2024年五年级英语下册 Unit 12 Where did you go第2课时教案 湘少版

2024年五年级英语下册Unit12Wheredidyougo第2课时教案湘少版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语下册Unit12Wheredidyougo第2课时教案湘少版课程基本信息1.课程名称：五年级英语下册Unit12Wheredidyougo

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学语言描述过去发生的事情，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识目标：通过学习本课的内容，学生能够了解西方国家的旅游文化，增强对不同文化的理解和尊重，提高学生的文化意识。

3.思维品质目标：通过完成各种任务和活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，能够分析、比较和归纳信息，提高学生的思维品质。

4.学习策略目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够学会如何有效管理自己的学习时间，提高学习效率，培养学生的学习策略。重点难点及解决办法1.重点：

-学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

-学生能够运用所学语言描述过去发生的事情。

解决办法：

-通过多次重复听力练习，让学生熟悉并掌握生词和句子。

-通过分组练习和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学语言。

2.难点：

-学生对过去时态的掌握和运用。

-学生对西方国家旅游文化的了解。

解决办法：

-通过具体的例子和情境，让学生理解和掌握过去时态的用法。

-通过展示相关的旅游文化图片和视频，让学生更直观地了解西方国家的旅游文化。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和解释教材内容，为学生提供知识和信息。

-讨论法：学生通过小组讨论，分享观点和经验，促进彼此的思维和交流。

-案例研究法：学生通过分析具体的案例，深入理解和学习相关概念和原理。

-项目导向学习法：学生通过完成具体的projects，培养自主学习和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟真实的场景，运用所学语言进行交流和互动。

-听力练习：学生听录音或观看视频，完成相关的听力任务，提高听力和理解能力。

-小组合作：学生分组合作，共同完成任务和活动，促进团队合作和互助学习。

-展示和分享：学生通过展示和分享自己的作品和成果，培养表达和交流能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示教材内容，配合图片、图表和动画，增加学生的兴趣和理解。

-视频：教师播放相关的视频，让学生更直观地了解西方国家的旅游文化。

-在线工具：教师引导学生使用在线工具，如在线字典和翻译工具，帮助学生学习和查询生词和短语。

-教材和辅助材料：教师使用教材和辅助材料，如练习册和阅读材料，提供更多的学习资源和练习机会。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕Unit12"Wheredidyougo?"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit12"Wheredidyougo?"知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit12"Wheredidyougo?"课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出Unit12"Wheredidyougo?"课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解Unit12"Wheredidyougo?"知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述过去发生事情的语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述过去发生事情的语言技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解Unit12"Wheredidyougo?"知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握描述过去发生事情的语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit12"Wheredidyougo?"知识点，掌握描述过去发生事情的语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据Unit12"Wheredidyougo?"课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与Unit12"Wheredidyougo?"课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit12"Wheredidyougo?"知识点和描述过去发生事情的语言技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《西方国家的旅游文化》：介绍西方国家旅游文化的书籍，让学生更深入地了解西方国家的旅游文化，拓宽知识视野。

《英语旅游口语教程》：专注于旅游场景下的英语口语表达，帮助学生提高旅游场景下的英语沟通能力。

《世界地理杂志》：涵盖世界各地的自然风光、人文景观和旅游资源的杂志，让学生了解更多世界旅游信息。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或在线资源，查找关于Unit12"Wheredidyougo?"课题的更多资料，进行深入研究。

-学生可以尝试用英语写一篇旅游日记，描述自己去过的某个地方，锻炼写作能力。

-学生可以与同学组成小组，策划一次模拟旅游活动，包括制定旅行计划、预订酒店、安排交通等，培养团队合作能力。

-学生可以参加学校或社区的英语角活动，与其他同学或社区居民用英语交流旅游经验，提高口语表达能力。

内容和知识点要与教材相符，知识点要全面：

-Unit12"Wheredidyougo?"的主要知识点包括描述过去发生事情的动词过去式、旅游场景下的常用表达等。

-在拓展阅读材料中，应涵盖与Unit12"Wheredidyougo?"相关的旅游文化、地理知识、历史背景等内容，以全面提高学生的知识水平。

-鼓励学生在课后自主学习和探究的过程中，关注Unit12"Wheredidyougo?"课题的各个方面，培养学生的综合素养。

实用性要强：

-提供的拓展阅读材料应具有实用性，能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高实际应用能力。

-鼓励学生进行课后自主学习和探究的活动，应具有实际操作性，能够激发学生的学习兴趣和动力。

-拓展与延伸的内容应紧密结合教学实际，能够帮助学生提高英语语言运用能力，为将来的学习和生活打下坚实基础。板书设计重点知识点：过去时态的构成和用法

词：visited,went,saw,had,agreattime

句：Wheredidyougo?Iwenttothepark.Whatdidyoudothere?Isawsomebeautifulflowers.

2.板书设计应重点突出

重点难点：如何运用过去时态描述过去发生的事情

词：yesterday,lastweek,in2019

句：Ivisitedmygrandparentsyesterday.Wehadagreattimetogether.

3.板书设计应简洁明了

重点活动：角色扮演和小组讨论

词：tourist,guide,hotel,restaurant

句：Canyourecommendagoodhotel?Yes,Ican.TheGreenHotelisagoodchoice.

4.板书设计应具有艺术性和趣味性

重点资源：旅游照片和视频

词：EiffelTower,GreatWall,StatueofLiberty

句：IvisitedtheEiffelTowerlastyear.Itwasanamazingexperience.作业布置与反馈作业布置：

1.完成《英语旅游口语教程》中的相关练习，提高旅游场景下的英语口语表达能力。

2.写一篇关于过去发生的事情的英语作文，要求使用过去时态，字数在100-150字之间。

3.选择一幅旅游照片，用英语