Unit 2 My week 第4课时 分课时教学设计

Unit2Myweek第4课时分课时教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Myweek第4课时分课时教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit2Myweek的第4课时，重点在于让学生掌握描述一周活动的时间表达方式，以及运用一般现在时描述日常习惯。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在前三课时学习了星期名称和简单的时间表达，为本课时的深入学习打下基础。本节课将拓展以下内容：1.星期活动词汇，如gotoschool,dohomework等；2.一般现在时的肯定句、否定句和疑问句；3.课本对话中涉及的日常活动安排。通过本节课的学习，学生将能结合自身生活实际，运用所学描述自己的一周活动。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力和文化意识。通过学习Unit2Myweek第4课时，学生将能够：1.运用所学词汇和一般现在时，准确描述自己的一周活动，提高语言表达能力；2.分析和总结日常活动的规律，提升思维逻辑能力；3.了解并尊重不同文化背景下的日常生活习惯，增强文化意识。通过实现这些核心素养目标，学生将更好地掌握英语知识，提高实际运用能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已掌握了相关知识：在本节课前，学生已经学习了Unit2Myweek的前三个课时，对星期名称、日常活动词汇以及一般现在时有了初步了解。他们能够使用简单的句子描述每天的活动，如“IgotoschoolonMondays.”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与自己生活密切相关的话题具有较高的兴趣，喜欢通过互动、游戏等活泼的方式进行学习。在能力上，大部分学生具备一定的词汇量和语法基础，能进行基本的语言表达。在学习风格上，学生倾向于合作学习，通过小组讨论、角色扮演等活动形式，提高英语实际运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习以下方面遇到困难：①一般现在时不同句式的转换，如肯定句、否定句和疑问句；②描述一周活动时，词汇的拓展和运用；③在真实语境中，将所学知识灵活运用于实际交流。针对这些困难，教师应设计有针对性的教学活动，提供足够的语言实践机会，帮助学生克服困难，提升英语水平。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《英语》教科书，包含Unit2Myweek的相关内容。

-准备课本配套的活动册、词汇卡片和练习册，以便学生在课堂上使用。

-提供本周要学习的重点词汇和句型的打印资料，方便学生复习和预习。

2.辅助材料：

-准备与本周活动相关的图片，如星期活动的照片、日程表的示例等，以视觉形式辅助学生理解和记忆。

-制作或搜集关于描述日常活动的视频片段，展示不同人物在不同时间进行的典型活动，增加学生的学习兴趣。

-设计和打印图表，如时间轴、一般现在时态的句型结构对比表，帮助学生清晰理解语法结构。

-准备角色扮演活动所需的道具，如模拟时钟、日历、学校用品等，增强课堂活动的真实感。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但若有需要使用教具进行演示，如模拟时钟来教授时间表达，应提前检查器材的完整性和安全性。

4.教室布置：

-将教室座位安排成小组形式，每组配备一张大工作纸和记号笔，方便学生进行小组讨论和记录。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的作业和成果。

-在墙壁上张贴与课程内容相关的海报和图表，创造一个英语学习的氛围。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，如电脑、投影仪、音响等，以便播放视频和展示PPT。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2Myweek第4课时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方，如一般现在时的不同句式转换。

设计预习问题，如“你能用一般现在时描述你的日常活动吗？”，激发学生思考，为课堂学习描述一周活动做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点，即一般现在时的运用和日常活动的描述。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题如“你们知道视频中的人物在做什么吗？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的时间表达和星期活动词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时的用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何用一般现在时描述日常活动展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如角色扮演，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对一般现在时的用法进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常活动相关的拓展词汇和表达，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注英语在生活中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考英语学习与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时和描述日常活动的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如编写自己的日常活动表。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言知识：

-掌握了Unit2Myweek中关于描述日常活动的一周词汇，如gotoschool,dohomework,playsports等。

-学会了一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成，并能正确运用到实际情景中。

-能够结合自己的实际生活，运用所学词汇和语法结构，口头和书面描述自己的一周活动。

2.语言技能：

-提升了听说能力，通过课堂讨论、角色扮演等活动，学生能够更加自信地使用英语进行交流。

-增强了阅读理解能力，通过预习材料和课堂互动，学生对文本内容有了更深入的理解。

-写作技能得到提高，学生能够编写自己的日常活动表，有效运用一般现在时表达日常习惯。

3.思维品质：

-学生在小组讨论和互动探究中，培养了合作精神和批判性思维，能够分析并评价他人的一周活动安排。

-在解决实际问题的过程中，学生学会了如何将所学知识应用到不同情景中，提高了思维的灵活性和创造性。

4.文化意识：

-通过学习不同文化背景下的日常活动，学生增强了对文化差异的认识和尊重，培养了跨文化交际的意识。

-学生能够理解并尊重他人的生活方式，对多元文化背景下的日常生活有了更广泛的了解。

5.学习策略：

-学生掌握了预习和复习的学习策略，能够通过标记疑问、总结归纳等方法，有效提高学习效率。

-在课堂活动中，学生学会了如何运用合作学习、自主学习等策略，提高英语学习兴趣和自我管理能力。

6.情感态度：

-学生对英语学习的兴趣和自信心得到增强，通过本节课的学习，他们意识到英语在生活中的实际应用。

-学生在课堂讨论和分享中，增进了与同学之间的友谊，形成了一个积极向上的学习氛围。典型例题讲解例题1：用一般现在时完成下列句子。

1.Ioften_______(go)toschoolbybus.

答案：go

例题2：根据问题，使用一般现在时完成对话。

A:Whattimedoyouusually_______(get)up?

B:Iusually_______(get)upat7o'clock.

答案：get,get

例题3：将下列句子改为一般现在时的否定句。

1.They_______(watch)TVeveryevening.

答案：TheydonotwatchTVeveryevening.

例题4：将下列句子改为一般现在时的疑问句。

1.She_______(eat)breakfastat7:30.

答案：Doessheeatbreakfastat7:30?

例题5：根据所给时间表，使用一般现在时描述你的日常活动。

时间表：

-7:00-getup

-8:00-gotoschool

-12:00-havelunch

-15:00-dohomework

-18:00-playsports

描述：I_______(get)upat7:00andthenI_______(go)toschoolat8:00.I_______(have)lunchat12:00.Afterschool,I_______(do)myhomeworkat15:00.Intheevening,I_______(play)sportsat18:00.

答案：get,go,have,do,play

例题6：根据图片，使用一般现在时描述图中人物的活动。

图片描述：Agirlisreadingabookinthepark.

描述：Thegirlinthepicture_______(read)abookinthepark.She_______(sit)onthegrassand_______(enjoy)thesunshine.

答案：isreading,issitting,isenjoying

例题7：将下列句子改为一般现在时的疑问句，并给出回答。

1.He_______(play)footballeveryweekend.

答案：Doesheplayfootballeveryweekend?Yes,hedoes.

例题8：使用一般现在时，写出你的三个日常习惯。

答案：Ialways_______(brush)myteethbeforeIgotobed.I_______(drink)aglassofwaterwhenIwakeup.I_______(walk)toschoolonsunnydays.

例题9：你的朋友每天晚上都做什么？用一般现在时描述。

答案：Myfriend_______(watch)amovieeverynight.He_______(like)torelaxbywatchingfilms.

例题10：根据你的课程表，用一般现在时描述你每周三的上午活动。

答案：OnWednesdays,I_______(have)Englishclassinthemorning.Afterthat,I_______(go)tothelibrarytodosomeresearchformyprojects.教学反思与总结在回顾Unit2Myweek第4课时的教学过程时，我发现了一些值得反思的地方。首先，我在设计预习环节时，提供了丰富的预习材料，这有助于学生在课前对教学内容有一个大致的了解。然而，我发现预习问题的设计还可以更加深入，以激发学生更深入的思考。在今后的教学中，我会在这方面加以改进。

在课堂导入环节，我通过展示相关图片和视频，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们的好奇心。然而，在回顾旧知环节，我发现部分学生对上周学习的知识掌握不够牢固。在未来的教学中，我会加强对学生复习的指导，以确保他们对所学知识的深入理解和掌握。

在新课呈现环节，我通过清晰、准确的讲解，帮助学生理解了一般现在时的用法，并通过互动探究和技能训练环节，提高了学生的实际应用能力。然而，在巩固练习环节，我发现部分学生在随堂练习中存在一些错误。在今后的教学中，我会更加关注学生的学习反馈，及时发现并解决他们的问题。

在拓展延伸环节，我通过介绍相关拓展知识和引导学生的情感升华，拓宽了学生的知识视野，并培养了他们的社会责任感。在课堂小结环节，我对本节课的重点内容进行了总结，并布置了适量的课后作业。

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。然而，我也意识到教学中存在的问题和不足。在今后的教学中，我会不断改进教学方法，提高教学效果，为学生的英语学习提供更好的支持。板书设计①重点知识点

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