人音版三年级下册卢沟谣教案

人音版三年级下册卢沟谣教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：音乐课——卢沟谣

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.让学生通过学习卢沟谣，了解中国的抗日战争历史，激发学生的爱国情怀。

2.培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，提高学生的音乐素养。

3.通过分组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

三、教学内容

1.歌曲《卢沟谣》的学唱

2.了解《卢沟谣》背后的历史故事

3.分析歌曲的音乐特点，如旋律、节奏等

4.分组讨论，分享对歌曲的理解和感受

四、教学步骤

1.第一课时

（1）导入：教师简要介绍卢沟桥事变的历史背景，引导学生了解歌曲的创作背景。

（2）学唱歌曲：教师带领学生学唱《卢沟谣》，注意指导学生掌握正确的发音和节奏。

（3）欣赏歌曲：教师播放歌曲，学生跟随音乐节奏一起哼唱，感受歌曲的魅力。

2.第二课时

（1）复习歌曲：教师引导学生复习上节课学唱的《卢沟谣》，检查学生的掌握情况。

（2）分析歌曲：教师引导学生分析歌曲的音乐特点，如旋律、节奏等，让学生进一步理解歌曲。

（3）分组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论对歌曲的理解和感受，鼓励学生分享自己的观点。

（4）总结：教师对学生的讨论进行总结，强调歌曲所表达的爱国情怀。

五、教学评价

1.通过课堂表现、分组讨论和歌曲演唱等方面，评价学生在课堂上的参与度和掌握情况。

2.通过学生的讨论发言和演唱表现，评价学生对歌曲的理解和感受。

六、教学资源

1.音频文件：《卢沟谣》歌曲音频

2.PPT：含卢沟桥事变历史图片、歌曲歌词等

3.乐谱：《卢沟谣》乐谱

七、教学建议

1.教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

2.在学唱歌曲时，教师要关注学生的发音和节奏准确性，及时进行指导和纠正。

3.在分组讨论环节，教师要鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。核心素养目标分析本节课旨在通过学习《卢沟谣》，培养学生的音乐核心素养，包括审美能力、创造能力、文化理解与认知能力。

1.审美能力：通过学唱《卢沟谣》，让学生感受旋律的美妙，培养学生的音乐审美能力，使其能够理解并欣赏这首歌曲的艺术价值。

2.创造能力：在分组讨论环节，鼓励学生发挥想象，创作属于自己的歌曲，以此培养学生的音乐创造能力，提高其音乐表达的个性化和创造性。

3.文化理解与认知能力：通过学习《卢沟谣》的历史背景，让学生了解中国的抗日战争历史，理解歌曲所蕴含的爱国情怀，增强学生的文化理解与认知能力，培养其对民族文化的尊重和热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，可能已经掌握了简单的音乐理论知识，如音高、节奏等，也可能接触过一些中国的传统音乐。他们可能对中国的历史有一定的了解，但具体到卢沟桥事变可能需要进一步的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对音乐通常都有一定的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己。在学习能力上，他们已经能够理解并记忆一些简单的知识，对于音乐的理解和表达也有一定的基础。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实际操作和互动来学习，对于直观、生动的教学方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《卢沟谣》的过程中，学生可能会遇到一些音乐上的困难，如音准、节奏等。同时，对于歌曲背后的历史意义和文化内涵的理解也是一大挑战。此外，如何将个人的情感体验与歌曲相结合，用自己的方式表达对歌曲的理解和感受，也是学生需要面对的问题。教学资源1.软硬件资源：

-音响设备

-投影仪

-计算机

-电子白板

-钢琴

-教学用乐谱

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-音乐教学软件

3.信息化资源：

-《卢沟谣》歌曲音频文件

-相关历史图片和视频资料

-在线音乐字典

4.教学手段：

-小组讨论

-示范演唱

-音乐欣赏

-互动游戏

-创作活动

5.其他资源：

-学生音乐作品展示板

-学生作品评价表

-教学指导手册

-学生练习册教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《卢沟谣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道卢沟桥事变吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《卢沟谣》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《卢沟谣》的基本概念。它是一首反映卢沟桥事变历史的歌曲，旋律优美，歌词深情。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《卢沟谣》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解历史。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于歌曲背后的历史意义和文化内涵，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《卢沟谣》相关的实际问题。

2.歌曲演唱：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲演唱。这个演唱将展示《卢沟谣》的基本旋律和节奏。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌曲演唱的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《卢沟谣》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《卢沟谣》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《卢沟谣》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.音乐素养的提升：学生将能够理解并欣赏《卢沟谣》的艺术价值，提高音乐审美能力。通过学习歌曲的旋律、节奏等，学生的音乐知识将得到进一步丰富，为今后的音乐学习打下坚实基础。

2.历史文化的认知：学生将深入了解卢沟桥事变的历史背景，理解歌曲所蕴含的爱国情怀。这将有助于提高学生的文化理解与认知能力，培养对民族文化的尊重和热爱。

3.创造能力的培养：在分组讨论和实践活动环节，学生将发挥想象，创作属于自己的歌曲。这将有助于培养学生的音乐创造能力，激发学生的创新精神。

4.团队协作与表达能力：通过分组讨论和成果分享，学生将学会与他人合作，提高团队协作能力。在讨论过程中，学生将有机会表达自己的观点和想法，提高口头表达能力。

5.情感态度与价值观的塑造：学习《卢沟谣》使学生深刻感受到爱国情怀，有助于培养学生的爱国意识。同时，歌曲中传递的正能量将激发学生积极面对生活的信心，培养良好的情感态度和价值观。

6.自主学习与问题解决能力：在讨论和实践活动过程中，学生将学会独立思考、自主学习，提高解决问题的能力。这将有助于学生今后的学习和生活，培养独立的人格特质。教学反思与改进在教授《卢沟谣》这节课之后，我希望通过反思活动来评估教学效果，并识别需要改进的地方。我计划采取以下步骤来进行教学反思与改进。

首先，我会收集学生们的反馈意见。这可以是通过问卷调查或面对面的交流方式进行。我会询问学生们对课程内容的理解程度，他们对自己学习效果的评价，以及他们对课程教学方式和教学资源的满意度。这样的反馈将有助于我了解学生们在课堂上的体验，以及他们对教学内容和教学方式的看法。

其次，我会观察和分析学生们在课堂上的表现。我会注意学生们在学唱歌曲、参与讨论和进行实践活动时的积极参与程度和表现。我也会关注学生们在小组讨论和成果展示中的合作能力和表达能力。通过观察和分析，我将能够识别学生们在学习和参与过程中的困难和挑战，以及他们在音乐素养、历史文化认知、创造能力、团队协作和情感态度等方面的提升情况。

在收集反馈和观察分析的基础上，我将制定改进措施并计划在未来的教学中实施。例如，如果学生们在音乐素养方面有困难，我可能会增加更多的音乐理论知识教学，提供更多的音乐欣赏和分析机会。如果学生们在历史文化认知方面有挑战，我可能会引入更多的历史背景资料，通过视频或图片来帮助学生们更好地理解歌曲背后的历史故事。如果学生们在创造能力和团队协作方面有待提高，我可能会设计更多的创作活动和小组讨论，鼓励学生们发挥想象力和合作精神。

最后，我会定期进行教学反思和改进，以确保教学活动能够持续改进和提升。我会定期收集学生们的反馈意见，观察和分析学生们的表现，并根据评估结果来调整和改进教学策略。我相信通过持续的教学反思和改进，我能够提供更优质的教学，帮助学生们更好地学习和成长。课后作业1.请学生写下对《卢沟谣》歌曲旋律和节奏的描述，并尝试用自己的话来表达这首歌曲所表