人教版 一年级上册音乐教案-情景剧 三只小猪

人教版一年级上册音乐教案-情景剧三只小猪学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级音乐课-情景剧《三只小猪》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生通过学习《三只小猪》情景剧，掌握歌曲的旋律和歌词。

2.培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。

3.通过情景剧的形式，培养学生合作意识和创造力。

三、教学内容

1.歌曲学习：《三只小猪》

2.情景剧表演：学生分组，每组选择一只小猪，按照歌曲内容进行情景剧表演。

四、教学过程

1.热身活动（5分钟）

1.1老师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等。

1.2学生跟随老师一起唱一首轻松愉快的歌曲，如《小星星》。

2.歌曲学习（15分钟）

2.1老师向学生介绍《三只小猪》的歌曲，并播放歌曲让学生倾听。

2.2学生跟唱歌曲，老师引导学生掌握歌曲的旋律和歌词。

2.3老师对学生进行分组，每组选择一只小猪，按照歌曲内容进行情景剧表演。

3.情景剧表演（15分钟）

3.1每组学生进行情景剧表演，其他学生观看。

3.2老师对每组学生的表演进行评价，给予鼓励和建议。

4.总结与反思（5分钟）

4.1老师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

4.2学生分享自己在课堂上的收获和感受。

五、教学评价

1.学生对《三只小猪》歌曲的掌握程度。

2.学生在情景剧表演中的表现。

3.学生对音乐课的兴趣和参与度。核心素养目标1.音乐审美：通过学习《三只小猪》歌曲，让学生感受音乐的美妙旋律，培养学生的音乐审美能力。

2.音乐表现：学生参与情景剧表演，提升音乐表现力和创造力，培养学生对音乐的热爱和主动参与的精神。

3.音乐理解：通过歌曲和情景剧的形式，使学生理解《三只小猪》的故事内容，提高学生的音乐理解能力。

4.合作与交流：学生在小组合作中完成情景剧表演，培养学生的团队协作能力和沟通能力。重点难点及解决办法1.重点：

-歌曲《三只小猪》的旋律和歌词的掌握。

-情景剧表演的协调性和创意展现。

2.难点：

-理解并唱准歌曲中的节奏和音高变化。

-在情景剧表演中运用音乐元素表达故事情感。

3.解决办法：

-针对歌曲学习，通过多次播放、分组练习、节奏游戏等方式，让学生在游戏中感受旋律，逐步掌握歌曲。

-对于情景剧表演，通过分组讨论、角色分配、动作指导，鼓励学生发挥创意，同时提供模板帮助学生更好地融入音乐元素。

-利用图谱教学，直观展示歌曲的节奏和旋律，帮助学生更好地理解并唱准歌曲。

-在表演实践中，老师及时反馈，指导学生调整动作和表情，使之更符合音乐情感表达。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：老师向学生介绍《三只小猪》歌曲的背景、旋律特点和歌词含义，引导学生理解音乐与故事的关联。

-实践法：学生通过分组进行情景剧表演，将音乐与戏剧表演相结合，提高学生的音乐表现力和创造力。

-互动法：学生在小组内进行讨论、分享，培养团队合作意识和沟通表达能力。

2.设计具体的教学活动：

-歌曲学习：老师播放《三只小猪》歌曲，学生跟随老师学唱，通过分组练习、节奏游戏等方式，让学生在游戏中感受旋律，逐步掌握歌曲。

-情景剧表演：学生分组，每组选择一只小猪，按照歌曲内容进行情景剧表演。老师对每组学生的表演进行评价，给予鼓励和建议。

-分享与讨论：学生分享自己在课堂上的收获和感受，与同学和老师进行互动交流。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：老师使用PPT展示《三只小猪》歌曲的歌词、旋律图谱，以及情景剧表演的示例图片，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

-视频：老师播放《三只小猪》情景剧的表演视频，让学生直观地感受音乐与戏剧的结合，激发学生的学习兴趣。

-在线工具：老师利用在线工具，如音乐编辑软件，让学生尝试创作简单的音乐作品，培养学生的创新能力和音乐素养。

-教学道具：老师准备一些简单的道具，如小猪头饰、房子模型等，用于情景剧表演，增加学生的互动和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：老师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：老师围绕《三只小猪》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：老师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《三只小猪》歌曲的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：老师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：老师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《三只小猪》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：老师通过讲述《三只小猪》的故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：老师详细讲解《三只小猪》歌曲的旋律和歌词，帮助学生理解。

-组织课堂活动：老师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握音乐知识。

-解答疑问：老师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验音乐知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：老师通过讲解，帮助学生理解音乐知识。

-实践活动法：老师设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-合作学习法：老师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解音乐知识，掌握音乐技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：老师根据《三只小猪》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：老师提供与《三只小猪》课题相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：老师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：老师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：老师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《三只小猪》故事的原版书籍：提供原版《三只小猪》故事书籍，让学生进一步了解故事的来龙去脉，感受原版故事的魅力。

《三只小猪》音乐作品欣赏：提供其他版本的《三只小猪》音乐作品，如儿童合唱团版本、民族版本等，让学生欣赏不同的音乐风格，拓宽音乐视野。

《三只小猪》戏剧表演视频：提供专业的《三只小猪》戏剧表演视频，让学生观看戏剧表演的全过程，感受音乐与戏剧的结合。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究其他动物的歌曲：鼓励学生课后查找其他动物的歌曲，如《小兔子乖乖》、《猫咪之歌》等，分析这些歌曲的音乐特点，与《三只小猪》进行对比。

创作简单的音乐作品：学生可以尝试自己创作简单的音乐作品，如儿歌、民谣等，锻炼自己的音乐创作能力。

参加音乐活动：鼓励学生参加学校的音乐活动，如合唱团、乐队等，将所学音乐知识运用到实际表演中，提高自己的音乐表现力。

参观音乐博物馆：如果条件允许，学生可以参观音乐博物馆，了解音乐的历史发展，感受音乐文化的魅力。

学习乐理知识：学生可以自学一些基本的乐理知识，如音符、节拍、和弦等，帮助自己更好地理解音乐作品。重点题型整理1.题型一：歌曲《三只小猪》的歌词填空

题目：请根据《三只小猪》的歌曲，完成以下歌词填空。

答案：《三只小猪》的歌词填空示例如下：

（1）三只小猪，住在大森林，一只聪明，一只勤快，一只爱玩耍。

（2）聪明的小猪，建了石头房，勤快的小猪，建了木头房，爱玩耍的小猪，建了稻草房。

（3）大灰狼来了，聪明的小猪，躲进石头房，勤快的小猪，躲进木头房，爱玩耍的小猪，躲进稻草房。

（4）大灰狼吹倒了稻草房，吓跑了爱玩耍的小猪，聪明的小猪，救了勤快的小猪。

（5）三只小猪，团结又聪明，共建家园，幸福又快乐。

2.题型二：情景剧《三只小猪》的角色扮演

题目：请根据《三只小猪》的情景剧，选择一个角色进行扮演，并展示一段表演。

答案：情景剧《三只小猪》的角色扮演示例如下：

（1）角色：聪明的小猪

表演：聪明的小猪拿着图纸，认真规划自己的石头房，然后开始建造。在建造过程中，他遇到问题，会思考如何解决，最终成功建成石头房。

（2）角色：勤快的小猪

表演：勤快的小猪拿着工具，努力建造自己的木头房。在建造过程中，他会帮助其他小猪，大家一起合作，最终成功建成木头房。

（3）角色：爱玩耍的小猪

表演：爱玩耍的小猪在建房时总是分心，喜欢和朋友们玩耍。在稻草房被大灰狼吹倒后，他意识到自己的错误，向哥哥们道歉，并一起重建家园。

3.题型三：《三只小猪》歌曲的音乐特点分析

题目：请分析《三只小猪》歌曲的音乐特点，包括旋律、节奏、音色等。

答案：《三只小猪》歌曲的音乐特点分析如下：

（1）旋律：歌曲旋律优美，简单易学，适合一年级学生演唱。

（2）节奏：歌曲节奏明快，富有动感，能够吸引学生的注意力。

（3）音色：歌曲音色丰富，通过不同的音高和音色变化，表现出三只小猪的性格特点。

（4）和声：歌曲和声优美，通过和声的运用，增强了歌曲的表现力。

4.题型四：情景剧《三只小猪》的剧情理解

题目：请根据《三三只小猪》的情景剧，回答以下问题。

答案：情景剧《三只小猪》的剧情理解示例如下：

（1）情景剧讲述了哪三只小猪的故事？

答：情景剧讲述了聪明的小猪、勤快的小猪和爱玩耍的小猪的故事。

（2）三只小猪分别建造了什么房子？

答：聪明的小猪建造了石头房，勤快的小猪建造了木头房，爱玩耍的小猪建造了稻草房。

（3）大灰狼吹倒了哪只小猪的稻草房？

答：大灰狼吹倒了爱玩耍的小猪的稻草房。

（4）最后，三只小猪团结起来，一起建造了什么样的房子？

答：最后，三只小猪团结起来，一起建造了石头房。

5.题型五：《三只小猪》歌曲的情感表达

题目：请分析《三只小猪》歌曲中的情感表达，包括快乐、勇敢、团结等。

答案：《三只小猪》歌曲的情感表达分析如下：

（1）快乐：歌曲旋律优美，节奏明快，表达了小猪们快乐的生活。

（2）勇敢：歌曲中，小猪们面对大灰狼的威胁，勇敢地保护自己和家人。

（3）团结：歌曲中，三只小猪在遇到困难时，互相帮助，团结一致，共同克服困难。

（4）智慧：歌曲中，聪明的小猪用智慧解决问题，体现了智慧的力量。

（5）成长：歌曲中，三只小猪在经历困难后，意识到自己的不足，并努力改正，体现了成长的过程。内容逻辑关系本文重点知识点：歌曲的旋律、歌词、节奏、音色等。

词句：

-旋律：简单易学，优美动听。

-歌词：讲述三只小猪的故事，富有教育意义。

-节奏：明快，富有动感。

-音色：丰富多样，表现小猪的性格特点。

板书设计：

-歌曲《三只小猪》

-旋律：简单易学，优美动听

-歌词：三只小猪的故事

-节奏：明快，富有动感

-音色：丰富多样，表现小猪的性格特点

2.重点二：情景剧《三只小猪》的表演

本文重点知识点：角色扮演、剧情理解、情感表达等。

词句：

-角色扮演：展现三只小猪的性格特点。

-剧情理解：理解三只小猪的故事情节。

-情感表达：快乐、勇敢、团结、智慧、成长等。

板书设计：

-情景剧《三只小猪》

-角色扮演：展现三只小猪的性格特点

-剧情理解：三只小猪的故事情节

-情感表达：快乐、勇敢、团结、智慧、成长等

3.重点三：歌曲与情景剧的结合

本文重点知识点：音乐与戏剧的结合，音乐在情景剧中的作用等。

词句：

-音乐与戏剧的结合：音乐为情景剧增色，增强表现力。

-音乐在情景剧中的作用：表现角色性格、情感表达、故事情节等。

板书设计：

-歌曲与情景剧的结合

-音乐与戏剧的结合：增强表现力

-音乐在情景剧中的作用：表现角色性格、情感表达、故事情节等教学反思这节课我教授了《三只小猪》的音乐课，通过歌曲和情景剧的形式，让学生了解了故事的内容，并掌握了歌曲的旋律和歌词。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题和收获。

首先，在歌曲学习环节，我发现学生在跟唱时对旋律和节奏的掌握不够准确。为了改善这个问题，我采用了更直观的教学方法，如图谱教学和节奏游戏，帮助学生更好地理解和掌握歌曲的旋律和节奏。

其次，在情景剧表演环节，我发现学生在表演时对角色的理解和表达不够深入。为了提高学生的表演水平，我提供了更多的指导，如角色分析和表演技巧，帮助学生更好地理解和表达角色的性格和情感。

再次，在小组合作环节，我发现学生在合作中存在沟通不畅和分工不明确的问题。为了改善这个问题，我强调了团队合作的重要性，并通过角色分配和任务分配，帮助学生更好地理解和实践团队合作。

最后，在教学过程中，我发现学生对音乐的学习兴趣很高，积极参与课堂活动。这让我感到非常欣慰，也让我更加坚定了继续开展音乐教学的信心。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《三只小猪》的歌曲和情景剧，通过学习，学生对故事情节和角色性格有了更深入的理解，同时也掌握了歌曲的旋律和歌词。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如歌曲学习、情景剧表演、小组合作等，旨在提高学生的音乐素养和表现力。通过这节课的学习，学生不仅学会了《三只小猪》的歌曲，还提高了团队合作意识和沟通能力。在未来的教学中，我将继续关注学生的学习需求，优化教学方法，提高教学效果。

当堂检测：

1.请根据《三只小猪》的歌曲，完成以下歌词填空。

答案：《三只小猪》的歌词填空示例如下：

（1）三只小猪，住在大森林，一只聪明，一只勤快，一只爱玩耍。

（2）聪明的小猪，建了石头房，勤快的小猪，建了木头房，爱玩耍的小猪，建了稻草房。

（3）大灰狼来了，聪明的小猪，躲进石头房，勤快的小猪，躲进木头房，爱玩耍的小猪，躲进稻草房。

（4）大灰狼吹倒了稻草房，吓跑了爱玩耍的小猪，聪明的小猪，救了勤快的小猪。

（5）三只小猪，团结又聪明，共建家园，幸福又快乐。

2.请根据《三只小猪》的情景剧，回答以下问题。

答案：情景剧《三三只小猪》的剧情理解示例如下：

（1）情景剧讲述了哪三只小猪的故事？

答：情景剧讲述了聪明的小猪、勤快的小猪和爱玩耍的小猪的故事。

（2）三只小猪分别建造了什么房子？

答：聪明的小猪建造了石头房，勤快的小猪建造了木头房，爱玩耍的小猪建造了稻草房。

（3）大灰狼吹倒了哪只小猪的稻草房？

答：大灰狼吹倒了爱玩耍的小