2024-2025学年七年级历史下册 11 元朝的统治教案 新人教版

2024-2025学年七年级历史下册11元朝的统治教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版七年级历史下册第11课《元朝的统治教案》，教材内容主要包括元朝的建立、元朝的政治制度、元朝的经济发展和文化繁荣等方面。本节课旨在让学生了解元朝的基本情况，理解元朝在中国历史上的地位和影响，认识元朝时期的多民族国家特点，以及元朝的统治政策和制度对后世的影响。

教学重点为元朝的建立、政治制度、经济发展和文化繁荣等内容，教学难点为对元朝时期民族融合和多元文化的认识。教学过程应结合课本插图、文献资料和课堂讨论等多种形式，提高学生的历史素养，培养学生的思辨能力和民族自豪感。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析元朝的建立、政治制度、经济发展和文化繁荣等历史事实，使学生能够运用史料进行历史解释和论证。同时，本节课还旨在培养学生的时空观念素养，使学生能够将元朝的历史事件放置在中国历史的长河中进行理解和评价。此外，通过本节课的学习，学生将能够提炼和概括元朝时期的多民族国家特点，提高其历史思维能力。最后，本节课还旨在激发学生的家国情怀，让学生认识到元朝的统治政策和制度对后世的影响，培养其对祖国的热爱和自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）元朝的建立：成吉思汗建立蒙古国，统一蒙古诸部；忽必烈建立元朝，定都大都。

（2）元朝的政治制度：行省制度、科举制度、监察制度等。

（3）元朝的经济发展：农业、手工业、商业贸易等方面的繁荣。

（4）元朝的文化繁荣：文学、艺术、科学技术等方面的成就。

2.教学难点：

（1）元朝的建立及忽必烈称帝：成吉思汗去世后，蒙古国分裂为多个汗国。后来，忽必烈在中原地区建立元朝，这一过程涉及到多个民族和政治势力的交织，学生难以理解。

（2）元朝的政治制度：行省制度、科举制度、监察制度等复杂的政治制度，学生难以理解其运作方式和特点。

（3）元朝的经济发展：农业、手工业、商业贸易等方面的繁荣，以及不同地区经济发展的差异，学生难以把握。

（4）元朝的文化繁荣：文学、艺术、科学技术等方面的成就，以及各民族文化的交融，学生难以理解。

（5）元朝时期的多民族国家特点：元朝统治下，各民族共同发展，民族融合趋势加强，学生难以理解这种多民族国家特点及其对后世的影响。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如生动讲解、案例分析、课堂讨论等，帮助学生突破难点，深入理解元朝的历史。同时，通过插图、文献资料等多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过口头讲解，系统地传授元朝的历史知识，引导学生掌握元朝的建立、政治制度、经济发展和文化繁荣等方面的内容。

2.讨论法：组织学生就元朝历史事件、制度和文化等进行课堂讨论，激发学生的思考和表达能力，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：通过分析典型历史案例，如元朝的行省制度、科举制度等，使学生深入了解元朝的政治制度和运作方式。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示元朝的历史事件和文化遗产，增强学生的直观感受和兴趣。

2.教学软件：运用历史教学软件，模拟元朝的政治制度运作，让学生亲身体验和理解元朝的行省制度、科举制度等。

3.文献资料：提供相关的历史文献和学术著作，供学生阅读和参考，丰富学生的知识储备，提高学生的学术素养。

4.网络资源：利用互联网资源，如在线历史数据库、虚拟博物馆等，为学生提供更多的学习材料和视角，拓宽学生的知识视野。

5.课堂活动：组织学生进行历史角色扮演、辩论赛等课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作和表达能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《元朝的统治》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道元朝是由哪个民族建立的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索元朝的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解元朝的基本概念。元朝是蒙古族建立的统治中国的大一统王朝。它是中国历史上第一个由少数民族建立的全国性统一王朝。

2.案例分析：接下来，我们来看元朝的建立过程。成吉思汗统一蒙古诸部，建立蒙古国。后来，忽必烈在中原地区建立元朝，定都大都。这个案例展示了元朝的建立过程和忽必烈的称帝。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调元朝的建立和忽必烈的称帝这两个重点。对于元朝的政治制度、经济发展和文化繁荣等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与元朝统治相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示元朝时期的政治制度运作。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“元朝的统治特点和影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了元朝的基本概念、建立过程、政治制度、经济发展和文化繁荣等内容。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对元朝统治的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：提供元朝时期的历史文献，如《元史》、《元典章》等，供学生深入研究元朝的政治、经济、文化等方面。

（2）学术著作：推荐学生阅读关于元朝的研究著作，如《元朝史》、《忽必烈的帝国》等，以拓宽知识视野。

（3）网络资源：推荐学生浏览一些权威的历史网站和在线数据库，如中国历史文化遗产网、中国元代历史文化网等，获取更多关于元朝的历史资料。

（4）影视作品：推荐学生观看与元朝有关的影视作品，如电视剧《忽必烈》、《成吉思汗》等，以形象生动的方式了解元朝的历史。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行元朝历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学生对元朝历史的掌握程度。

（2）鼓励学生撰写关于元朝的历史小论文，培养学生的历史思维和写作能力。

（3）开展元朝历史主题的班级演讲活动，让学生通过演讲的形式，深入研究和表达自己对元朝历史的理解。

（4）组织学生参观博物馆或历史遗址，如元大都遗址、故宫博物院等，让学生亲身体验和感受元朝的历史文化。

（5）开展跨学科的元朝历史研究项目，如结合历史、文学、艺术等学科，研究元朝的文化艺术成就。课后作业为了巩固本节课所学的知识，请同学们完成以下作业：

1.根据课文内容，简述元朝的建立过程及其重要事件。

2.描述元朝的政治制度，举例说明其特点和影响。

3.分析元朝时期的经济发展状况，列举至少三个促进经济发展的因素。

4.探讨元朝文化繁荣的表现，举例说明其对后世的影响。

5.结合课文内容，论述元朝时期的多民族国家特点及其对中国的影响。

作业答案：

1.元朝是由蒙古族建立的，成吉思汗统一蒙古诸部，建立蒙古国。后来，忽必烈在中原地区建立元朝，定都大都。重要事件包括成吉思汗的统一、忽必烈的称帝、元朝的建立等。

2.元朝的政治制度有行省制度、科举制度、监察制度等。行省制度加强了中央集权，科举制度促进了社会流动，监察制度维护了政治稳定。

3.元朝经济发展表现在农业、手工业、商业贸易等方面的繁荣。促进经济发展的因素有忽必烈的改革政策、行省制度的实施、对外贸易的发展等。

4.元朝文化繁荣表现在文学、艺术、科学技术等方面的成就。对后世的影响包括元曲的兴起、文人画的发展、科技的传承等。

5.元朝时期的多民族国家特点表现在各民族共同发展、民族融合趋势加强等方面。对中国的影响有促进各民族交流、丰富中国历史文化、加强国家统一等。板书设计①元朝的建立：成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立元朝

②元朝的政治制度：行省制度、科举制度、监察制度

③元朝的经济发展：农业、手工业、商业贸易繁荣

④元朝的文化繁荣：文学、艺术、科学技术成就

⑤元朝时期的多民族国家特点：各民族共同发展，民族融合趋势加强

⑥元朝的统治影响：促进各民族交流，丰富中国历史文化，加强国家统一

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性。例如，在介绍元朝的经济发展时，可以使用图表展示农业、手工业和商业贸易的发展情况，以生动形象的方式呈现历史信息。在介绍元朝的文化繁荣时，可以展示元曲、文人画和科技成就的相关图片，让学生更加直观地了解元朝的文化特色。通过这样的板书设计，既能够帮助学生理解和记忆历史知识，又能够激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，请同学们完成以下作业：

a.整理本节课所学的元朝历史知识，制作一份思维导图。

b.选择一个元朝时期的著名人物，如忽必烈、马可波罗等，进行深入了解，并写一篇人物介绍短文。

c.分析元朝政治制度的特点及其对后世的影响，写一篇论文。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

a.对于思维导图作业，检查学生是否全面掌握了元朝历史知识，是否条理清晰地展示了知识点之间的关系。如果有遗漏或错误，请指出并让学生进行修改。

b.对于人物介绍短文作业，检查学生是否对所选人物进行了深入的了解，是否准确地描述了人物的历史背景、事迹和影响。如果有错误或不足，请指出并让学生进行修改。

c.对于论文作业，检查学生是否对元朝政治制度的特点及其对后世的影响进行了充分的分析和论述。如果有逻辑错误或观点不明确，请指出并让学生进行修改。

2.在作业反馈中，给予学生积极的鼓励和表扬，以激发他们的学习兴