计算题

物体排开的空气质量为：1.5牛顿÷9.8米/秒²=0.153千克教学反思与总结这节课讲的是“神奇的升力”，我在教学方法上采用了讲授法、讨论法和实验法，目的是让学生能够更好地理解和掌握升力的概念和原理。在教学过程中，我发现学生的学习兴趣和参与度都很高，尤其是在进行实验和小组讨论时，学生们的积极性和主动性都被充分调动起来。

在教学策略上，我注重培养学生的科学思维和科学探究能力，通过设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考和解决问题。同时，我也充分利用了多媒体设备和教学软件，帮助学生更直观地理解升力的原理和实验过程。

在教学管理方面，我注意营造一个积极、互动、有序的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和表达自己的观点。同时，我也及时解答学生的疑问，帮助他们解决学习中遇到的问题。

此外，我也需要更加关注学生的个性化差异，针对不同学生的学习能力和风格，采取不同的教学方法和策略，帮助他们更好地学习和掌握知识。总的来说，这节课的教学让我收获颇丰，也让我更加明确了今后的教学方向和改进措施。课后作业1.计算题：一个质量为200克的物体在空气中所受的浮力为1.5牛顿，求该物体排开的空气质量。

答案：物体排开的空气质量为：1.5牛顿÷9.8米/秒²=0.153千克

2.实验题：设计一个实验，观察和分析不同形状的物体在流体中所受的浮力大小和方向。

答案：实验设计：将不同形状的物体（如球体、立方体、圆柱体等）放入流体中，使用弹簧秤测量物体所受的浮力，观察浮力的方向。

3.探究题：探究不同翼型形状对升力的影响，设计实验并进行数据分析。

答案：实验设计：使用不同翼