【小数-青岛版(六三制)】一下第1单元 逛公园-20以内的退位减法 1 十几减9 教案

【小数-青岛版(六三制)】一下第1单元逛公园——20以内的退位减法1十几减9教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容【小数-青岛版(六三制)】一下第1单元“逛公园——20以内的退位减法1十几减9”教案。本节课主要内容是让学生掌握十几减9的计算方法，理解退位减法的概念，并能熟练进行计算。通过逛公园的情境，引导学生发现数学问题，运用数学知识解决问题，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。教材内容主要包括情境图片、算式练习、游戏等活动，让学生在实践中学习，提高学习兴趣和积极性。核心素养目标学习者分析教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《【小数-青岛版(六三制)】一下第1单元逛公园——20以内的退位减法1十几减9》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握退位减法的概念和计算方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和合作学习的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生在课堂上能够更好地进行互动和合作学习。

5.教学工具：确保教师能够使用投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和教学内容的讲解。

6.练习题库：准备一些与本节课内容相关的练习题，以便在课堂上进行巩固练习和评估学生的学习效果。

7.学习指导资料：准备一些学习指导资料，如学习指南、学习笔记等，以便学生能够更好地进行自主学习和复习。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程内容和学习效果的评价和反馈，以便进行教学反思和改进。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对20以内的退位减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是退位减法吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于退位减法的实际例子，让学生初步感受退位减法的重要性。

简短介绍退位减法的基本概念和计算方法，为接下来的学习打下基础。

2.退位减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解退位减法的基本概念、计算方法和步骤。

过程：

讲解退位减法的定义，包括其计算方法和步骤。

详细介绍退位减法的计算过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.退位减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解退位减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的退位减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解退位减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用退位减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与退位减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对退位减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调退位减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括退位减法的基本概念、计算方法和案例分析等。

强调退位减法在实际生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用退位减法。

布置课后作业：让学生完成一些关于退位减法的练习题，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解和掌握20以内的退位减法的基本概念、计算方法和步骤。能够熟练地进行十几减9的计算，并能够解释退位减法的原理。

2.技能提升：学生能够运用退位减法解决实际问题，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。学生能够运用退位减法计算方法，解决生活中的简单数学问题。

3.思维发展：通过案例分析和小组讨论，学生的思维能力得到锻炼和发展。学生能够从不同的角度思考问题，提出创新的解决方案，并能够与他人进行有效的合作和交流。

4.情感态度：学生对数学学习产生浓厚的兴趣，对退位减法的学习有积极的态度。学生能够主动参与课堂活动，积极回答问题