下雨天真好教案 北师大版

下雨天，真好教案北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学语文

2.教学年级和班级：北师大版小学语文三年级上册

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.提升语言文字运用能力：通过阅读和理解课文《下雨天，真好》，学生能够运用词语和句式表达自己的感受和想象。

2.培养文学鉴赏能力：通过分析课文中的修辞手法和描写技巧，学生能够欣赏并理解诗歌的意境和情感。

3.提高文化素养：通过学习课文中的传统文化元素，如对雨的描写和中国古代诗歌的引用，学生能够对中国文化有更深入的了解。

4.增强创新思维：通过小组讨论和创意表达活动，学生能够发挥想象，创造性地将课文内容与自己的生活实际相结合，提出新的观点和想法。

教学难点与重点1.教学重点：

（1）词语理解：《下雨天，真好》这篇课文中包含了一些生僻词汇和成语，如“淅淅沥沥”、“滋润”、“悠然自得”等，学生需要通过上下文理解这些词语的意思。

（2）句子理解：课文中的句子结构较为复杂，如“窗外的雨，像是一首柔美的乐曲，滋润着大地。”学生需要分析句子的成分，理解句子的意思。

（3）课文内容理解：学生需要理解课文表达的主旨，即在下雨天，人们可以享受宁静和悠闲，感受到生活中的美好。

（4）文学鉴赏：学生需要掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解这些修辞手法的表达效果。

2.教学难点：

（1）生僻词汇和成语的理解：学生可能对这些生僻词汇和成语的意思不太了解，需要教师通过讲解、例句等方式帮助学生理解。

（2）句子结构分析：学生可能对复杂句子的结构分析感到困难，需要教师指导学生分析句子的成分，理解句子的意思。

（3）课文内容与实际生活的联系：学生可能对课文中所描述的下雨天的情景与自己的生活实际难以联系起来，需要教师引导学生在日常生活中观察和体验。

（4）修辞手法的理解和运用：学生可能对修辞手法的表达效果不太理解，需要教师通过实例讲解和练习，帮助学生掌握修辞手法的运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-学生使用的课本《下雨天，真好》

-白板和记号笔

-学生作业本和练习册

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，用于发布教学资源和作业

3.信息化资源：

-与课文内容相关的图片和音频资料，用于辅助教学

-在线词典或翻译工具，用于学生实时查询生词

4.教学手段：

-小组讨论：学生分小组进行讨论，促进合作学习

-角色扮演：学生模拟课文中的情景，增强理解

-创意表达：学生通过绘画、写作等形式表达自己对课文的理解和想象

-提问和回答：教师提问，学生回答，激发思考和理解教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《下雨天，真好》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢下雨天吗？下雨天你们通常会做些什么？”

展示一些关于雨的图片或视频片段，让学生初步感受雨天的情景。

简短介绍课文《下雨天，真好》的基本内容和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文的内容和主题，掌握关键词汇和句子结构。

过程：

学生自读课文，注意理解课文的大意和情感。

教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。

讲解课文中的生僻词汇和成语，让学生掌握并理解其意思。

3.课文分析与讨论（15分钟）

目标：通过分析课文，让学生深入理解课文的主题和修辞手法。

过程：

教师引导学生分析课文的结构和组织方式，理解课文的主题和情感。

学生分小组讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并给出实例。

教师总结各组的讨论结果，强调修辞手法的表达效果和作用。

4.创意表达活动（10分钟）

目标：培养学生的创新思维和表达能力。

过程：

学生分组进行创意表达活动，如绘画、写作等，将课文内容与自己的生活实际相结合。

每组展示自己的创意表达作品，并简要解释作品与课文的关系。

教师点评各组的作品，给予肯定和建议。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的阅读与理解、课文分析与讨论等。

强调课文《下雨天，真好》所传递的美好情感和生活态度，鼓励学生在日常生活中发现和欣赏美好。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《下雨天，真好》的读后感，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并掌握课文《下雨天，真好》的基本内容和大意，能够概括出课文的主题和情感。

2.掌握课文中的生僻词汇和成语，能够正确使用这些词语表达自己的感受和想象。

3.分析并理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，能够欣赏并评价这些修辞手法的表达效果。

4.将课文内容与自己的生活实际相结合，通过创意表达活动，发挥想象，创造出自己的作品，培养创新思维和表达能力。

5.提升对语言文字的运用能力，能够运用词语和句式表达自己的感受和想象，提高文学鉴赏能力。

6.增强对传统文化的了解和认识，通过学习课文中的传统文化元素，如对雨的描写和中国古代诗歌的引用，对中国文化有更深入的了解。

7.培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和课堂展示，学会与他人合作，提出创新性的想法或建议，并能够表达自己的观点和想法。

8.培养对美好事物的欣赏能力，通过课文的学习和创意表达活动，学会发现和欣赏生活中的美好，提升情感素养。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕课文《下雨天，真好》的内容和知识点进行设计，旨在帮助学生深入理解和掌握课文内容，提高语文素养。以下是五个典型例题及其解答：

例题1：请简要概括课文《下雨天，真好》的主题和大意。

解答：课文《下雨天，真好》通过描绘下雨天的情景，表达了作者对宁静、悠闲生活的向往和赞美。课文通过描述窗外的雨、滋润大地、悠然自得的生活态度等，传达了对美好生活的向往和珍惜。

例题2：请解释下列词语在课文中的意思和作用：（1）淅淅沥沥（2）滋润（3）悠然自得。

解答：（1）淅淅沥沥：形容雨声细微、连续不断，营造出安静、舒适的气氛。

（2）滋润：指雨水给予大地滋润，使万物得到滋养，象征生活的丰富和满足。

（3）悠然自得：形容在下雨天中，人们可以放松心情，享受宁静和悠闲，表现出对生活的平和和满足。

例题3：请分析课文中的修辞手法，并给出至少两个实例。

解答：课文《下雨天，真好》运用了比喻和拟人两种修辞手法。

实例1：将雨水比作“一首柔美的乐曲”，通过比喻，形象地描绘了雨水的美好和动听。

实例2：将窗外的雨拟人化，说它“滋润着大地”，通过拟人，赋予了雨水人的情感和作用。

例题4：请结合课文内容，举例说明如何将课文中的情景与自己的生活实际相结合。

解答：课文《下雨天，真好》描述了在下雨天中，人们可以享受宁静和悠闲，感受到生活中的美好。结合课文内容，可以举例说明在现实生活中，下雨天可以是一个放松自己、享受生活的好时机。例如，可以在家中静静地阅读一本好书，或者与家人一起做一顿美味的晚餐，感受家庭的温暖和幸福。

例题5：请根据课文《下雨天，真好》的内容，发挥想象，创作一个与下雨天相关的短文或画作。

解答：短文标题：《雨中的快乐时光》

下雨天，我独自坐在窗前，看着窗外的雨丝纷飞。雨水滴落在树叶上，发出清脆的声音，仿佛在为我演奏一场美妙的音乐会。我打开窗户，迎着雨水的洗礼，感受着湿润的空气拂过我的脸颊。雨水滴落在我的头发上，我闭上眼睛，享受着这清凉的感觉。

画作描述：画面描绘了一个小女孩在雨中跳舞的场景。小女孩穿着雨衣，打着雨伞，站在雨中，笑容满面。她翩翩起舞，雨水在她的周围溅起，形成一朵朵水花。画面中的雨丝纷飞，给人一种宁静、舒适的感觉。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据课文《下雨天，真好》的内容，写一篇关于自己最喜欢的天气的短文，要求运用课文中的修辞手法，表达出自己对这种天气的喜爱和感受。

2.请学生分析一篇其他课文中的修辞手法，并选择至少两个实例进行解释。

3.请学生根据课文《下雨天，真好》的内容，创作一幅画作，描绘自己想象中的下雨天的情景。

作业反馈：

1.在批改学生关于最喜欢的天气的短文时，重点关注学生是否能够运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，表达出自己对天气的喜爱和感受。对于运用得较好的学生，给予肯定和鼓励；对于运用不够充分的学生，给出具体的改进建议，如可以尝试使用更多的修辞手法来丰富表达。

2.在批改学生分析其他课文中的修辞手法的作业时，重点关注学生是否能够准确识别和解释课文中的修辞手法，并给出合适的实例。对于分析准确的学生，给予肯定和鼓励；对于分析不够准确的学生，指出存在的问题，并给出改进的建议，如可以多阅读课文，加强对修辞手法的理解和运用。

3.在批改学生关于下雨天的画作的作业时，重点关注学生是否能够根据自己的想象，创造出独特的下雨天的情景。对于创作有创意的学生，给予肯定和鼓励；对于创作较为平凡的学生，给出具体的改进建议，如可以尝试使用不同的视角和元素来展现下雨天的情景，以增加作品的吸引力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高学生的积极性和学习兴趣。

2.多元化教学资源：结合课本内容，运用多媒体、网络资源等多元化的教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。

3.个性化指导：针对不同学生的学习能力和兴趣，给予个性化的指导和支持，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论中，部分学生可能会出现分心、聊天等情况，影响教学效果和纪律。

2.教学方法：在教学过程中，可能存在过于依赖讲解和灌输知识的情况，缺乏学生的主动参与和实践操作。

3.评价方式：目