2024-2025学年高中历史 专题六 罗斯福新政与当代资本主义 6.2 罗斯福新政教案1 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题六罗斯福新政与当代资本主义6.2罗斯福新政教案1人民版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版高中历史必修2第三单元第11课《罗斯福新政与当代资本主义》中的第二子目“罗斯福新政”。本节课主要内容是让学生了解罗斯福新政的背景、主要内容、特点及影响，理解罗斯福新政在美国资本主义发展史上的重要地位。通过对罗斯福新政的学习，使学生认识到，面对经济危机，各国采取的不同措施带来的不同后果，从而认识国家干预经济的重要性和必要性。同时，培养学生分析史料、形成观点的能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：史料实证、历史解释、时空观念、批判性思维和家国情怀。

1.史料实证：通过分析罗斯福新政的相关史料，如政策文件、历史书籍和影像资料等，使学生学会运用史料来验证历史事实，培养其史料实证的能力。

2.历史解释：要求学生在了解罗斯福新政背景、内容和影响的基础上，能够对这一历史事件进行解释，认识其在美国资本主义发展史上的重要地位，从而提高历史解释的能力。

3.时空观念：帮助学生建立罗斯福新政的时间和空间观念，理解其在20世纪30年代美国历史背景下的产生和发展，以及其对后世的影响。

4.批判性思维：引导学生通过对罗斯福新政的学习，思考面对经济危机，各国采取的不同措施带来的不同后果，从而认识国家干预经济的重要性和必要性，培养批判性思维。

5.家国情怀：通过学习罗斯福新政，使学生认识到国家政策对民生和经济的重要影响，从而培养其对国家和社会的责任感，提高家国情怀。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）罗斯福新政的背景：1929年至1933年的经济危机对美国造成了严重影响，导致社会矛盾加剧，罗斯福新政应运而生。

（2）罗斯福新政的主要内容：包括金融改革、农业调整、工业复兴、公共工程和社会福利等方面。

（3）罗斯福新政的特点：政府大规模干预经济，开创了国家干预经济发展的新模式。

（4）罗斯福新政的影响：缓解了经济危机，恢复了国民经济；巩固了美国民主制度；对后世资本主义国家经济政策产生深远影响。

2.教学难点：

（1）经济危机对美国的影响：理解经济危机对美国社会、政治和经济等方面的严重影响，为学生提供罗斯福新政实施的背景。

（2）罗斯福新政的具体措施：解释金融改革、农业调整、工业复兴、公共工程和社会福利等方面的具体措施，以及这些措施的目的和效果。

（3）罗斯福新政的特点：引导学生理解政府大规模干预经济的意义，认识其在美国资本主义发展史上的重要地位。

（4）罗斯福新政的影响：分析罗斯福新政对美国国民经济、民主制度以及后世资本主义国家经济政策的影响，帮助学生形成深刻的认识。

（5）罗斯福新政的评价：引导学生客观评价罗斯福新政，认识其积极作用和局限性，培养学生的批判性思维。

举例说明：

以金融改革为例，讲解1929年至1933年经济危机期间美国金融市场的混乱状况，如银行倒闭、股市崩溃等，让学生了解金融改革的重要性和必要性。介绍罗斯福政府采取的金融改革措施，如关闭破产银行、实施金融监管等，以及这些措施对恢复金融秩序、稳定经济形势的作用。通过具体案例，使学生深刻理解金融改革在罗斯福新政中的地位和影响。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解罗斯福新政的背景、内容、特点和影响等知识，为学生提供系统的认识。

2.讨论法：组织学生就罗斯福新政的评价、启示等方面进行讨论，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

3.案例分析法：选取典型罗斯福新政案例，如金融改革、公共工程等，引导学生分析政策实施的过程和效果，提高学生运用知识解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示罗斯福新政的相关图片、视频和数据等，增强课堂教学的直观性和趣味性。

2.教学软件：运用教学软件进行罗斯福新政知识测试，了解学生掌握程度，为教学提供反馈。

3.网络资源：引导学生查阅罗斯福新政的相关网络资源，如历史文献、学术论文等，丰富学生的知识来源，提高自主学习能力。

4.分组合作：将学生分成小组，进行罗斯福新政相关课题的研究，培养学生的团队协作能力和研究能力。

5.虚拟仿真：利用虚拟仿真技术，模拟罗斯福新政实施过程中的关键场景，让学生身临其境地感受历史事件，提高课堂参与度。

6.板书设计：教师通过板书设计，梳理罗斯福新政的主要内容、特点和影响，方便学生理解和记忆。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕罗斯福新政的背景、内容、特点和影响等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解罗斯福新政的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解罗斯福新政，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述罗斯福新政的历史背景、生动案例或视频等方式，引出罗斯福新政课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解罗斯福新政的背景、内容、特点和影响等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验历史知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解罗斯福新政的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解罗斯福新政的知识点，掌握分析历史事件的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据罗斯福新政课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与罗斯福新政相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的罗斯福新政知识点和方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：提供与罗斯福新政相关的原始历史文献，如政策文件、国会辩论记录、历史报纸等，让学生能够更直接地了解当时的政治环境和政策制定过程。

-学术论文：推荐一些关于罗斯福新政的研究论文，涵盖经济学、政治学、历史学等多个学科角度，帮助学生从不同视角深入理解罗斯福新政的实质和影响。

-历史书籍：推荐一些关于20世纪美国历史的书籍，特别是那些详细解读罗斯福新政的书籍，让学生能够更全面地把握新政的背景和意义。

-纪录片：推荐一些关于罗斯福新政的纪录片，通过影像资料让学生更直观地了解当时的历史场景和社会氛围。

2.拓展建议：

-深入研究：鼓励学生选择一个罗斯福新政的具体方面，如金融改革、社会保障制度等，进行深入研究，撰写研究报告或论文。

-比较研究：建议学生比较不同国家在面对经济危机时的不同政策选择，分析各自的效果和影响，从而对罗斯福新政有更深刻的理解。

-实地考察：如果可能，建议学生参观历史博物馆或相关历史遗址，如罗斯福总统图书馆、新政时期修建的公共工程等，通过实地考察增强对历史事件的理解。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个与罗斯福新政相关的议题，如新政对现代经济政策的启示、新政时期的社会变迁等，进行探讨和交流。

-角色扮演：安排一次角色扮演活动，让学生分别扮演当时的政府官员、企业家、工人、农民等角色，模拟罗斯福新政实施过程中的决策和反应，增强学生的历史代入感。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.多样化教学手段：通过引入多媒体设备、教学软件、网络资源等现代化教学手段，丰富教学形式，提高学生学习兴趣和参与度。

2.实践性教学活动：设计角色扮演、小组讨论、实地考察等实践活动，让学生在实践中学习，增强学生对知识的认知和应用能力。

3.个性化学习指导：针对不同学生的学习需求和特点，提供个性化的学习指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

（二）存在主要问题

1.教学内容深度不够：在教学中，对于罗斯福新政的背景、内容、特点和影响等方面的讲解可能不够深入，导致学生对知识点的理解不够透彻。

2.教学方法单一：在实际教学中，可能过于依赖讲授法，缺乏有效的互动和实践活动，导致学生的参与度不高，影响学习效果。

3.学生自主学习能力培养不足：在教学中，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生自主学习能力的培养，导致学生在课后缺乏有效的自主学习方法。

（三）改进措施

1.加强教学内容深度：在教学过程中，加强对罗斯福新政背景、内容、特点和影响等方面的深入讲解，帮助学生建立全面、系统的知识体系。

2.丰富教学方法：在教学中，采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践活动等，增加学生参与度，提高教学效果。

3.培养学生的自主学习能力：在教学中，注重培养学生的自主学习能力，如提供预习任务、布置课后拓展学习等，引导学生进行有效的自主学习。

4.加强教学反馈：及时了解学生的学习情况和反馈，针对存在的问题进行调整和改进，提高教学质量。

5.注重学生评价：在教学评价中，注重学生的学习过程和成果，采用多元化的评价方式，如小组讨论、角色扮演、实践活动等，全面评价学生的学习效果。八、课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：通过提问了解学生对罗斯福新政背景、内容、特点和影响等知识点的掌握情况，针对学生回答中存在的问题进行及时指导和解答。

（2）观察评价：观察学生在课堂上的参与情况，如小组讨论、角色扮演、实践活动等，了解学生的学习态度和合作能力，给予积极的反馈和鼓励。

（3）测试评价：在课堂结束前进行罗斯福新政相关知识的测试，了解学生对知识的掌握程度，针对测试结果