七年级地理上册 第2章 第一节 疆域和行政区划教学设计2 中图版

七年级地理上册第2章第一节疆域和行政区划教学设计2中图版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册第2章第一节疆域和行政区划教学设计2中图版

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.掌握我国疆域和行政区划的基本概念，了解其划分原则和特点。

2.培养学生的地图阅读能力，提高其对地理空间概念的理解。

3.培养学生的数据分析能力，学会运用统计图表等工具对行政区划数据进行处理和分析。

4.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论和合作完成疆域和行政区划的相关任务。

5.增强学生的国家意识和领土意识，培养其对国家疆域和行政区划的认同感和责任感。三、教学难点与重点```

三、教学难点与重点

1.教学重点

-疆域的概念与范围：明确我国领土的四至点，理解疆域的海洋和陆地界限。

-行政区划的级别与类型：掌握省、自治区、直辖市、特别行政区等行政区划的基本分类和特点。

-行政区划的意义：理解行政区划对于国家治理、经济发展、社会稳定的重要性。

-行政区划的变动：了解新中国成立以来行政区划的主要调整及其原因。

2.教学难点

-疆域的确定与变化：学生难以理解疆域的确定不仅仅基于地理因素，还包括历史、政治等多重因素。

-行政区划的划分原则：学生可能对行政区划的划分原则和标准理解不深，如经济、文化、历史等。

-行政区划的记忆：由于行政区划名称和级别的多样性，学生可能难以记忆和区分不同级别的行政区划。

-疆域和行政区划的图表分析：学生可能不熟悉如何通过地图和统计图表来分析疆域和行政区划的数据。

举例说明：

-对于疆域的确定与变化，可以通过历史案例来说明，如香港、澳门的回归，南海诸岛的主权争议等。

-对于行政区划的划分原则，可以通过实际案例分析，如某个省份的行政区划调整，来说明经济、文化、历史等因素的影响。

-对于行政区划的记忆，可以通过制作思维导图或者行政区划速记口诀来帮助学生记忆。

-对于疆域和行政区划的图表分析，可以设计图表填空练习，让学生通过阅读地图和图表来获取信息。

```四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-结合讲授法：教师通过讲解疆域和行政区划的基本概念、划分原则和变动原因，为学生提供系统的知识框架。

-运用案例研究法：挑选具有代表性的行政区划案例，如上海市的设立，让学生分析其背后的历史、经济和文化因素。

-实施项目导向学习：让学生分组设计一个虚拟社区的行政区划，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

-开展讨论法：组织学生就疆域和行政区划的热点问题进行讨论，提高学生的思辨和表达能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演不同级别的政府官员，讨论行政区划调整方案，增强学生对行政区划实际操作的理解。

-实验操作：利用地理信息系统(GIS)软件，让学生进行疆域和行政区划的模拟划分，提高学生的技术操作能力。

-游戏互动：设计“行政区划连连看”游戏，让学生在游戏中记忆和区分不同级别的行政区划。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT演示：制作包含关键知识点、图表和案例的PPT，帮助学生直观理解疆域和行政区划的概念。

-视频资料：播放关于我国疆域和行政区划的纪录片，让学生通过视觉影像加深对知识点的印象。

-在线工具：利用互联网资源，如地图导航、行政区划查询工具，让学生实时了解疆域和行政区划的变化。

-纸质材料：提供行政区划图集和统计报表，让学生学会阅读和分析这些传统媒体中的地理信息。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《疆域和行政区划》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要了解某个地方属于哪个省份，或者这个地方是如何被划分的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索疆域和行政区划的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解疆域和行政区划的基本概念。疆域是指一个国家的领土范围，包括陆地和海洋。行政区划则是国家为了行政管理方便，根据一定的原则将领土划分为不同级别的行政单位。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了行政区划在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调疆域和行政区划的划分原则这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与疆域和行政区划相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示行政区划的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“疆域和行政区划在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了疆域和行政区划的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对疆域和行政区划的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-教材配套读物：《探索地理奥秘》中关于疆域和行政区划的章节，提供更深层次的地理知识和历史背景。

-学术论文：《中国行政区划的演变及其影响》一文，详细分析了中国行政区划的历史发展和现状。

-新闻报道：近期关于行政区划调整的报道，如某个省份设立新区的的新闻，让学生了解最新的行政区划动态。

-网络资源：精选的几篇博客或论坛讨论，涉及疆域和行政区划的不同观点和讨论。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计课后作业：让学生选择一个感兴趣的行政区划案例，进行深入研究，并撰写研究报告。

-研究项目：鼓励学生组队，研究不同省份的疆域和行政区划特点，准备进行班级分享。

-实地考察：组织学生进行行政区划相关的实地考察，如访问当地政府机关，了解行政区划的实际运作。

-创意展示：邀请学生以创意展示的形式，呈现他们对疆域和行政区划的理解和思考，如漫画、视频、装置艺术等。七、教学反思与总结在今天关于疆域和行政区划的课堂上，我尝试了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的兴趣，提高他们的地理素养。在导入环节，通过提问引起了学生的思考，但部分学生似乎对此类实际问题并不感兴趣，未来的教学中我可能需要寻找更吸引人的切入点。

在理论介绍部分，我尽可能地简洁明了地讲解了疆域和行政区划的概念，但发现学生在理解划分原则时仍有困难。这让我意识到，单纯的讲授可能不足以让学生充分吸收知识，我需要更多地运用互动式教学，比如通过案例分析和讨论，让学生在实践中学习。

实践活动环节，我原本计划进行实验操作，但由于时间安排和教学资源的限制，这一环节并没有达到预期的效果。这让我认识到，教学设计需要更加务实，要考虑到实际操作的可行性和效果。

在小组讨论环节，学生的参与度较高，他们提出了许多有见地的观点。但我也注意到，部分学生在讨论中较为沉默，未来我需要更多地关注这些学生，提供更多的机会让他们发表意见。

总的来说，今天的教学有收获也有不足。我认识到，作为教师，我需要不断反思和总结，寻找更有效的教学方法，以促进学生的全面发展。同时，我也需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的地理素养。八、课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要方式。在疆域和行政区划的课堂上，我通过提问、观察和测试等方式，及时发现问题并进行解决。

首先，提问是课堂评价的重要手段。通过提问，我可以了解学生对疆域和行政区划基本概念的理解程度。例如，我提问学生：“你能告诉我我国疆域的四至点是什么吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对疆域概念的理解。

其次，观察是课堂评价的另一种重要方式。通过观察学生的课堂表现，我可以了解他们对疆域和行政区划的兴趣和参与度。例如，在课堂上，我注意到部分学生对疆域和行政区划的划分原则表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论。这表明他们对这部分内容有较高的理解和掌握。

再次，测试是了解学生学习情况的另一种重要方式。通过测试，我可以了解学生对疆域和行政区划知识的掌握程度。例如，我在课堂上进行了一次小测试，测试内容包括疆域和行政区划的基本概念、划分原则等。通过学生的测试成绩，我可以了解他们对知识的掌握程度，及时发现存在的问题并进行解决。

在作业评价方面，我会对学生的作业进行认真批改和点评。通过批改作业，我可以了解学生对疆域和行政区划知识的理解和掌握程度。例如，在批改作业时，我发现部分学生对疆域和行政区划的划分原则理解不深，因此在点评时，我会强调这部分内容的重要性，并鼓励学生继续努力。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源

-推荐阅读材料：

-《中国行政区划简史》

-《中国疆域变迁史》

-《地理信息系统在行政区划管理中的应用》

-推荐视频资源：

-CCTV《地理中国》关于疆域和行政区划的专题节目

-B站上关于中国行政区划演变的历史纪录片

-国家地理频道关于世界各国疆域和行政区划的纪录片

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展

-学生可自由选择上述推荐的阅读材料或视频资源进行学习，以加深对疆域和行政区划的理解。

-学生可尝试将所学的疆域和行政区划知识应用到实际生活中，如分析家乡的行政区划设置、了解不同地区的地理特点等。

-学生可组建学习小组，共同研究一个与疆域和行政区划相关的课题，如探讨行政区划调整对经济发展的影响。

-学生可通过社交媒体或学习平台分享自己的学习心得和研究成果，与他人交流和讨论。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师也可鼓励学生在拓展学习过程中，提出问题或发表自己的观点，以促进学生的思考和探索。板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

-重点知识点：疆域的四至点、行政区划的级别与类型、行政区划的意义、行政区划的变动。

-词：疆域、行政区划、四至点、省、自治区、直辖市、特别行政区。

-句：我国疆域的四至点是北起漠河以北的黑龙江主航道中心线，南至南沙群岛的曾母暗沙，东起黑龙江与乌苏里江的主航道中心线汇合