1古诗三首第一课时教学设计+练习+学习单2023-2024学年语文三年级下册统编版

1古诗三首第一课时教学设计+练习+学习单2023-2024学年语文三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版小学语文三年级下册中的“古诗三首”，包括《所见》《乞巧》《嫦娥》。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：

1.学生已经学习了简单的古诗，对古诗的格式和韵律有所了解。

2.学生在日常生活中可能接触到过一些古诗的片段，对古诗的题材和情感有所感悟。

3.本节课的三首古诗都具有鲜明的形象和情感，有助于学生更好地理解和体会古诗的韵味。

1.掌握三首古诗的朗读和背诵。

2.理解古诗的内涵和情感。

3.学会运用古诗中的词汇和句式进行简单的仿写。二、核心素养目标1.语言运用：通过学习古诗，提高学生的语言运用能力，能够准确地朗读和背诵古诗，理解古诗中的词汇和句式，并学会运用到自己的表达中。

2.思维品质：通过学习古诗，培养学生的思维品质，能够对古诗中的形象和情感进行深入思考，理解古诗的意境和内涵。

3.审美情趣：通过学习古诗，培养学生的审美情趣，能够欣赏古诗中的美，理解古诗中的艺术手法和审美价值。三、学情分析1.学生层次：本节课的学生来自三年级下册，年龄在8-9岁之间。这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散，需要教师采取有效措施来吸引学生的注意力。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的语文课程中已经学习了一些简单的古诗，对古诗的格式和韵律有所了解。他们在日常生活中可能接触到过一些古诗的片段，对古诗的题材和情感有所感悟。然而，他们在理解古诗的内涵和情感方面可能还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对于学习效果有很大的影响。良好的行为习惯能够帮助学生更好地专注于学习，提高学习效果。因此，教师需要关注学生的行为习惯，采取适当的措施来培养学生的良好行为习惯。

4.对课程学习的影响：学生在学习古诗的过程中，可能会受到一些因素的影响，如对古诗的题材和情感的不理解，注意力不集中等。因此，教师需要采取有效的教学方法和手段，帮助学生更好地理解和掌握古诗的知识。

5.对教学方法的期待：学生对于教学方法有一定的期待，他们希望教师能够采取生动有趣的教学方法，帮助他们更好地理解和掌握知识。因此，教师需要根据学生的特点和需求，采取适当的教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材是统编版小学语文三年级下册，其中包括了“古诗三首”的学习内容。教师需要提前准备好教材，并确保每位学生都能够获得教材，以便在课堂上进行学习和讨论。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和欣赏古诗，教师可以准备一些与古诗相关的图片、图表和视频。这些多媒体资源可以帮助学生更加直观地理解古诗中的形象和情感，从而更好地理解和掌握古诗的知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课的内容主要集中在古诗的学习上，因此不需要进行实验。但如果有相关的实验活动，教师需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了更好地进行课堂教学，教师需要根据教学需要，对教室进行适当的布置。例如，可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流；可以设置实验操作台，让学生进行相关的实验活动。这样的布置可以提高学生的学习兴趣和学习效果。

五、教学过程设计

1.导入：通过展示与古诗相关的图片或视频，吸引学生的注意力，并激发学生对古诗学习的兴趣。

2.新课导入：简要介绍本节课的学习内容，包括“古诗三首”的名称和作者。

3.朗读和背诵：让学生朗读和背诵“古诗三首”，并指导学生正确地朗读和背诵。

4.讲解和讨论：对“古诗三首”进行逐句讲解，引导学生理解古诗中的词汇和句式，并引导学生进行小组讨论，分享自己对古诗的理解和感悟。

5.实践和应用：让学生运用所学知识进行简单的仿写，将古诗中的词汇和句式运用到自己的表达中。

6.总结和反思：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，并引导学生进行反思，思考自己在本节课中的收获和不足。

六、课后作业

1.背诵“古诗三首”，并能够正确地朗读和背诵。

2.运用所学知识进行简单的仿写，将古诗中的词汇和句式运用到自己的表达中。

3.思考本节课的学习内容，总结自己的收获和不足。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，包括《所见》《乞巧》《嫦娥》三首古诗的文本，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，如“这三首古诗的主题分别是什么？”“你能用自己的话描述一下古诗中的场景吗？”等，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，包括与古诗相关的图片、图表、视频等，确保教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习古诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与古诗相关的图片或视频，如描绘古诗场景的插图，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，如“这三首古诗中，你最喜欢哪一首？为什么？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的古诗知识，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解《所见》《乞巧》《嫦娥》三首古诗的背景、内容和主题。

2.突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕古诗的寓意、情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过例题讲解和练习，让学生掌握古诗的理解和欣赏方法。

2.设计实践活动或实验，如模拟古诗中的场景，让学生在实践中体验古诗知识的应用，提高实践能力。

1.在新课呈现结束后，对古诗的知识点进行梳理和总结。

2.强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与古诗相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合古诗内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习古诗的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的古诗内容，强调重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的古诗内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了唐代三百首经典古诗，包括李白、杜甫、王之涣等诗人的名作，有助于学生进一步了解古诗的魅力和深度。

-《宋词三百首》：收录了宋代三百首经典宋词，包括苏轼、辛弃疾、李清照等词人的名作，有助于学生了解宋词的艺术特色和情感表达。

-《中国古典文学名著选读》：包括《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等中国古典文学名著的选读，有助于学生了解中国古典文学的发展和成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生自主选择一首古诗，进行深入研究和分析，包括诗人的背景、诗歌的主题、诗歌的艺术手法等，并撰写研究报告。

-让学生自主选择一首古诗，进行朗读和背诵，并尝试用自己的话解释诗歌的意义和情感。

-让学生自主选择一首古诗，进行仿写练习，模仿诗歌的格式、韵律和情感表达。

3.提供与本节课内容相关的实践活动：

-组织古诗朗诵比赛，让学生展示自己的朗读和背诵能力，并鼓励学生分享自己的理解和感悟。

-组织古诗绘画比赛，让学生根据古诗中的场景或情感进行绘画创作，展示自己的艺术才能。

-组织古诗写作比赛，让学生根据古诗的主题或情感进行写作创作，展示自己的写作能力。

4.提供与本节课内容相关的学术资源：

-推荐学生阅读一些学术期刊和学术论文，如《文学遗产》《中国古典文学研究》等，以了解学术界对古诗的研究和解读。

-推荐学生参加一些学术讲座和研讨会，与专家学者进行交流和学习，以提高自己的学术素养和思考能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性，以及遵守课堂纪律的情况，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：观察学生在小组讨论中的参与程度、交流和合作的能力，以及他们能够提出有见地的观点和能够有效地进行讨论的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对古诗的理解和掌握程度，包括对古诗的朗读、背诵和理解。

4.作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，包括作业的准确性、完成质量和提交时间。

5.教师评价与反馈：根据以上评价指标，教师对学生的学习情况进行综合评价，并提供具体的反馈和建议。例如，对于课堂表现优秀的学生，教师可以给予表扬和鼓励，对于表现不佳的学生，教师可以提出改进的建议，帮助他们提高课堂参与度和学习效果。同时，教师也可以针对学生的学习情况，提出一些改进的学习方法和技巧，帮助学生更好地理解和掌握古诗知识。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：利用图片、视频等丰富的多媒体资源，以生动有趣的方式展示古诗的场景和情感，增强学生的直观感受和兴趣。

2.开展小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，鼓励他们分享观点、交流思想，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.实施差异化教学：根据学生的不同水平和学习风格，采用个性化教学方法，如针对基础薄弱的学生提供额外辅导，针对学习较快的学生提供更深入的学习材料。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂上容易走神，注意力不集中，影响教学效果。

2.教学方法：部分教学方法可能过于单一，缺乏互动和趣味性，导致学生兴趣不高。

3.教学评价：目前