北师大版数学四年级下册《总复习：图形与几何》说课稿(附反思、板书)

《总复习：图形与几何》说课

北师大版小学数学四年级下册

大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级下册的总复习《图形与几何》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材

《图形与几何》是北师大版小学数学四年级下册《总复习》的课时内容。本节课复习的是"图形与几何"领域的知识，回顾与整理学过的图形，沟通知识间的内在联系，复习所学图形的特点及应用，感受数学与生活的密切联系。教材教学时注意引导学生构建知识网络，加强学生动手操作能力的培养，把所学知识运用到实际生活中，使复习课的数学课堂鲜活而精彩。二、说教学目标1.巩固掌握三角形的特性。2.知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。3.通过学生的具体操作和实际情境,初步认识平行四边形、梯形,能按不同标准分类平行四边形,了解正方形和长方形是特殊的平行四边形以及正方形是长和宽都相等的长方形。4.在观察物体的活动中,发展学生的空间观念、观察能力以及动手操作能力。5.使学生能够正确辨认从正面、侧面以及上面观察由几个小正方体拼搭成的立体图形的形状。6.使学生能根据具体要求(三种视图)拼搭正方体。7.通过教学再一次体会数学在实际生活中的应用价值。三、说教学重难点1.知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。2.使学生能够正确辨认从正面、侧面以及上面观察由几个小正方体拼搭成的立体图形的形状。教学重点1.通过学生的具体操作和实际情境,初步认识平行四边形、梯形,能按不同标准分类平行四边形,了解正方形和长方形是特殊的平行四边形以及正方形是长和宽都相等的长方形。2.根据具体要求拼搭正方体。教学难点四、说学情

学生在以前的学习中，初步认识了三角形，知道了什么样的图形是三角形，三角形在日常生活中应用非常广泛，学生在学习时并不陌生，在前面的图形教学中，也引用的十分广泛，学生并不陌生。能够从生活中的实物找出立体、平面图形，而且正确说出图形名称，但少部分学生将平面图形和立体图形混淆。但是几何图形线、面、体的特征还是图形特征、性质，对于四年级小学生来讲都比较抽象，也较难掌握。五、说教法

本节课教学时，教师应大胆放手，让学生主动思考，积极探索，并及时把自己的想法和同学进行交流。同时也要关注个别有困难的学生，对他们适当加以点拨和开展同伴间的帮助。六、说教学过程板块一、导入新课这节课我们继续对本册书内容进行总体的整理与复习。今天我们复习的主要内容是图形与几何。（揭示课题：数与代数）板块二、整理与复习一、“图形与几何”的知识学生1:认识三角形和四边形。学生2:观察物体。教师:在认识三角形和四边形中,你又学过哪些知识呢?学生:图形的分类。教师:你能把具体知识点告诉同学们吗?学生1:首先图形可以分为我们之前学过的立体图形,比如圆柱、球等,还有平面图形,如三角形等。学生2:把平面图形可以按是不是由线段围成或是否有角分类。(教师:其中三角形我们还可以怎么分类?学生1:三角形按角可以分为3类,分别是直角三角形、钝角三角形和锐角三角形。学生2:三角形按边可以分为2类,分别是不等边三角形和等腰三角形,其中等腰三角形的三条边都相等时是等边三角形。等边三角形的三条边相等,三个角都是60°,等边三角形是特殊的等腰三角形。教师:对于四边形,我们可以把正方形、长方形以及平行四边形之间的关系用图表示如下:我们还可以根据角的数量或根据边的数量,把长方形、正方形、平行四边形和三角形分类,如下:我们知道三角形具有什么性质?学生:三角形具有稳定性。教师:所以生活中我们可以利用三角形的稳定性固定门、板凳等。那么三角形的内角和是多少呢?学生:三角形的内角和是180°。教师:你还学习了三角形的什么性质?学生:在同一三角形中任意两边之和大于第三边。二、教师:观察图形中,你们又学会了哪些知识点呢?学生:从不同方向观察几何体。教师:你发现了什么?学生:对于同一几何体,从不同方向看到的形状一般不相同,所以要想了解物体的全貌我们可以从不同的方向来观察它。教师:我们还学习了什么知识?学生1:根据三种视图,搭出立体图形。学生2:知道从正面、上面以及左面看到的图形,可以搭出唯一的立体图形。教师:由三种视图拼搭立体图形时,你发现了什么?学生1:先从三种视图的一个面入手,再逐步调整。学生2:搭完后,要从三个方向看看对不对。教师:找出下面立体图形从正面、上面和右面看到的形状,并连一连。(课件出示教材第97页图形与几何第3题)学生独立完成,教师巡视指导,帮助个别学习有困难的学生。【设计意图:对认识三角形和四边形、观察物体等知识点进行较系统的回顾】板块三、课堂小结通过这节课的复习，你学到了什么？七、说板书设计根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。

总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思1.通过结合具体例子加深学生对观察物体的认识,使数学更贴近学生,让学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物,让学生们感受到数学与生活的紧密联系,展现数学的魅力。2.在教学中应注重培养学生观察、思考、倾听、提问等良好的学习习惯;倡导自主探究的数学学习方式,关注学生的学习过程,关注学生的发展提高,让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。3.复习时要根据不同学生的需求,多安排一些练习题。一般的学生要保证基本要求,做一些基本形式的练习,而对优秀的学生可以增加一些富有思考性的练习。对于学习有困难的学生,教师应有针对性地辅导,从而使所有的学生都能在复习的过程中,抓住这次重要的机会,都能有所提高。

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极