人音版三年级下册第8单元 《家乡赞歌》大单元课时

人音版三年级下册第8单元《家乡赞歌》大单元课时课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人音版三年级下册第8单元《家乡赞歌》大单元课时，主要包括以下内容：

1.歌曲《家乡赞歌》：学习歌曲旋律、歌词，感受歌曲表达的情感。

2.音乐欣赏：欣赏与家乡主题相关的音乐作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，了解不同地区音乐特色。

3.歌曲创编：以小组为单位，结合家乡的风土人情，创编一首赞美家乡的歌曲。

4.音乐知识：学习音高、节奏、音色等基本音乐元素，了解乐器的分类及代表乐器。

5.民族音乐文化：介绍我国不同民族的家乡音乐，弘扬民族音乐文化。

本章节内容紧密围绕教材，注重培养学生的音乐素养和家国情怀。二、核心素养目标1.培养学生的音乐审美能力，通过学唱《家乡赞歌》及欣赏相关音乐作品，提升对音乐旋律、节奏、音色的感知与鉴赏能力。

2.增强学生的音乐表现力，通过歌曲演唱、创编和民族音乐文化学习，激发学生对家乡的热爱，培养表达个人情感的能力。

3.提高学生的音乐创造力，鼓励学生在创编歌曲过程中，发挥想象力和创新精神，培养团队合作意识。

4.增进学生对我国民族音乐文化的了解，培养文化自信，提升民族认同感。

5.培养学生的自主学习能力，引导学生通过实践、探索，主动获取音乐知识，形成终身学习的兴趣和习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏、音色等，能进行简单的歌曲演唱和演奏。同时，他们对我国部分民族音乐有一定了解，为学习本章节内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对音乐充满兴趣，尤其在唱歌和听音乐方面表现出较高的热情。他们在模仿、合作、表现方面具有较强的能力，喜欢通过游戏、互动等方式进行学习。此外，学生在创作和表现过程中，表现出多样化的学习风格，如视觉型、听觉型和动手操作型等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节过程中，学生可能在新歌曲学唱、音乐创编和民族音乐文化了解等方面遇到困难。具体包括：歌曲旋律、节奏的掌握；歌词记忆；创编过程中创新能力的发挥；民族音乐文化的深入理解等。此外，学生在团队合作中可能存在沟通、协调等问题。

针对以上学习者分析，教师应采取多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，发挥他们的优势，同时关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，帮助他们克服困难，提高音乐素养。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻，为学生讲解《家乡赞歌》的背景、音乐特点及民族音乐文化知识，帮助学生建立系统的知识体系。

（2）讨论法：针对歌曲学唱、音乐欣赏等环节，组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和感悟，培养学生的表达能力和团队协作精神。

（3）案例研究：挑选具有代表性的家乡音乐作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，引导学生分析其音乐特点、表现手法，提高学生的音乐鉴赏能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以创编一首赞美家乡的歌曲为项目任务，鼓励学生自主探究、分工合作，培养学生的创新能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）歌曲学唱：教师示范演唱《家乡赞歌》，引导学生跟随学唱，注意歌曲的旋律、节奏、音色等，培养学生良好的歌唱习惯。

（2）音乐游戏：设计音乐节奏游戏，让学生在游戏中感受家乡音乐的韵律美，提高学生的音乐感知能力。

（3）角色扮演：让学生扮演不同民族的音乐家，通过表演、演唱等形式，展示各民族家乡音乐的特点，增进学生对民族音乐文化的了解。

（4）实验活动：组织学生进行音乐创作实验，如改编《家乡赞歌》的旋律、节奏等，激发学生的创作兴趣，培养音乐创新能力。

（5）小组竞赛：开展小组间的歌曲演唱、音乐知识竞赛等活动，激发学生的学习积极性，提高团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示歌曲歌词、音乐图谱、民族音乐文化等内容，方便学生直观地了解和掌握知识。

（2）视频：播放与家乡音乐相关的视频，如民歌演唱、民族乐器演奏等，让学生感受音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力。

（3）在线工具：利用音乐教学软件、在线乐器等资源，辅助学生进行音乐创作和演奏，提高学生的实践操作能力。

（4）音响设备：使用音响设备播放歌曲、伴奏等，为学生提供良好的听觉体验，提高歌曲学唱效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含《家乡赞歌》背景资料、歌曲简谱和民族音乐文化简介的预习资料，明确要求学生预习歌曲旋律和歌词，了解家乡音乐特色。

-设计预习问题：围绕“家乡音乐的特点”设计问题，如“你最喜欢哪种家乡音乐？为什么？”引导学生思考家乡音乐的魅力。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，尝试自学歌曲旋律。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习中遇到的问题或心得通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，方便学生随时学习。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉歌曲和家乡音乐文化，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对家乡音乐的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段家乡音乐视频，引出本节课的主题《家乡赞歌》。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏、歌词，分析歌曲表达的情感。

-组织课堂活动：开展小组合作创编歌曲活动，让学生在实践中掌握音乐创作技巧。

-解答疑问：在活动中针对学生的疑问进行解答，指导学生完成创作。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，思考歌曲的情感表达。

-参与课堂活动：在小组内积极参与创编活动，尝试将家乡元素融入歌曲。

-提问与讨论：对创作过程中遇到的问题进行提问，与小组成员共同讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的音乐特点。

-实践活动法：通过创编活动，让学生实践音乐创作技巧。

-合作学习法：利用小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲的内涵，掌握音乐创作技能。

-通过实践活动，培养学生的音乐表现力和创造力。

-通过合作学习，增强学生的沟通能力和团队意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生完成一首完整的家乡赞歌创作，并记录创作过程。

-提供拓展资源：推荐学生访问音乐教育网站，了解更多民族音乐文化知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：按照要求完成创作，尝试将所学知识应用到实际中。

-拓展学习：利用网络资源，进一步探索民族音乐文化。

-反思总结：对创作过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，巩固学习成果。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对音乐创作技能的掌握，提高学生的实践能力。

-通过拓展学习，丰富学生的音乐文化知识。

-通过反思总结，帮助学生形成持续学习和自我提升的习惯。六、知识点梳理1.歌曲学习

-歌曲《家乡赞歌》的歌词和旋律

-歌曲的情感表达和演唱技巧

-歌曲中所体现的家乡特色和民族风情

2.音乐欣赏

-欣赏《茉莉花》、《康定情歌》等家乡音乐作品

-分析不同地区音乐的特点和风格

-了解音乐作品背后的历史和文化背景

3.歌曲创编

-学习音乐创作的基本方法和技巧

-结合家乡的风土人情，创作一首赞美家乡的歌曲

-体验团队合作进行音乐创作的流程和乐趣

4.音乐知识

-音高、节奏、音色等基本音乐元素的认识

-乐器的分类及代表乐器

-音乐符号和乐谱的基础知识

5.民族音乐文化

-我国不同民族的家乡音乐特色

-民族音乐的表现形式和乐器使用

-弘扬民族音乐文化，增强民族自豪感

6.歌曲学唱技巧

-呼吸控制与声音投射

-旋律的准确把握与音准训练

-歌词记忆与情感表达

7.音乐创作技巧

-旋律的创编与改编

-节奏的设计与变化

-和声的运用与配器

8.团队合作与沟通

-小组分工与协作

-意见交流与冲突解决

-团队成果展示与评价

9.自主学习与反思

-利用预习资料进行自主学习

-学习过程中的问题发现与解决

-学习成果的总结与反思

10.信息技术的应用

-在线平台的使用与管理

-多媒体资源的搜索与整合

-信息技术在音乐教学中的辅助作用七、教学反思在上完这节课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我发现学生在学习《家乡赞歌》时，对歌曲旋律和歌词的掌握程度超出了我的预期。他们在课堂上的积极参与，尤其是在歌曲学唱环节，表现出了很高的热情和兴趣。这一点让我深感欣慰，也证明了我选择的教学方法是恰当的。

然而，我也注意到在音乐创作环节，部分学生显得有些吃力。他们在创编歌曲时，创新能力的发挥有限，对和声、配器等方面的知识掌握不够扎实。这让我意识到，在今后的教学中，需要加强对音乐创作技巧的讲解和练习，让学生有更多的实践机会，以提高他们的创作能力。

此外，学生在团队合作中也出现了一些问题。比如，在小组讨论时，有些学生过于依赖他人，缺乏独立思考；而在创作过程中，意见分歧和沟通不畅也影响了团队的整体进度。针对这些问题，我计划在下一节课中，加强对团队合作技巧的指导，让学生学会如何有效沟通、协调和解决冲突。

在教学内容方面，我发现学生对民族音乐文化的兴趣浓厚，但在深入了解方面还有待提高。因此，我打算在课后提供更多有关民族音乐文化的拓展资源，让学生在课后自主学习和探索，以拓宽他们的知识视野。

另外，我也注意到信息技术在教学中的应用起到了很好的辅助作用。通过在线平台和多媒体资源，学生能够更直观地了解和掌握音乐知识。在今后的教学中，我会继续发挥信息技术的优势，为学生提供更多优质的学习资源。八、板书设计①重点知识点：

-歌曲《家乡赞歌》旋律、歌词

-音乐元素：音高、节奏、音色

-民族音乐特色及代表作品

-歌曲创编技巧：旋律、节奏、和声

-团队合作与沟通方法

②词、句：

-"家乡赞歌，歌声悠扬"

-"五十六个民族，五十六种音乐"

-"创编歌曲，赞美家乡"

-"合作无间，共创美好"

③艺术性和趣味性：

-使用彩色的粉笔，突出重点内容，使板书更具吸引力

-绘制简单的音乐符号、乐器图案，增加趣味性

-设计歌曲创作流程图，以卡通形象展示，激发学生兴趣

-邀请学生参与板书设计，如绘制家乡风景、民族元素等，提高学生的主动性课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本次课程中，我们主要学习了以下内容：

1.歌曲《家乡赞歌》的旋律和歌词，以及歌曲所表达的情感和对家乡的赞美。

2.音乐欣赏环节，我们欣赏了《茉莉花》、《康定情歌》等具有代表性的家乡音乐作品，了解了不同地区音乐的特点和风格。

3.歌曲创编环节，我们学习了音乐创作的基本方法和技巧，并结合家乡的风土人情，尝试创作了一首赞美家乡的歌曲。

4.音乐知识部分，我们学习了音高、节奏、音色等基本音乐元素，了解了乐器的分类及代表乐器，以及音乐符号和乐谱的基础知识。

5.民族音乐文化部分，我们了解了我国不同民族的家乡音乐特色，包括民族音乐的表现形式和乐器使用，弘扬了民族音乐文化，增强了民族自豪感。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课知识的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.歌曲《家乡赞歌》的旋律和歌词：请同学们一起演唱《家乡赞歌》，注意歌曲的旋律和歌词的准确性。

2.音乐欣赏：请同学们回答《茉莉花》、《康定情歌》等歌曲的特点和风格，并分享自己喜欢的家乡音乐作品。

3.歌曲创编：请同学们展示自己创作的小组歌曲，并分享创作过程中的心得和体会。

4.音乐知识：请同学们回答音高、节奏、音色等基本音乐元素的定义，并介绍一种乐器的分类及代表乐器。

5.民族音乐文化：请同学们介绍一种民族的家乡音乐特色，包括表现形式和乐器使用，并分享自己对民族音乐文化的理解和认识。典型例题讲解1.例题：请根据《家乡赞歌》的旋律，创作一段新的旋律，要求保持原旋律的基本风格，同时体现出家乡的特色。

解答：首先，我们要熟悉《家乡赞歌》的旋律特点，然后在此基础上进行创新。例如，我们可以将原旋律中的一个乐句进行变化，如改变音高、节奏或音色，使其具有家乡特色。同时，我们还可以加入一些具有代表性的家乡元素，如地方方言、民间乐器等，使新旋律更加丰富和具有表现力。

2.例题：请分析《茉莉花》这首歌曲的音乐特点，并简要介绍其背后的历史和文化背景。

解答：《茉莉花》这首歌曲具有鲜明的江南水乡风格，旋律优美动听，节奏轻快。歌曲采用了五声音阶，强调了江南音乐的特色。在歌词方面，以茉莉花为题材，表达了对美好生活的向往和赞美。其背后的历史和文化背景可以追溯到清朝时期，当时江南地区经济繁荣，文化底蕴深厚，茉莉花成为了江南地区的象征之一。

3.例题：请结合家乡的风土人情，创作一首赞美家乡的歌曲，要求歌曲体现出家乡的特色和民族风情。

解答：在创作过程中，我们可以从以下几个方面着手：

-选取具有代表性的家乡元素，如地名、特产、民间故事等，融入歌词创作。

-利用家乡的传统音乐元素，如地方民歌、民间乐器等，丰富歌曲的旋律和配器。

-注重歌曲情感的表达，展现出对家乡的热爱和赞美之情。

4.例题：请简述音高、节奏、音色在音乐创作中的作用