2023一年级数学上册 五 认识10以内的数第3课时 认识6-9 认识10教案 苏教版

2023一年级数学上册五认识10以内的数第3课时认识6-9认识10教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册五认识10以内的数第3课时认识6-9认识10教案苏教版教材分析《苏教版一年级数学上册》第五单元“认识10以内的数”是学生初步接触数学概念的重要课时。通过前两个课时的学习，学生已对1-5的认识有了基础了解。本课时“认识6-9认识10”的目的是使学生能够通过实物操作、观察、比较，理解并掌握6-9各数的意义，并能够进行简单的数数、读数、写数活动。内容涉及数棒的操作、数字卡片认读、小组游戏等多种形式，旨在激发学生的数数兴趣，培养其初步的数感。

结合课本内容，课程设计应包括以下几个环节：

1.复习导入：回顾和巩固之前学习的1-5的认识，通过数数游戏自然过渡到新的学习内容。

2.教学新课：利用教具和实物展示6-9的数，让学生通过观察、操作来理解数的顺序和大小关系。

3.练习巩固：设计不同难度的练习题，如数列填空、卡片对齐等，检查学生对新数的掌握情况。

4.课堂活动：组织小组活动，如数字接龙游戏，让学生在游戏中运用所学知识，增强数感。

5.总结反思：对本节课的学习内容进行总结，学生展示学习成果，教师给予评价和鼓励。

整个课程的设计应紧凑且活动丰富，贴合一年级学生的认知特点，注重动手操作与互动交流，以确保学生能够在轻松愉快的氛围中掌握6-9的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的数感、逻辑思维能力以及问题解决能力。通过观察、操作、交流等环节，使学生能够理解并掌握6-9各数的意义，提升其数感。通过解决实际问题，让学生运用所学知识，提高其问题解决能力。同时，通过小组游戏等活动，培养学生的合作意识和沟通能力。在整个教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养其积极主动探究的学习态度，提升其自主学习能力和创新思维。学情分析在进入本课时“认识6-9认识10”的学习之前，学生已经完成了对1-5的认识的学习，对数学有了初步的认识和理解。在知识层次上，大部分学生能理解数的意义，并能进行简单的数数、读数、写数活动。然而，由于家庭、个体的差异，学生在数感的形成、逻辑思维能力以及问题解决能力方面存在一定的差异。

在能力层次上，学生的动手操作能力较强，能熟练使用数棒、数字卡片等教具进行数的操作。但部分学生在数的比较、推理等方面尚显不足，需要通过教师的引导和同伴的帮助来提高。在素质方面，大部分学生对数学学习保持积极的态度，愿意参与课堂活动。但部分学生可能因为害怕出错而缺乏主动性，这对课程学习产生了一定的影响。

在行为习惯方面，学生的合作意识、沟通能力有待提高。部分学生可能过于内向，不愿意主动表达自己的观点，这在小组活动中影响了学习效果。此外，学生的自主学习能力也参差不齐，部分学生依赖教师的引导，缺乏独立思考的习惯。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我设计了以下教学方法与策略：

1.游戏化教学法：通过设计有趣的数数游戏，如数字接龙、数棒操作等，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度。

2.情境教学法：创设生活情境，如购物场景中的计价、找零等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高其问题解决能力。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论、游戏等活动，培养学生的合作意识、沟通能力和团队协作精神。

4.启发式教学法：在教学过程中，教师提问引导学生思考，激发学生的探究欲望，培养其独立思考和解决问题的能力。

5.媒体辅助教学：利用PPT、视频等教学媒体，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.个性化辅导：针对学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化辅导，提高其数学素养。

在教学活动中，我将引导学生通过观察、操作、交流等环节，掌握6-9各数的意义，提高数感。同时，通过解决实际问题，让学生运用所学知识，提高问题解决能力。在整个教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养其积极主动探究的学习态度，提升其自主学习能力和创新思维。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“认识6-9认识10”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道6、7、8、9、10这些数字是怎么来的吗？它们与我们日常生活有什么关系？”

展示一些涉及数字6-10的实际场景图片，如水果分类、数字时钟等，让学生初步感受数字在生活中的应用。

简短介绍6-9各数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.6-9基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解6-9各数的基本概念、数序和读写方法。

过程：

讲解6-9各数的定义，包括它们的数序和数轴位置。

详细介绍6-9各数的读写方法，使用数字卡片或数棒帮助学生理解。

3.6-9案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解6-9各数的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的6-9数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解6-9数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用6-9数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与6-9数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对6-9数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调6-9数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括6-9各数的基本概念、数序、案例分析等。

强调6-9数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用6-9数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于6-9数的应用案例报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：可以向学生推荐一些与数字6-9相关的数学故事，如《六只小猪》、《七色花》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

（2）数学游戏：推荐一些与6-9数有关的数学游戏，如《数字拼图》、《数独》等，让学生在游戏中巩固所学知识。

（3）数学竞赛：鼓励学生参加一些6-9数的数学竞赛，如学校举办的数学竞赛、在线数学竞赛等，提高学生的学习积极性。

（4）数学实践活动：推荐一些与6-9数有关的数学实践活动，如制作数字手工作品、进行数的测量等，让学生在实践中学习数学。

2.拓展建议：

（1）家长辅导：建议家长在家庭中对孩子进行6-9数的辅导，可以通过日常生活中的实例来进行，如购物时的计价、找零等。

（2）网上学习：建议学生利用互联网资源，如教育平台、数学论坛等，进行6-9数的自主学习，提高自己的数学能力。

（3）同伴互助：建议学生与同学进行6-9数的互助学习，可以组织学习小组，共同讨论、解决问题，提高学习效果。

（4）课外阅读：建议学生阅读一些与数学相关的课外书籍，如《数学岛历险记》、《爱因斯坦的数学》等，开阔自己的数学视野。

（5）数学博物馆：如果条件允许，可以组织学生参观数学博物馆，了解数学的发展历程，感受数学的魅力。教学反思与改进坦白说，这节课结束后，我感到有些地方做得不错，但也有不少地方需要改进。

首先，我发现在导入新课时，提出的问题并没有引起学生的足够兴趣。这让我意识到，下次在导入新课时，我需要提出更有趣、更贴近学生生活的问题，或者用更有吸引力的教学资源来吸引学生的注意力。

其次，在基础知识讲解环节，我发现自己讲解得有点快，导致部分学生可能没有完全听懂。因此，我计划在未来的教学中放慢讲解速度，确保每个学生都能跟上我的思路，并且有机会提出问题。

此外，在案例分析环节，我原本打算让学生自己探索答案，但结果发现他们有点迷茫。下次，我需要更明确地指导他们如何分析案例，帮助他们更好地理解案例中的关键信息。

对于小组讨论环节，我注意到有些小组的讨论并不活跃，可能是因为学生还不习惯在小组中发言。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中提前建立一些小组讨论的规则，鼓励每个学生都积极参与讨论。

课堂展示与点评环节，我发现有些学生很紧张，不敢上台展示。因此，我计划在未来的教学中多给予他们一些鼓励和肯定，帮助他们建立自信。

最后，我意识到课后作业的布置需要更加多样化，不能只是写报告，还可以是制作海报、演示文稿等形式，让学生有更多选择的空间，也能让他们更好地巩固所学知识。内容逻辑关系①知识点：6-9各数的认识

-重点：6-9各数的数序、读写方法

-词：数字、数序、读写

-句：6-9各数是数学学习的基础，通过数序和读写方法的学习，让学生能够理解和运用这些数字。

②知识点：数的比较和大小关系

-重点：比较6-9各数的大小，理解数的顺序

-词：比较、大小、顺序

-句：通过比较6-9各数的大小，让学生理解数的顺序，培养学生的数感和逻辑思维能力。

③知识点：数的实际应用

-重点：运用6-9各数解决实际问题

-词：应用、实际、问题

-句：通过实际问题的解决，让学生运用6-9各数，提高学生的数学应用能力和问题解决能力。

板书设计：

1.数字6-9的认识

-数字6

-数字7

-数字8

-数字9

-数字10

2.数的比较和大小关系

-比较6-9各数的大小

-理解数的顺序

3.数的实际应用

-运用6-9各数解决实际问题

-提高数学应用能力和问题解决能力课后作业1.数字卡片认读：请学生使用数字卡片，练习读出6-9各数，并能够正确指出相应的数字卡片。

答案：6、7、8、9。

2.数字连线：请学生将数字6-9与相应的实物图片进行连线，以加深对数字的理解。

答案：6-苹果、7-香蕉、8-橙子、9-草莓。

3.数字填空：请在数字序列中填入缺失的数字6-9。

答案：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

4.数字排序：请学生将数字6-9按照从小到大的顺序进行排序。

答案：6、7、8、9。

5.数字应用：请学生用数字6-9进行简单的加法运算，并能够正确写出答案。

答案：7+2=9。课堂1.提问评价：在课堂上，通过提问的方式，了解学生对6-9各数的认识程度。例如，提问学生：“请说出6-9各数的读法。”通过学生的回答，了解他们是否掌握了6-9各数的读法。

2.观察评价：在课堂上，通过观察学生的学习表现，了解他们对6-9各数的掌握情况。例如，观察学生在数数、写数等环节中的表现，了解他们是否能够正确地进行数数、写数。

3.测试评价：在课堂上，通过设计一些测试题，了解学生对6-9各数的掌握情况。例如，设计一些涉及6-9各数的填空题、选择题等，通过学生的回答，了解他们是否掌握了6-9各数的基本概念和读写方法。

二、作业评价：

1.作业批改：对学生的作业进行认真