2024-2025学年七年级历史上册 第7课 战国时期的社会变化教案1 新人教版

2024-2025学年七年级历史上册第7课战国时期的社会变化教案1新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年七年级历史上册第7课战国时期的社会变化教案1新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为《2024-2025学年七年级历史上册》第7课“战国时期的社会变化”，重点探讨战国时期的社会制度、经济发展、思想文化等方面的变革。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了夏商周时期的历史背景，对古代社会的基本结构有所认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解战国时期的社会变迁，如分封制的瓦解、诸侯国的争霸、农业生产力的发展、铁器牛耕的普及、诸子百家的兴起等，从而加深学生对我国古代历史发展的理解。教学内容与教材紧密相关，旨在帮助学生构建系统的历史知识体系。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生在历史学科领域的以下能力：1.历史理解与分析：通过学习战国时期的社会变化，使学生能够分析战国时期政治、经济、思想文化的变革过程，理解历史事件之间的内在联系。2.思维品质与批判性思维：引导学生对战国时期的诸侯争霸、诸子百家思想等进行思考，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力。3.价值观念与传统文化认同：通过探讨战国时期的社会变革，使学生认识到中国传统文化的多样性和独特性，增强对中华优秀传统文化的认同感。4.时空观念与历史意识：帮助学生建立战国时期的历史时空观念，认识到历史发展的阶段性和连续性，培养学生的历史意识。这些核心素养目标与新教材的要求相符，有助于学生在学习历史知识的过程中形成综合素养。重点难点及解决办法重点：战国时期社会变革的主要表现，包括政治制度、经济发展、思想文化等方面的变化。

难点：理解战国时期诸子百家思想的形成背景及其影响，以及这些思想如何反映社会变革。

解决办法：

1.对于重点内容，采用图文并茂的教学资源，如历史地图、时间轴、图表等，帮助学生直观地理解战国时期的社会变化过程。

2.通过案例分析，如战国七雄的争霸、商鞅变法等，使学生具体感受政治经济变革的实际影响。

3.对于难点内容，组织小组讨论，让学生围绕某一具体思想流派（如儒家、道家、法家等）进行深入探讨，分析其思想内涵与社会背景的联系。

4.引导学生进行对比分析，如比较不同思想流派对同一问题的看法，从而理解百家争鸣的实质和影响。

5.创设情境，如角色扮演、辩论赛等，让学生在互动体验中加深对战国时期思想文化的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对战国时期社会变革的基本概念和背景知识，采用启发式讲授法，引导学生掌握关键知识点，激发学生的思考兴趣。

-通过设问、举例、对比等方式，生动讲解战国时期的政治、经济、思想文化等方面的变化。

-结合教材内容，设计富有逻辑性的讲解顺序，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：针对战国时期的重难点问题，组织学生进行小组讨论，培养合作探究能力和批判性思维。

-设计具有思考价值的问题，引导学生展开讨论，如战国时期诸侯国之间的争霸原因、诸子百家思想的特点等。

-引导学生从不同角度分析问题，培养学生的多维度思考能力。

3.情境教学法：通过创设历史情境，让学生在角色扮演、辩论赛等活动中，深入体验战国时期的社会生活，提高历史感悟。

-创设战国时期的诸侯争霸、诸子辩论等情境，让学生在互动体验中感受历史。

-组织辩论赛等活动，让学生在表达自己观点的同时，了解其他思想流派的立场。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、电子白板等多媒体设备，展示历史图片、地图、时间轴等教学资源，提高教学效果。

-展示战国时期的历史地图，帮助学生了解战国七雄的地理位置和争霸情况。

-播放相关历史纪录片片段，让学生更直观地感受战国时期的社会变革。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、思维导图等，制作生动有趣的教学课件，提高学生的学习兴趣。

-制作图文并茂的课件，展示战国时期的社会变化、诸子百家思想等内容。

-利用思维导图工具，帮助学生梳理战国时期的历史知识，形成知识体系。

3.网络资源：利用网络资源，拓展教学内容，提高教学的深度和广度。

-提供相关历史资料、学术论文等，引导学生深入探究战国时期的社会变革。

-引导学生利用网络资源开展自主学习，培养学生自主获取信息、处理信息的能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解战国时期社会变化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“战国时期有哪些重要的政治变革？”和“诸子百家思想是如何形成的？”，激发学生思考，为课堂学习战国时期社会变化内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习战国时期社会变化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“战国时期为何会有七雄争霸的局面？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的夏商周时期的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解战国时期社会变化的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如战国七雄争霸、商鞅变法等，强调难点，如诸子百家思想的影响，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕战国时期的社会变革展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如角色扮演，让学生在实践中体验历史知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对战国时期社会变化的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对战国时期社会变化知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍战国时期其他重要的历史事件或思想流派，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注历史学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合战国时期的社会变化，引导学生思考历史与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的战国时期社会变化内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《战国策》：收录了战国时期各国策士的言论和故事，有助于学生更深入地了解战国时期的政治风貌和各国之间的关系。

-《史记·孟子荀卿列传》：讲述了战国时期儒家代表人物孟子和荀子的生平事迹，反映了儒家思想在战国时期的发展。

-《史记·商君书》：介绍了法家代表人物商鞅的变法思想和实践，有助于学生理解法家思想在战国时期的影响。

-《道德经》：道家经典著作，反映了战国时期道家的哲学思想，对理解战国时期的思想文化具有重要价值。

2.课后自主学习和探究：

-研究战国时期的经济发展，了解铁器牛耕的普及对农业生产力的影响，分析战国时期经济发展的原因和特点。

-深入探讨战国时期的诸侯争霸，研究各国之间的军事、政治、经济关系，以及争霸战争对战国社会的影响。

-分析战国时期诸子百家的思想特点，比较各学派之间的异同，思考百家争鸣对社会变革的作用。

-研究战国时期的文化艺术，如绘画、雕塑、音乐等，了解战国时期的文化成就及其对后世的影响。

-探讨战国时期的重要历史事件，如长平之战、合纵连横等，分析这些事件对战国时期历史发展的意义。板书设计①重点知识点：

-战国时期社会变革的主要表现

-政治制度：分封制的瓦解，诸侯国的争霸

-经济发展：农业生产力的发展，铁器牛耕的普及

-思想文化：诸子百家的兴起，百家争鸣

②重点词：

-分封制、诸侯国、争霸

-农业生产力、铁器、牛耕

-诸子百家、儒家、道家、法家

③重点句：

-"战国时期是我国古代社会的重要变革时期，政治、经济、思想文化等方面都发生了深刻的变化。"

-"分封制的瓦解和诸侯国的争霸，标志着我国古代政治制度的重大转变。"

-"农业生产力的发展和铁器牛耕的普及，为战国时期的经济繁荣奠定了基础。"

-"诸子百家的兴起和百家争鸣，展现了战国时期思想文化的繁荣和多样性。"

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过重点知识点、词、句的呈现，帮助学生构建战国时期社会变革的知识框架，培养学生的历史素养。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成课后习题，包括填空题、选择题和简答题，以巩固战国时期社会变化的基本知识点。

-撰写一篇关于战国时期某一重要历史事件（如商鞅变法、长平之战等）的短文，要求条理清晰，观点明确。

-绘制战国时期诸侯国分布图，标注出七雄的位置及重要战役发生地。

2.研究性学习：

-选择一个战国时期的诸子百家思想（如儒家、道家、法家等），搜集相关资料，制作成PPT或手抄报，展示该思想的主要观点和代表人物。

-小组合作，讨论战国时期的社会变革对后世的影响，形成小组报告。

作业反馈：

1.批改作业时，关注学生的知识点掌握情况，及时指出错误和不足。

-对课后习题的错误，给予具体指正，并解释正确答案的理由。

-对短文和PPT等作业，从内容、结构、表达等方面进行评价，提出建设性的改进建议。

2.反馈方式：

-书面反馈：在学生作业上写下评语，指出优点和需要改进的地方。

-口头反馈：在课堂上针对共性问题进行讲解，对个别学生的作业进行点评。

-个别辅导：针对学生在作业中反映出的理解难点，进行个别辅导和指导。

3.作业评价：

-不仅关注作业的完成情况，还关注学生的思考过程和创新能力。

-鼓励学生在作业中展现自己的观点和思考，培养批判性思维。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，并计划在未来的教学中实施改进措施。

首先，我发现学生对战国时期的社会变革理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些互动活动，如小组讨论和角色扮演，让学生更深入地了解战国时期的社会变革。

其次，我发现有些学生对诸子百家思想的理解不够清晰。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些案例分析，如商鞅变法、孔子、老子等，帮助学生更好地理解诸子百家思想。

另外，我发现有些学生对战国时期的社会变革的原因和影响理解不够全面。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些图表和统计数据，帮助学生更全面地理解战国时期的社会变革。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，并根据需要调整教学方法和手段，以提高教学效果。同时，我也会加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，以便更好地满足他们的学习需求。我相信，通过不断的反思和改进，我能够提高自己的教学水平，帮助学生更好地学习历史知识。重点题型整理1.简答题：请简述战国时期诸侯国争霸的主要原因。

答案：战国时期诸侯国争霸的主要原因包括分封制的瓦解、诸侯国之间的领土争夺、各国的政治制度变革以及经济发展需求等。

2.论述题：请论述战国时期农业生产力的发展对经济发展的作用。

答案：战国时期农业生产力的发展对经济发展起到了重要作用。农业生产力的发展促进了粮食产量的增加，为经济发展提供了物质基础。同时，农业生产力的发展也带动了手工业和商业的发展，促进了社会分工和经济交流。

3.分析题：请分析战国时期诸子百家思想对社会变革的影响。

答案：战国时期诸子百家思想对社会变革产生了深远的影响。儒家思想强调道德伦理，促进了社会秩序的稳定；道家思想强调顺应自然，对社会变革有一定的启示作用；法家思想强调法治和权谋，对政治制度的变革产生了重要影响。

4.应用题：请根据战国时期的历史背景，设计一个战国时期诸侯国的政治制