价值的创造与实现教学设计 人教版

价值的创造与实现教学设计人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“价值的创造与实现”是人教版教材中的一章节，主要面向高中阶段的学生，属于思想政治学科。本章节内容主要围绕价值的含义、价值的创造与实现途径展开。通过本章节的学习，学生能够理解价值的概念，掌握价值的创造与实现方法，培养正确的价值观。

本章节内容与学生的日常生活紧密相连，有利于培养学生的思辨能力和实践能力。在教学过程中，教师需要结合学生的认知水平，设计丰富多样的教学活动，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣。同时，教师应注重理论与实践相结合，以实例解析的方式，使学生更好地理解和掌握所学知识。

在课程设计中，我将注重以下几个方面：一是通过导入环节激发学生的学习兴趣；二是通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生主动探究价值的创造与实现方法；三是通过实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的实践能力；四是通过总结环节，使学生明确本节课的主要收获，强化记忆。二、核心素养目标本章节“价值的创造与实现”旨在培养学生的思想政治学科核心素养，主要包括：价值观念、思辨能力、实践能力、人际沟通与协作能力。通过本章节的学习，学生将能够：

1.理解并树立正确的价值观，认识到价值的重要性，培养良好的道德品质。

2.提高思辨能力，能够对现实生活中的价值问题进行分析和判断。

3.增强实践能力，学会将理论知识运用到实际生活中，解决实际问题。

4.提升人际沟通与协作能力，学会在团队中与他人共同探讨和实现价值。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，开展丰富多样的教学活动，以实例解析、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握知识，培养学生的核心素养。三、学情分析本章节“价值的创造与实现”面向的高中学生，他们已经具备了一定的知识基础和思考能力，但仍在不断发展和完善中。在知识方面，学生对于思想政治学科的基本概念和原理有一定的了解，但对于价值的深入理解和实践应用可能存在一定的困难。在能力方面，学生的思辨能力和实践能力有待提高，他们需要通过实例分析和实践操作来更好地理解和运用所学知识。在素质方面，学生的价值观正在形成中，他们需要正确的引导和培养，以树立正确的价值观念。

在行为习惯方面，学生可能存在以下特点：一部分学生可能对理论性的知识较为感兴趣，愿意主动学习和思考；另一部分学生可能对实践性的知识更感兴趣，希望将所学知识应用到实际生活中。此外，部分学生可能对于思想政治学科存在一定的偏见，认为与自己的生活实际关系不大，因此可能缺乏学习的积极性和主动性。

对于本章节的教学，学生的知识基础和能力水平将对教学内容和教学方法的选择产生影响。针对学生的不同特点和需求，教师可以采取差异化教学策略，设计不同类型的教学活动，以满足学生的学习需求。同时，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们树立正确的价值观，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、教材、笔记本等。

2.课程平台：人教版思想政治学科教学平台、在线学习管理系统等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、案例分析、网络文章等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践活动法、总结反馈法等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“价值的创造与实现”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“价值的创造与实现”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“价值的创造与实现”教学目标和“价值的创造与实现”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“价值的创造与实现”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“价值的创造与实现”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“价值的创造与实现”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“价值”的概念和原理，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“价值的创造与实现”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“价值的创造与实现”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“价值的创造与实现”重点，强调“价值的创造与实现”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“价值的创造与实现”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“价值的创造与实现”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“价值的创造与实现”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“价值的创造与实现”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“价值的创造与实现”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“价值的创造与实现”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“价值的创造与实现”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“价值的创造与实现”内容，强调“价值的创造与实现”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“价值的创造与实现”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.社会主义核心价值观学习材料：提供关于社会主义核心价值观的深入解读，帮助学生更好地理解价值观念在当代中国的重要性。

b.成功案例分析：收集一些成功人士创造和实现价值的事例，分析他们的思维方式、行动策略等，以启发学生思考如何在自己的生活和未来职业生涯中创造和实现价值。

c.社会实践活动报告：提供一些学生参与社会实践活动的事例，让学生了解实践对于认识价值、提升价值观的重要性。

d.相关学术论文和研究报告：提供一些关于价值创造与实现的理论研究，帮助学生了解该领域的最新研究动态，培养学生的学术素养。

2.拓展建议：

a.针对不同类型的学生，提供差异化的拓展学习资源，以满足他们的个性化需求。

b.鼓励学生主动寻找和分享与价值创造与实现相关的资源，培养他们的独立学习和思考能力。

c.组织学生进行小组讨论，让他们针对拓展资源中的某一主题进行深入研究和分析，提高他们的合作和沟通能力。

d.结合学校的社团活动、志愿者服务等活动，让学生将所学价值观付诸实践，提升他们的实践能力和社会责任感。

e.定期举办学术讲座、研讨会等活动，邀请相关领域的专家和学者进行讲解，让学生了解最新的学术动态和研究成果。

f.引导学生关注社会热点问题，让他们结合所学知识对这些问题进行思考和分析，提高他们的社会素养和公民意识。

g.鼓励学生撰写与价值创造与实现相关的文章、论文等，培养他们的写作能力和学术素养。

h.对学生进行定期评估，了解他们在拓展学习方面的进展和成果，为他们的学习提供指导和帮助。七、板书设计①价值的创造与实现

a.知识点：价值的含义、价值的创造、价值的实现

b.关键词：价值、创造、实现

c.句子：通过实践活动，创造和实现价值；价值源于生活，服务于生活。

②价值创造与实现途径

a.知识点：劳动与价值创造、科技创新与价值创造、社会交往与价值实现

b.关键词：劳动、科技创新、社会交往

c.句子：劳动是价值创造的基础；科技创新推动价值创造；社会交往促进价值实现。

③价值观的培养与实践

a.知识点：个人价值观的培养、社会主义核心价值观的实践、道德行为与价值实现

b.关键词：个人价值观、社会主义核心价值观、道德行为

c.句子：树立正确的个人价值观，服务社会；践行社会主义核心价值观，提升道德行为；通过实际行动实现个人与社会的价值。

④教学总结

a.知识点：本节课的主要内容、学习的重点和难点、价值观的重要性

b.关键词：总结、重点、难点、价值观

c.句子：本节课学习了价值的创造与实现，重点理解劳动、科技创新和社会交往在价值创造与实现中的作用；难点是理解个人价值观与社会价值观的关系；价值观对于个人和社会的发展具有重要意义。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生梳理知识结构，加深对重点知识的理解，提高课堂学习效果。八、课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：提供一些与“价值的创造与实现”相关的文章和书籍，如《价值论与伦理学》、《创造价值的艺术》等，让学生深入理解价值的创造与实现的理论基础和实践方法。

b.视频资源：推荐一些与“价值的创造与实现”相关的视频，如《创新的力量》、《劳动的价值》等，让学生通过视频了解价值创造与实现的实际案例和经验。

2.拓展要求：

a.学生利用课后时间自主阅读推荐的阅读材料，理解并总结文章和书籍中的关键观点和理论，形成读书笔记。

b.学生观看推荐的视频，记录视频中提到的案例和经验，结合自