美术添画的教学反思范文（集锦6篇）

第第页美术添画的教学反思范文（集锦6篇）作为一名人民老师,教书育人是我们的一项紧要工作,而写教学反思则是将自身的教学活动进行有效的记录。以下是我为大家收集整理的美术添画的教学反思范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。美术添画的教学反思范文第1篇《添画》重要是引导同学依据风景画中的情境进行大胆地想象，并添加相关的内容，使画面变得生机勃勃，富有情趣。因此，一上课，我便兴致勃勃地向同学呈现了一张美丽的风景图片。看到小伙伴们这么兴奋，我准备乘热打铁，让同学紧接着察看画面中有些什么景物，再进行想像添物。“你想到画里去玩吗？”“那你想怎么去呢？”“我骑脚踏车去。”依据同学的想像，我快速地用彩纸剪了一个小伙伴骑车的形象贴到画中。看到自身的形象可以呈现在美丽的风景画上，同学们特别激动。他们争先恐后举起了小手：“我要乘汽车到画里去。”“我要乘热气球。”“我坐船去。”“我想乘飞机去。”“在这风景如画的地方，你最想干什么呢？”这一石击起千层浪，同学们自出机杼的想法喷涌而出。“我想去小河边钓鱼。”“我想去草地上散漫步，再采些美丽的野花。”“我想在小河里种满荷花，这样小鱼可以在水里捉迷藏了。”“我们还可以在小河边吟诗一首：江南可采莲，莲叶何田田……”“我要带小白兔和小山羊到草地上去吃新鲜的青草。”“我要和我的好伙伴一起划船。”“我要去爬山，从高处看风景。”……望着班级里林立的小手，我抑不住满腔的欣喜，笑着对大家说：“你们想得真好，现在就请大家把自身想到的添到美丽的风景画里去吧。比一比，谁能把画添得更有趣味，更美丽！”同学们听了，一个个地忙开了。而在另一个班上这课时，我让同学先察看画面，看看有些什么景物，再想想可以添加什么。同学的反应也比较活跃，有的说可以添上小伙伴，也有的说可以添上小鸟、汽车、飞机……但由于老师地牵制，同学的察看、想像，同学的体验难免比较肤浅、模糊，想像也略显生涩、呆板，缺少灵性。而“你想到画里去玩吗？”就截然不同，通过这一语，道出了低班级同学爱玩好动的天性，像一次有趣味的心灵旅行，它给了同学一对想像的翅膀，让他们在想象的世界里自由地飞旋。在教学中老师假如能精准地捕捉到同学学习的兴奋点，那同学就能在老师地引导中，不知不觉地表现出自身的充足体验、自由畅想，这样同学就能更好地体会到美术学习的轻松和快乐。美术添画的教学反思范文第2篇在美术教学中，手工教学不但是纸工制作，还包含图片、布料等添画。运用这些微不足道的小事物，可以给它注入新的生命。添画为拼贴设计供给了多种表现手法。在制作过程中既能培育同学对美的认得，还能培育同学的动手本领。面对全体同学，给每个同学一次呈现的机会，这是符合小学低班级同学的一般心理特征的。这是同学“自我实现的需要”。对于小学低班级同学而言，他们往往呈现一种以自我为中心的'现象。他们往往对自身的作品特别感爱好，他们都希望自身的作品能被呈现。假如让同学向同学介绍自身的作品，他们个个都争先恐后。在这一过程中，看似同学把自身的作品介绍给了同学，实际是自我赏识的过程，也是自我充足的过程。因此，面对全体同学，给每个同学一次呈现的机会。实际也是给了每个同学一次成功的阅历。这堂课，整节课同学都处于趣味无穷的情景体验和深厚的情境氛围中，同学在作品的呈现中既张扬了个性，又轻松快乐地消化了本课的学问。如在导入时，同学被丰富多彩的、特别美丽的作品感染，情不自禁地叫作声来："哇！真美丽！……太美了！"随即兴致盎然地投入了学习。老师有意识创设的情境氛围，使同学产生激情，自动参加，充足了制造欲望。既促进了同学个性的形成，又提高了同学的审美本领。美术添画的教学反思范文第3篇怎么样让一班级同学一直保持着学习的积极性呢？首先是创设愉悦的学习氛围，让同学感受到美术学习的乐趣。关注时间、地域以及个性差异。由于班级不同，同学性格各异，同样的教学手段所显现出来的效果也是大不相同的'。这时，在课堂纪律的组织还有提问方式等方面应当因人而异，在日常的课堂教学中，我选择了一些适合同学学习的，同时也是同学们感爱好的教学内容。除了课本内容，教他们画自身喜爱画的动物，植物等，而且涂上五彩缤纷的颜色，在这次美术课上，教一班级同学撕纸添画。同学拼贴出来的作品奇形怪状，使人啼笑皆非。这时老师应细心耐性的引导他们，可以在黑板上贴出范图，再逐个引导。课上，我激励他们大胆去画，对一些简单显现问题的同学进行矫正、激励；而对一些画得好的同学则进行赞扬，把好的作品让大家赏识点评，同时也可以培育同学的鉴赏本领。其次培育同学丰富的想象力，丰富的想象力对同学创作美术作品是必不可少的。没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，有的孩子眼界相对狭窄，所以，想象力不高，但还有一些孩子天资聪颖，擅长察看生活，用自身的方式去表现心中的想法。再次就是激发同学对美术学习的爱好，提高同学的表现欲。爱好是同学学习美术的动力之一、老师要充足发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发同学对美术的爱好。例如：可以得用投影、电视大屏幕电脑播放图像，从视觉上激发同学的学习爱好。所以只有让同学在自身高快乐兴地参加实践中，才略使得他们在不知不觉中把课堂学问把握了，这样的美术课才略真正给同学带来美好与欢乐！美术添画的教学反思范文第4篇本课是“造型·表现”领域的一课，引导同学发觉和利用旧画报、旧报纸、广告纸等料子，以拼贴的形式创作出一个完整的画面。在本课的教学中，通过察看、赏识，让同学了解到生活中的废旧纸材通过想象、设计，也能成为一个独特的艺术品，同时给同学渗透了环保意识；紧接着，通过赏识优秀作品，拓宽同学思路，通过小组依据收集来的废旧印刷品进行筛选、讨论，确定主题。在本课中，构图是一大难点，为解决此问题，我特地在PPT上选取了不同的动物，通过同学动手摆一摆，老师总结解决这一难点。本课中，同学基本都能利用手中的废旧印刷品通过拼摆、添画，创作出一幅拼贴画。而且，个别作品凸显出同学独特的想象力与创新本领。但同时也显现了一些问题：1、孩子们在平常的时候不重视收集，以至于上课拿不出废旧的印刷品，或是拿的都是新的杂志、报纸等，对于本课就失去了废旧物品再利用的意义，应引导同学平常能够关注这一点，培育环保意识。2、同学在创作时，将大量跟主题相关的图片剪下来，但不懂得取舍，可通过利用作品对比，解决这一问题。美术添画的教学反思范文第5篇本课整个教学过程始终体现着以同学为主体的宗旨，让同学选颜色、讲故事，画形状，激起同学与生俱来的古怪心和制造欲，让同学积极地参加到美术实践活动中，同学手下生辉，妙语连珠，将自身心中美好的愿望用美术形式表现出来，并形成完整的故事叙述出来，不但体现了他们对颜色、形状、线条的感悟本领，而且磨练了他们的语言表达本领，这种形式给同学供给了更加广阔的想象进展空间。短短的40分钟里，他们学会了思考、学会了分析、学会了判定，而且身心得到了最大限度的释放和升华。在执教本课的时候，课前准备时我就什么是添画给了同学一些提示，所以在教学中我将重点放在的添画的方法和步骤的学习上。在完成的作业中，有的同学无论是添加的画，还是想像中的画都充足了想像力，但也有的同学画的过于简单。怎样引导同学画出他们想画的画，他们头脑中的形象怎样更好的在画面中呈现，是我今后要努力的'方向。实践表明，同学的赏识、讨论、动手实践，不但调动了同学的学习的积极性，而且减轻了学习难度；能够提高同学内在的感受本领，进展同学的美术思维本领，想象本领和制造本领，为培育同学较高的美术素养和学好美术打下坚固结实的基础。美术添画的教学反思范文第6篇《剪刀添画》是二班级下册美术第二课的教学内容，说到剪刀孩子们心中就有了一个固定的图形，是他们常用的工具，好像好伙伴一样陪伴他们的生活、学习，孩子对剪刀的外形和作用都特别的谙习，从而拉近了生活与绘画的距离，激发同学的学习爱好。教材中呈现的图片都是以剪刀为原形而想象添画形成的作品。同学能自主的进行创作学习。老师通过引导同学察看、描画，在把握剪刀基本形状的画法后，再打开丰富的联想，进行美妙的添画。让同学充足发挥自身的想象力，确定主题，大胆创作背景，进行添画。这样没有局限性的课堂能充足发挥同学们的想象力和制造力，不拘谨同学的思维，当然老师也要积极的引导同学创作出有创意的作品。剪刀是本节课的教学导入，描画剪刀的外形是本节课的重点，而难点是对剪刀的想象和美妙的添画。本节课的教学目标是：1、了解添画的基方法，把握相关学问2、激发同学无限的想象本领和创新精神，提高审美情趣。本节课我的一个整体环节：赏识作品，激发爱好（剪刀导入）——描绘基本形（老师示范）—象添画——自主表现——呈现交流——拓展。从同学的课堂作业反馈给我的信息来看看，同学对本节的把握还是比较好的。觉得结合上课情况来分析，我