五年级下册音乐教案-5《京调》人音版 （五线谱）

五年级下册音乐教案-5《京调》人音版（五线谱）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级下册音乐教案-5《京调》人音版（五线谱）教学内容本节课的教学内容来自于五年级下册音乐教材-5《京调》人音版。本章节主要介绍了京调的基本概念、五线谱的认知与运用以及相关音乐作品的欣赏。具体内容包括：

1.京调的基本概念：让学生了解京调的定义、特点及其在中国音乐史上的地位。

2.五线谱的认知与运用：指导学生认识五线谱，学会简单的音符号读写，并能运用五线谱进行歌曲创作或演奏。

3.音乐作品的欣赏：通过聆听和分析《京调》等经典作品，使学生感受京调的魅力，培养他们对传统音乐的热爱和欣赏能力。

4.实践环节：组织学生进行小组合作，运用所学知识创作京调风格的小歌曲，并进行表演展示。

教学过程中，要注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，发挥他们的想象力和创造力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高音乐素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.音乐鉴赏能力：通过欣赏《京调》等经典作品，培养学生对传统音乐的审美能力和鉴赏水平，使他们能够理解和感受不同音乐风格的美。

2.音乐创作能力：引导学生运用五线谱进行歌曲创作，激发他们的创造力和想象力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

3.音乐表现力：通过小组合作表演，提升学生的音乐表现力，使他们能够自信地展示自己的音乐才华。

4.音乐文化认知：使学生了解京调的历史背景和文化内涵，增强他们对传统音乐文化的认知和尊重。学情分析考虑到五年级学生的年龄特点和认知水平，他们对音乐的理解和感受能力逐渐提高，具备一定的音乐基础知识和实践经验。然而，由于个体差异，学生在音乐素养、技能水平、学习动机等方面存在一定的差异。

1.音乐素养：大部分学生对音乐有一定的兴趣，但仍有一部分学生对音乐的学习较为被动。他们对音乐的基本概念、乐理知识和音乐鉴赏能力有待进一步提高。

2.技能水平：学生在音乐技能方面，如唱歌、跳舞、演奏乐器等方面表现出不同的水平。部分学生具有较强的音乐表现力，而部分学生则相对较弱。

3.学习动机：学生对音乐学习的动机各有不同，有的学生对音乐充满热情，愿意主动参与课堂活动；而有的学生对音乐学习缺乏兴趣，需要教师引导和激励。

4.行为习惯：学生在课堂行为习惯方面表现各异，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与学习活动；但也有部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。

针对以上学情分析，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教。在教学过程中，通过设置不同难度的任务，满足不同层次学生的学习需求。采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。同时，注重培养学生的团队协作能力和自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯。在教学评价方面，多采用激励性评价，关注学生的进步和努力，使他们在音乐学习中获得成功和自信。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的音响设备、钢琴、打击乐器等；

-个人电脑或平板设备，用于展示五线谱和音乐作品；

-乐谱架，用于展示乐谱；

-教学用具，如黑板、粉笔等。

2.课程平台：

-学校音乐课程平台，用于分享教学资源和作业；

-在线音乐教育平台，用于学生自主学习和音乐鉴赏。

3.信息化资源：

-《京调》相关音频、视频资料；

-五线谱教学软件和应用，如Musescore、Flat.io等；

-网络音乐数据库，如网易云音乐、QQ音乐等，用于音乐作品欣赏。

4.教学手段：

-讲解法：教师对京调的基本概念、乐理知识进行讲解；

-示范法：教师演奏或播放优秀作品，进行示范；

-互动法：学生分组讨论、合作创作，教师进行指导；

-欣赏法：学生聆听、分析音乐作品，提升鉴赏能力；

-反馈法：学生进行表演展示，教师进行评价和指导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《京调》的基本概念、乐理知识，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《京调》内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确《京调》教学目标和《京调》重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保《京调》教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习《京调》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与《京调》相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《京调》学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《京调》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解《京调》的基本概念、乐理知识，结合实例帮助学生理解。

-突出《京调》重点，强调《京调》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕《京调》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过五线谱例题讲解和练习，让学生掌握五线谱的读写方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《京调》知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《京调》知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《京调》问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与《京调》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合《京调》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习《京调》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的《京调》内容，强调《京调》重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的《京调》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.京调的定义与特点：京调是中国传统音乐的一种调式，具有独特的音阶结构和节奏特点。它以宫、商、角、徵、羽五声音阶为基础，形成了特有的音色和韵味。京调在旋律、节奏、音色等方面具有严谨的结构和丰富的表现力，常用于京剧、豫剧等戏曲音乐中。

2.五线谱的基本知识：五线谱是音乐记谱的一种方式，由五条平行的线组成，线与线之间用四个空格分隔。五线谱上的音符表示音高和时值，通过不同的音符组合来表达音乐作品。学生需要掌握五线谱的读写方法，包括音符、休止符、附点、连音线等。

3.《京调》经典作品的欣赏与分析：《京调》中有许多经典作品，如《茉莉花》、《满江红》等。通过欣赏和分析这些作品，学生可以更好地理解京调的音乐特点，感受其独特的魅力。在欣赏过程中，要注意作品的旋律、节奏、音色等方面的变化和表现力。

4.五线谱的运用与创作：学生需要学会运用五线谱进行歌曲创作，包括编写旋律、填写歌词等。通过创作实践，学生可以更好地掌握五线谱的运用方法，提高音乐创作能力。在创作过程中，要注重旋律的流畅性、和声的协调性以及节奏的准确性。

5.音乐表现力的培养：音乐表现力是指通过音乐演奏或演唱来表达音乐情感的能力。学生需要掌握正确的演奏或演唱技巧，包括音准、节奏、音色等方面。通过不断的练习和表演，学生可以提高自己的音乐表现力，更好地传达音乐作品中的情感和内涵。

6.音乐文化认知：学生需要了解《京调》的历史背景和文化内涵，包括其在戏曲音乐中的地位和影响。通过学习《京调》，学生可以增强对传统音乐文化的认知和尊重，培养民族自豪感和文化意识。板书设计①艺术性：

-使用简洁明了的图形、符号和文字来表达《京调》的特点和五线谱的基本知识。

-通过颜色、大小和粗细的变化，突出重点知识和重要概念。

-设计美观、整洁的板书布局，使学生能够直观地理解和记忆。

②趣味性：

-在板书中加入有趣的插图、图标或表情符号，使板书更加生动有趣。

-通过设置小游戏或互动环节，让学生参与板书设计，增加学习的趣味性。

-运用幽默、诙谐的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习《京调》和五线谱知识。

③重点知识点：

-《京调》的特点：简要列出京调的定义、音阶结构、节奏特点等。

-五线谱的基本知识：包括音符、休止符、附点、连音线等的读写方法。

-《京调》经典作品欣赏：选取一首经典作品，简要介绍其旋律、节奏、音色等特点。

-五线谱的运用与创作：示例展示如何运用五线谱进行歌曲创作。

-音乐表现力的培养：简要阐述正确的演奏或演唱技巧，以及如何提高音乐表现力。

-音乐文化认知：介绍《京调》的历史背景、文化内涵以及在戏曲音乐中的地位。课后作业1.根据课堂所学，用五线谱编写一段京调风格的旋律，并填写歌词。

2.欣赏《京调》经典作品《茉莉花》，分析其旋律、节奏、音色等方面的特点。

3.选择一首你喜欢的歌曲，用五线谱进行改编，使其具有京调风格。

4.观看京剧或豫剧表演，关注其中的京调音乐，分析其表现力和艺术特点。

5.结合课堂所学，撰写一篇关于《京调》的音乐文化认知短文，介绍其在戏曲音乐中的地位和影响。

例如题型：

1.编写一段京调风格的旋律：

答案：可以使用五线谱，以宫、商、角、徵、羽为基础音阶，编写一段旋律。例如：

2.分析《茉莉花》的旋律特点：

答案：可以分析《茉莉花》的旋律为京调风格，以五声音阶为基础，旋律流畅，节奏明快，具有浓郁的民族特色。

3.改编歌曲为京调风格：

答案：可以选择一首歌曲，如《小星星》，用五线