信息技术excel教案

信息技术excel教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：信息技术——Excel数据处理与分析

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：第5周，星期三，第2节

4.教学时数：45分钟

本节课主要结合课本《信息技术》中关于Excel的内容，教授学生如何使用Excel进行数据处理与分析，课程内容包括：

1.Excel基本操作与单元格编辑

2.公式的使用与单元格引用

3.数据排序与筛选

4.图表制作与分析

课程以实际操作为主，通过讲解、演示、练习和互动等形式，使学生掌握Excel的基本操作，并能运用所学知识解决实际问题。二、核心素养目标1.数据素养：培养学生运用Excel进行数据处理、分析的能力，提升对数据的敏感度和信息提取能力。

2.技术素养：掌握Excel基本操作，熟悉公式、函数、图表等功能，提高信息技术应用水平。

3.创新素养：鼓励学生运用所学知识解决实际问题，激发创新思维，培养自主探究与团队协作精神。

4.实践素养：通过实际操作，培养学生动手实践能力，提高解决实际问题的能力，增强学以致用的意识。三、学情分析八年级（2）班的学生在信息技术课程方面具备一定的素养，以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：八年级学生正处于青春期，思维活跃，对新事物充满好奇。然而，班级内学生信息技术水平存在一定差距，部分学生对电脑操作较为熟练，而部分学生对Excel等办公软件较为陌生。

2.知识方面：学生在前两年的信息技术课程中，学习了计算机的基本操作、网络应用等知识。在此基础上，学生对Excel软件有一定了解，但大部分学生对Excel的高级功能如公式、函数、图表等掌握不足。

3.能力方面：学生在处理数据方面具备一定的基础，但在数据分析、解决问题等方面能力较弱。具体表现在以下几方面：

a.公式运用：大部分学生能够使用简单的公式进行计算，但对复杂公式的运用及单元格引用掌握不足。

b.数据处理：学生能够进行基本的数据排序和筛选，但对高级筛选、条件格式等操作不够熟练。

c.图表制作：学生对图表类型及制作方法了解有限，较少能够运用图表进行数据分析。

4.素质方面：学生在团队合作、沟通表达、创新思维等方面表现良好，但在主动学习、自主探究方面存在不足。以下几方面对学生学习本课程产生影响：

a.学习态度：部分学生对信息技术课程重视程度不够，认为课程内容与日常生活关联不大，导致学习积极性不高。

b.自主学习：学生在遇到问题时，较少主动寻求解决方法，依赖教师讲解和同学帮助。

c.创新思维：学生在解决问题时，往往局限于教材和教师教授的方法，缺乏创新意识。

5.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对学习效果产生影响。以下几方面需关注：

a.课堂纪律：部分学生课堂纪律意识较弱，注意力不集中，影响学习效果。

b.互动参与：学生在课堂互动中，参与度不高，影响课堂氛围和教学效果。

c.练习巩固：学生课后练习巩固不足，导致所学知识难以内化为自身能力。四、教学资源1.硬件资源：

-计算机教室

-投影仪

-学生个人电脑或平板

2.软件资源：

-MicrosoftExcel软件

-教学管理系统

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-课堂互动教学软件

4.信息化资源：

-电子教材

-教学PPT

-Excel教学视频

-练习数据文件

5.教学手段：

-讲授与演示

-分组讨论与协作

-个别辅导与指导

-课堂练习与反馈

-课后作业与线上交流五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Excel的基本操作和功能，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“Excel有哪些常用的功能？”等，激发学生思考，为课堂学习Excel内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点，如Excel的公式应用、数据排序和图表制作等。

准备教学用具和多媒体资源，如教学PPT、Excel教学视频等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、实操练习等，提高学生学习Excel的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“如何用Excel快速计算全班成绩？”等，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Excel学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的计算机基本操作等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Excel新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Excel的基本操作、公式应用、数据排序和图表制作等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Excel数据处理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如“利用Excel分析班级成绩分布情况”，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对Excel知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Excel知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍Excel在生活中的其他应用，如预算管理、时间规划等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Excel内容，引导学生思考信息技术与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Excel的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Excel内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Excel内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.Excel基本操作

-打开和关闭Excel软件

-创建、保存和打开Excel工作簿

-切换工作表：插入、删除、重命名工作表

-调整工作表的行列大小

-复制、剪切和粘贴单元格数据

-清除单元格内容、格式或批注

2.单元格编辑

-输入数据类型：文本、数字、日期和时间

-填充柄的使用：快速填充序列数据

-设置单元格格式：字体、字号、颜色、边框等

-单元格对齐：水平、垂直、文本对齐

-合并单元格：合并、拆分单元格

3.公式与函数

-常用运算符：加、减、乘、除、幂等

-输入和编辑公式：相对引用、绝对引用、混合引用

-常用函数：SUM、AVERAGE、COUNT、MAX、MIN等

-跨工作表和跨工作簿引用数据

4.数据排序与筛选

-排序：单列排序、多列排序、自定义排序

-筛选：自动筛选、自定义筛选、高级筛选

-使用条件格式：突出显示、数据条、颜色刻度等

5.图表制作与分析

-图表类型：柱形图、折线图、饼图、条形图等

-创建、编辑和格式化图表

-图表数据的添加与删除

-图表样式的应用与自定义

-图表元素的调整：标题、图例、轴标题等

6.数据分析工具

-数据透视表：创建、编辑、筛选数据透视表

-数据透视图：创建、编辑数据透视图

-数据分析：平均值、标准偏差、方差、线性回归等

7.宏与VBA基础

-录制宏：简单宏的录制与执行

-VBA编程环境：编辑器、工具箱、属性窗口等

-VBA基础语法：变量、数据类型、运算符、控制结构等

-创建简单的VBA函数和过程

8.数据安全与共享

-保护工作簿：设置密码、限制编辑权限

-保护工作表：锁定单元格、隐藏工作表等

-共享工作簿：网络共享、协同编辑

-导出数据：将Excel数据导出为其他格式，如CSV、PDF等七、板书设计1.标题：Excel数据处理与分析

-基本操作

-单元格编辑

-公式与函数

-数据排序与筛选

-图表制作与分析

-数据分析工具

-宏与VBA基础

-数据安全与共享

2.结构：

-左侧：列出课程主要知识点，以简洁明了的方式呈现。

-右侧：对应每个知识点的关键操作或概念，以图示、符号等形式展示。

3.重点突出：

-使用不同颜色粉笔，区分重点知识、操作步骤等。

-公式、函数、图表制作等关键部分，用特殊符号或框线强调。

4.艺术性与趣味性：

-使用流程图、思维导图等形式，使板书更具视觉冲击力。

-增加与教学内容相关的趣味元素，如Excel图表符号、小图标等。

5.激发学习兴趣：

-设计互动环节，如邀请学生上台演示操作步骤，让学生参与板书设计。

-通过提问、解答等方式，引导学生关注板书内容，提高课堂参与度。

6.板书布局：

-分左右两侧，左侧为知识点，右侧为关键操作或概念。

-板书内容按教学流程逐步呈现，保持条理清晰。

-留有适当空白，便于学生笔记和教师补充。八、课堂小结，当堂检测-Excel基本操作：学生能够熟练打开、关闭Excel软件，创建、保存和打开工作簿，切换工作表，调整行列大小，进行复制、剪切和粘贴操作。

-单元格编辑：学生掌握输入不同数据类型，使用填充柄填充序列数据，设置单元格格式，合并和拆分单元格。

-公式与函数：学生学会使用常用运算符，输入和编辑公式，引用单元格数据，使用常用函数如SUM、AVERAGE等。

-数据排序与筛选：学生掌握排序和筛选操作，使用条件格式突出显示数据。

-图表制作与分析：学生能够创建、编辑和格式化图表，调整图表元素，分析图表数据。

-数据分析工具：学生了解数据透视表和透视图的创建、编辑和筛选，使用数据分析工具进行数据计算。

-宏与VBA基础：学生了解宏的录制和执行，VBA编程基础，创建简单VBA函数和过程。

-数据安全与共享：学生学会保护工作簿，设置密码，共享和导出数据。

2.当堂检测：

-Excel基本操作：让学生打开Excel软件，创建一个新的工作簿，插入一个工作表，调整行列大小，进行复制、剪切和粘贴操作。

-单元格编辑：让学生输入不同数据类型，使用填充柄填充序列数据，设置单元格格式，合并和拆分单元格。

-公式与函数：让学生使用常用运算符，输入和编辑公式，引用单元格数据，使用常用函数如SUM、AVERAGE等。

-数据排序与筛选：让学生进行排序和筛选操作，使用条件格式突出显示数据。

-图表制作与分析：让学生创建、编辑和格式化图表，调整图表元素，分析图表数据。

-数据分析工具：让学生了解数据透视表和透视图的创建、编辑和筛选，使用数据分析工具进行数据计算。

-宏与VBA基础：让学生了解宏的录制和执行，VBA编程基础，创建简单VBA函数和过程。

-数据安全与共享：让学生学会保护工作簿，设置密码，共享和导出数据。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：通过小组讨论、互帮互学等形式，提高学生的参与度和合作精神。

2.案例教学：结合实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.学生课堂纪律意识较弱：部分学生课堂纪律意识较弱，注意力不集中，影响学习效果。

2.课后练习巩固不足：学生课后练习巩固不足，导致所学