2024六年级英语上册 Module 5 Unit 2 I can speak French第4课时教学设计 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module5Unit2IcanspeakFrench第4课时教学设计外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课是外研版（三起）六年级英语上册Module5Unit2IcanspeakFrench的第4课时。本节课主要围绕“我能说法语”这一主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握一般现在时态的肯定句和否定句的结构，并能用英语描述他人的能力和兴趣。

课程内容包括：

1.学习一般现在时态的肯定句和否定句结构（I/We/Youcan.../Theycan't...）。

2.能够用英语描述他人的能力和兴趣。

3.听力练习：听懂并能够理解他人描述的能力和兴趣。

4.口语练习：能够用英语谈论他人的能力和兴趣。

5.写作练习：能够写一段关于自己和同学能力和兴趣的短文。

教学内容紧密结合学生的实际生活，通过有趣的听力、口语和写作练习，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够运用所学的一般现在时态，用英语描述他人的能力和兴趣，提高学生的英语口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和尊重不同国家的语言和文化，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力、口语和写作练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高他们分析和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习，合作探究，培养良好的学习习惯和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）一般现在时态的肯定句和否定句结构。学生需要掌握I/We/Youcan.../Theycan't...的句式结构，并能够运用到实际情景中。

（2）用英语描述他人的能力和兴趣。学生需要能够听懂并运用所学的词汇和句型来描述他人的能力和兴趣。

（3）听力、口语和写作练习。学生需要通过大量的练习，提高自己的英语听说读写能力。

2.教学难点

（1）一般现在时态的肯定句和否定句结构的运用。学生对于时态的掌握往往存在困难，特别是对于肯定句和否定句的运用，需要教师在课堂上进行有针对性的讲解和练习。

（2）听力理解的提高。学生在听力理解方面常常存在困难，需要教师通过各种教学手段，如重复、慢速播放等，帮助学生提高听力水平。

（3）写作能力的培养。学生对于写作的掌握程度参差不齐，需要教师在课堂上给予个别指导和鼓励，帮助学生提高写作能力。

（4）跨文化交际能力的培养。学生需要了解和尊重不同国家的语言和文化，教师需要通过引入真实语境、角色扮演等方式，帮助学生提高跨文化交际能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、耳机等。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料、听力练习和作业。

3.信息化资源：教学PPT、听力材料、词汇卡片、在线翻译工具等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、听力训练、口语练习、写作指导等。

5.教辅材料：外研版（三起）六年级英语上册教材、练习册、听力材料、单词卡片等。

6.真实语境：邀请法语母语者进行短暂交流，让学生感受真实语境下的语言运用。

7.网络资源：法语文化介绍视频、法语歌曲、法语电影片段等，用于拓展学生对法语文化的了解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般现在时态的肯定句和否定句的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时态的肯定句和否定句内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一般现在时态的肯定句和否定句教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保一般现在时态的肯定句和否定句教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般现在时态的肯定句和否定句的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入一般现在时态的肯定句和否定句学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时态的肯定句和否定句内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为一般现在时态的肯定句和否定句新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时态的肯定句和否定句知识点，结合实例帮助学生理解。

突出肯定句和否定句的重点，强调时态的运用难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般现在时态的肯定句和否定句问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时态的肯定句和否定句知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决肯定句和否定句问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般现在时态的肯定句和否定句内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一般现在时态的肯定句和否定句内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习一般现在时态的肯定句和否定句的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时态的肯定句和否定句内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般现在时态的肯定句和否定句内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点有一般现在时态的肯定句和否定句结构、用英语描述他人的能力和兴趣以及相关的词汇和短语。

1.一般现在时态的肯定句和否定句结构：

-肯定句结构：I/We/Youcan...,He/She/Itcan...,Theycan...

-否定句结构：I/We/Youcan't...,He/She/Itcan't...,Theycan't...

2.用英语描述他人的能力和兴趣：

-能力描述：He/She/Theycanspeak/read/write...

-兴趣描述：He/She/Theylike/enjoy/love...

3.相关的词汇和短语：

-能力词汇：speak,read,write,listen,understand

-兴趣词汇：like,enjoy,love,hate,prefer

-描述词汇：well,good,bad,fine,excellent

4.听力练习：

-听力材料：听懂并理解他人描述的能力和兴趣。

-听力练习题：根据所听内容，选择正确的答案或完成句子。

5.口语练习：

-口语活动：角色扮演，模拟真实情景，用英语谈论他人的能力和兴趣。

-口语练习题：根据所给情景，用英语完成对话。

6.写作练习：

-写作任务：写一段关于自己和同学能力和兴趣的短文。

-写作指导：要求学生用所学的词汇和句型，清晰、准确地表达自己的观点。板书设计1.一般现在时态的肯定句和否定句结构：

-肯定句结构：I/We/Youcan...,He/She/Itcan...,Theycan...

-否定句结构：I/We/Youcan't...,He/She/Itcan't...,Theycan't...

2.用英语描述他人的能力和兴趣：

-能力描述：He/She/Theycanspeak/read/write...

-兴趣描述：He/She/Theylike/enjoy/love...

3.相关的词汇和短语：

-能力词汇：speak,read,write,listen,understand

-兴趣词汇：like,enjoy,love,hate,prefer

-描述词汇：well,good,bad,fine,excellent

4.听力练习：

-听力材料：听懂并理解他人描述的能力和兴趣。

-听力练习题：根据所听内容，选择正确的答案或完成句子。

5.口语练习：

-口语活动：角色扮演，模拟真实情景，用英语谈论他人的能力和兴趣。

-口语练习题：根据所给情景，用英语完成对话。

6.写作练习：

-写作任务：写一段关于自己和同学能力和兴趣的短文。

-写作指导：要求学生用所学的词汇和句型，清晰、准确地表达自己的观点。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、图表、图片等形式，使板书更具吸引力和生动性。例如，可以用一个图示来展示一般现在时态的肯定句和否定句结构，用颜色标注出肯定句和否定句的部分，让学生一目了然。在展示词汇和短语时，可以采用图表的形式，将词汇和短语分类列出，并用图片或图标来表示，增加学生的记忆效果。教学反思首先，在课前准备阶段，我发放了预习材料，并设计了预习问题，以激发学生的思考。然而，我发现有些学生在预习过程中并没有认真阅读材料，导致他们在课堂上的表现并不理想。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的预习情况，并采取相应的措施，如增加预习检查、提供更多的预习指导等，以确保学生能够真正地参与到预习中来。

其次，在课堂导入阶段，我通过展示与课程内容相关的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力。然而，我发现有些学生在观看图片和视频时过于关注细节，而忽略了课程的主要内容。因此，我需要在今后的教学中更加注重引导学生关注课程的重点和难点，并采取相应的措施，如设置问题、提供指导等，以确保学生能够更好地理解和掌握课程内容。

再次，在新课呈现阶段，我通过清晰、准确的讲解和实例的结合，成功地帮助学生理解了一般现在时态的肯定句和否定句结构。然而，我发现有些学生在理解和运用这些结构时仍然存在困难。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的理解程度，并采取相应的措施，如增加练习、提供反馈等，以确保学生能够更好地掌握和运用这些结构。

最后，在巩固练习阶段，我通过随堂练习和错题订正，成功地检查了学生对一般现在时态的肯定句和否定句知识的掌握情况。然而，我发现有些学生在完成练习时过于依赖他人的帮助，而忽视了自己的思考。因此，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的独立思考能力，并采取相应的措施，如设置独立完成的练习、鼓励学生提问等，以确保学生能够更好地理解和掌握课程内容。课后作业1.请用一般现在时态的肯定句和否定句结构，描述自己和同学的能力和兴趣。

答案：

-IcanspeakEnglishwell.

-Shecanplaythepianobeautifully.

-Theycan'tswimveryfast.

-Helikesreadingbooks.

2.请用英语描述他人的能力和兴趣，例如：HecanspeakFrenchwell.Sheenjoysplayingbasketball.

答案：

-Hecanswimverywell.

-Shecandancebeautifully.

-Theycanplaytheviolinwell.

-Heenjoysplayingfootball.

3.请用所学的词汇和短语，写一段关于自己和同学能力和兴趣的短文。

答案：

-MynameisTom.IcanspeakEnglishwell.Ilikereadingbooks.Myfriend,Lucy,canplaythepianobeautifully.Sheenjoysplayingbasketball.Weoftenplaytogetherafterschool.

4.请听懂并理解他人描述的能力和兴趣，然后用英语完成对话。

答案：

-A:Canyouswimwell?

B:Yes,Ican.

-A:Doyoulikeplayingbasketball?

B:No,Idon't.

-A:Cantheyplaytheviolinwell?

B:Yes,theycan.

-A:Doyouenjoyplayingfootball?

B:Yes,Ido.

5.请用所学的词汇和句型，完成关于能力和兴趣的短文。

答案：

-MynameisTom.IcanspeakEnglishwell.Ienjoyreadingbooks.Myfriend,Lucy,canplaythepianobeautifully.Shelikesplayingbasketball.Weoftenplaytogetherafterschool.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课学习了一般现在时态的肯定句和否定句结构，包括I/We/Youcan...和I/We/Youcan't...。

2.学习了如何用英语描述他人的能力和兴趣，如He/She/Theycanspeak/read/write...和He/She/Theylike/enjoy/love...。

3.掌握了相关的词汇和短语，如speak,read,write,listen,understand,like,enjoy,love,hate,prefer等。

4.进行了听力练习，听懂并理解他人描述的能力和兴趣。

5.进行了口语练习，用英语谈论他人的能力和兴趣。

6.进行了写作练习，写一段关于自己和同学能力和兴趣的短文。

当堂检测：

1.请用一般现在时态的肯定句和否定句结构，描述自己和同学的能力和兴趣。

答案：

-IcanspeakEnglishwell.

-Shecanplaythepianobeautifully.

-Theycan'tswimveryfast.

-Helikesreadingbooks.

2.请用英语描述他人的能力和兴趣，例如：HecanspeakFrenchwell.Sheenjoysplayingbasketball.

答案：

-Hecanswimverywell.

-Shecandancebeautifully.

-Theycanplaytheviolinwell.

-H