小班数学教案图形宝宝找伙伴活动反思7篇

第第页小班数学教案图形宝宝找伙伴活动反思7篇小班数学教案图形宝宝找伙伴活动反思篇1一、活动目标：1.感知并学习圆、三角形、正方形（长方形）等几何图形的基本特征。2.能结合生活阅历大胆想象，并试验用学到的几何图形拼接成一幅画。3.体验游戏中的欢快，激发幼儿对几何图形的探究欲望。二、活动重难点：重点：理解不同几何图形的基本特征，并加以区分。难点：用认得的几何图形作画。三、活动准备：认知阅历：中班幼儿已有的对图形的认知阅历。物质料子：几何图形卡片（配配卡）以及有关图形的实物；几何图形拼接成的拼接画；水彩笔，卡纸，小纸箱。四、活动过程：1.活动导入——情境导入今日啊是个特别的日子——国庆节。每年十月一号。它可是祖国母亲的生日。老师带来了一个神秘的盒子，我先不告知大家里面装了什么东西。那我们一起来摸摸看它里面有什么？（可以激起幼儿学习探究喜好）2.基本部分（1）出示神秘盒现在我请几位端端正正地坐在自身小椅子上举手的小伙伴来前面摸一下这个盒子里面到底装着什么宝贝？请大家认真地摸摸看。老师提问：小伙伴们小手指真灵敏，都摸出来它的形状而且说出来了它们的名字。（三角形、长方形、正方形）那么，在我们生活中，有没有哪位小伙伴还知道哪些东西是圆形/正方形/三角形呢？（西瓜、苹果、魔方、窗户、桌子）小伙伴都回答得特别棒，老师依据图形特征，编了几个顺口溜，我说你们听并思考老师说的对不对，好不好？现在，张开自身的小耳朵，开始喽！圆形宝宝：圆溜溜没有角，滚来滚去真能跑。三角形：三条边三个角，象座小山立得牢。正方形：四条边四个角，方方正正本领好。（2）放拼接画，帮忙幼儿理解图形请小伙伴们来说一说，这些画是由哪些图形构成的？宝贝们，今日老师说了是祖国母亲的生日了，那老师给各位小伙伴准备了一张画有几何图形的白纸，请小伙伴开动自身的小脑筋，用今日已经学到的图形拼接成一幅作品作为礼物送给自身想要感恩的人，好吗？老师黑板上的拼接画也可以做参考。（老师可以和幼儿一起动手完成感恩节礼物）3.结束部分：请部分有创意作品的小伙伴向其他人呈现自身的作品，简单描述自身的制作过程。将做好的拼接画进行最终的装饰，送给自身的最想感恩的人，而且拥抱他们。五、活动延长：回家找找家里的什么东西是长方形/正方形/圆形/三角形的，或者周六日跟着自身父亲妈妈出去的时候看到的建筑物都有什么形状的，周一来学校时候跟其他的小伙伴一块共享沟通。小班数学教案图形宝宝找伙伴活动反思篇2【活动目标】1、认得红、黄、蓝三色。2、在游戏的情境中判别颜色，连接线。3、感受不同的颜色，喜好颜色，以及培育幼儿绘画习惯。【活动准备】水粉颜料；白色卡纸；调色盘；毛笔；红、黄、蓝三色油画棒；红、黄、蓝即时贴；《找伙伴》音乐；“跳舞音乐”。【活动过程】（一）音乐游戏《找伙伴》引出课题。1、上课之前，在幼儿的衣裳上贴好一种颜色的即时贴（即时贴的形状可随便）。2、师：小伙伴的衣裳上都贴有美丽的颜色，现在我们随着音乐一起找一找和你颜色相同的宝宝做游戏吧。（播放《找伙伴》的音乐）导入主题。（二）点画过程。1、师：刚才我们听着音乐都找到了和自身颜色相同的好伙伴，现在让我们一起在纸上和颜色宝宝做游戏吧。2、老师出示白色卡纸、毛笔和红黄蓝颜料，并一一介绍料子的用途，以及讲清楚拿毛笔的正确姿势。3、老师示范，手里拿着一支毛笔，任选一种颜色，听着音乐，用毛笔与颜料一起“跳舞”（沾颜料），当音乐停的时候，毛笔要到事前准备的白色卡纸上”休息”（落笔），音乐再次响起，连续和颜色宝宝跳舞，一次循环。4、幼儿操作。师：我们听着音乐拿起毛笔和颜色宝宝一起游戏吧。5、老师提示幼儿，从那里拿的放回哪里去，培育幼儿绘画习惯。小班数学教案图形宝宝找伙伴活动反思篇3活动目标：1.在看看、找找的过程中发觉图形的不同（大小、形状、颜色），提高察看、分类的本领。2.能用简单的语言大胆地表达自身的发觉。活动准备：四种图形、房子背景图、音乐活动过程：一、引入：1.找一个伙伴碰一碰：跟着音乐找伙伴，碰一碰。2.选选自身最喜好的图形宝宝。刚刚我们玩了什么游戏？跟谁碰？（找一个伙伴碰一碰）有四个图形宝宝看了也想玩这个游戏，可是它们都不能动，能不能请小伙伴帮帮它们？（能）那好，图形宝宝已经在桌子上等着你们了，等会儿请小伙伴们都去看一看，选一选，记住每个小伙伴只能选一个自身最喜好的图形宝宝，音乐停止的时候就要回到座位上来。记住，选几个？（一个）好了，请去吧!（幼儿自主选取图形，老师帮忙。）二、感知图形的特征找伙伴。1.引导幼儿介绍自身选的图形。师：回到座位的小伙伴可以和边上小伙伴说说你选了什么样的图形宝宝？我们来介绍一下它们是什么样子的？谁来说？2.引导幼儿感知图形特征，依据图形特征分类。（1）依据形状分类。师：小伙伴看得真认真，把图形上上好多隐秘都发觉了，有的图形是方形的，有的图形是圆形的，那哪些宝宝找的图形是方形的，把你们的图形宝宝举起来给我们看看，旁边的小伙伴看看，他们的图形宝宝是不是方形的啊？方形宝宝和方形宝宝是好伙伴呢，好伙伴来碰一碰，我们都是方形的好伙伴。师：哎呀，我的图形宝宝不欢乐了，我是圆形的，那我有没有好伙伴呢？谁跟我的圆形是好伙伴？来!我们圆形的伙伴也来碰一碰!我们都是好伙伴。（2）依据大小分类。师：咦？刚才图形宝宝说了，它们不但形状一样的是好伙伴，还有其它一样的好伙伴呢？有吗？我都没发觉，你们有发觉吗？幼：有的图形大，有的图形小。幼：哎呀，我怎么不懂呢？能不能请你们的图形宝宝找到一样的伙伴碰一碰，让我看看，或许我就懂了。（能）好的，请站起来!准备，开始。师：老师还是不太明白，你们能说一说你给图形宝宝找的是哪个伙伴？它们哪里一样？那我的图形是大是小，（大的）还有谁是大的图形宝宝，举起手来瞧一瞧。哇，这么多啊，大图形跟大图形是好伙伴，那除了大的图形还有什么图形宝宝呢？（3）依据颜色分类师：我们刚刚找了形状一样的图形伙伴和大小一样的图形伙伴，小伙伴们，你们还能发觉图形宝宝其它的伙伴吗？幼：我的图形是蓝色（黄）颜色的师：哇，他真厉害，他发觉蓝颜色的图形和蓝颜色的图形也可以做好伙伴，那蓝颜色的图形碰一碰，做好伙伴。哪还有什么颜色的图形宝宝？老师：我们刚才帮图形宝宝找了好多好伙伴，颜色一样的图形是好伙伴，形状一样的图形是好伙伴，大小一样的图形是好伙伴。哇!图形有这么多的好伙伴啊!三、依据特征分类图形宝宝去做客。1.观看图形家，认得标识图形宝宝想邀请它的伙伴们去做客，来看看宝宝们的家这是谁的家啊？你怎么知道的？2.提出要求每个图形宝宝都有自身的家，图形宝宝说啦：我只邀请身上有跟我一样特征的伙伴，进来的时候要说清楚你哪里跟我一样，我才略放你进来!啊？这么难的，让我试试!我的图形宝宝是什么形状的？什么颜色的？是大的还是小的？那我可以去哪个图形宝宝家里？四、结束活动：图形宝宝已经在家里等你们了，你想带它到哪里做客呢？它们哪里是一样的？请小伙伴们带上你的图形宝宝去伙伴家做客吧!小班数学教案图形宝宝找伙伴活动反思篇4活动目标：1、通过游戏和操作活动，初步认得圆形、三角形、方形。2、乐意为图形宝宝找伙伴，并按规定要求操作。3、喜好参加数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的.欢快。4、进展幼儿逻辑思维本领。5、初步培育察看、比较和反应本领。活动准备：1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。3、音乐活动过程：一、导入活动，激发幼儿的喜好。听音乐进场。师：小伙伴们，今日老师要带你们一起去图形王国玩一玩，欢乐吗？那我们现在就启程了。（音乐：郊游）二、对圆形、三角形、方形的认得（一）认得圆形、方形、三角形，知道其简单特征。1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想认得他们吗？出自：大；考。吧"那我们一起来相互打个招呼吧。老师分别出示三个形状卡片，以形状宝宝的口吻来自我介绍。（1）圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。（2）方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。（3）三角形。师：小伙伴好，我是三角形，我呀有三条边，三个角。2、师：刚才三个形状宝宝介绍了自身，现在，你们认得它们了吗？能说出它们长什么样吗？你们乐意和图形宝宝做伙伴吗？（请幼儿分别叙述三种形状的特征。如叙述有困难，老师可作适当的增补叙述）。（二）游戏：找伙伴（1）先说说自身拿的是什么图形宝宝师：今日老师给每个小伙伴都准备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧！接下来我请几个小伙伴说说自身取得什么图形宝宝。（2）师幼找伙伴。a：圆形宝宝找伙伴师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找伙伴。（出示圆形）我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做伙伴。请圆形宝宝站起来。好伙伴挥挥手。b：方形宝宝找伙伴师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。c：三角形找伙伴师：我是三角形宝宝，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。（3）同伴间找伙伴。师：现在请小伙伴们听到音乐就去找跟自身图形宝宝一样的好伙伴。你找到好伙伴了吗？我来瞧一瞧。（三）图形宝宝找家1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间？每间房间各住着什么图形？师：这是谁的家（圆形的家）请一个小伙伴帮忙把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说："我把圆形宝宝送到圆形的家"。（方形、三角形）（四）结束分别请三种形状的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。活动反思：在整个活动中，我的语言还不足生动有趣味味味，导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，确定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自身的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑认真，排出不应当有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜好学习、爱学习、会学习。小班数学教案图形宝宝找伙伴活动反思篇5活动目标：1、赏识故事让幼儿认知几种常见的动物形象特征，理解并学习其中的短语：“会xx又会xx”，“会xx不会xx”，“不会xx不会xx”。2、进展幼儿的口语表达本领，鼓舞幼儿说一句完整的话。3、体验有好伙伴的欢快情绪。活动准备：1、草地背景图一张，鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。2、活动前已学过歌曲《伙伴您好》并会表演；会玩游戏《猫捉老鼠》。活动过程：一、引题。1、师奏琴《伙伴您好》，幼儿边唱歌边去找伙伴。师：刚刚我们小伙伴在干什么啊？你们有没找到伙伴？找到伙伴感觉怎样啊？（欢乐、欢乐）2、“吱吱吱，咦，谁在叫？（出示鼠宝宝）哦，原来是一只鼠宝宝，听一听鼠宝宝在说什么啊？（师模拟鼠宝宝讲话：我要找一个会跑又会跳的伙伴）鼠宝宝要找一个什么样的伙伴啊？怎样才算会跑又会跳呢？（请大家来做一做会跑有会跳。）二、师有神色的叙述故事。师：那我们小伙伴猜猜看，鼠宝宝会找谁做伙伴呢？（引导幼儿大胆想象）老师这里有一个《鼠宝宝找伙伴》的故事，想不想听啊？想听的话坐好专注听，听完后老师要小伙伴们告知我：故事的题目是什么？故事里有谁？三、结合背景图，操作教具，边讲边问，帮忙幼儿谙习故事内容。师：那鼠宝宝到底有没找到伙伴呀？它找了谁做它的伙伴呢？请小伙伴们再听老师把故事讲一遍。1、鼠宝宝找啊找，找到了布娃娃，它会找布娃娃做伙伴？为什么？（不会，由于她不会跑也不会跳）幼儿学说句式。那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢？（不要，不要）2、出示小鸭子鼠宝宝又找啊找，找到了小鸭子，它会找小鸭子做伙伴吗？为什么？（学说句式：他会跑不会跳，幼儿并学习他步行的样子）那么鼠宝宝又会怎么说呢？（不要，不要）3、出示小青蛙鼠宝宝又找到了小青蛙，它会找青蛙做伙伴吗？为什么？（学说句式：他会跳不会跑）幼儿学做青蛙的动作。那鼠宝宝又会怎么对他说呢？（不要，不要）4、出示小猫鼠宝宝又找到了小猫，小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做伙伴吗？为什么？鼠宝宝又会怎么对小猫说呢？鼠宝宝找不到伙伴了？他会怎么样呢？（哀痛、难过、笑……）5、出示另一只鼠宝宝“吱吱吱”，谁来啦？它会怎么样？鼠宝宝会找它做伙伴吗？为什么？四、鼓舞幼儿跟着师叙述故事，巩固其中的句式，体验找到伙伴后的欢快。师：鼠宝宝终究找到好伙伴了。鼠宝宝找不到伙伴时他怎么样啦？找到伙伴以后又是怎么样呢？（对，就像我们小伙伴一样找到伙伴后觉得特别欢乐）下面小伙伴们试着跟老师一起把这个故事讲一遍，好吗？比比谁的声音最好听。五、以游戏《猫捉老鼠》结束活动小伙伴们今日表现真棒，为了嘉奖我们小伙伴，老师带小伙伴们玩一个《猫捉老鼠》。小班数学教案图形宝宝找伙伴活动反思篇6一、活动背景在每天的早点时，都会有小伙伴问我：“老师，我们吃的饼干是不是圆的？”“今日我们吃的是方饼干吗？”“桌子是不是方的？”我发觉幼儿对身边的事物有着敏锐的察看力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这一节以认得图形和图形分类为主，动画课件和游戏贯穿全课的科学课。二、教学目标：1、认得圆形、方形、三角形，知道各形状的简单特征。2、能按物体的形状进行分类。三、教学准备：1、动画课件，图案如下。录音机，欢快的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。2、三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同）。地上画有三个形状。3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。四、教学过程：一、认得圆形、方形、三角形，知道其简单特征1、师：小伙伴，形状王国里来了几位伙伴，大家想认得他们吗？（课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。）（1）大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。（2）嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。特别欢乐能和大家做伙伴。（3）小伙伴好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家乐意和我做伙伴吗？2、师：（课件4）刚才三个形状伙伴介绍了自身，现在，你们认得它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别叙述三种形状的特征。如叙述有困难，链接到前该形状再自我介绍）幼a：圆形它是圆圆的，没有角。幼b：方形它是方方的，有四个角，有四条边。师：大家认得了圆形和方形，还有一个伙伴在旁边不欢乐了，它是谁呀？（三角形）你们能说出它长什么样吗？那我们再来看看刚才它是怎么介绍自身的。（链接到课件，单独介绍三角形）哪为小伙伴认得三角形了，能说出它长什么样的？幼c：三角形有三条边、三个角。师：我们再一起来认得一下这三个伙伴，好吗？（师生共同小结）（评析：在这一环节中，幼儿通过三个图形的自我介绍，来认得图形，但小班幼儿在语言表述方面还不足完满，老师通过个别回答、集体回答，图形再介绍，使幼儿进一步巩固了对三图形的认得。）二、按物体的形状进行分类1、动画课件5：物体分类课件：小伙伴，我们的孩子到草地上去玩了，你们能帮我们把孩子找回家吗？师：（1）哎呀，形状伙伴想请我们帮忙了。我们先看看哪些宝宝在草地上玩？（苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼）（2）它们是什么形状的？是谁的孩子呢？（老师依据幼儿回答将物移到相应的房子边。如答对，物体走进房子，电脑：“你真了不起，帮我找到了孩子。”答错，则物体会自动走回到草地上，电脑：“这不是我的孩子，再动动小脑筋吧”）幼d：帽子是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。幼e：电视机、冰箱是方形的，它们是方形妈妈的孩子。幼f：帆船是方形的，是方形妈妈的孩子。（电脑提示错误师：哎呀，帆船宝宝进不了家门，它不是方形妈妈的孩子。哪它是谁的孩子呢？幼g：帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。小伙伴真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。2、游戏：找伙伴师：小伙伴看看胸前，你现在是什么宝宝呀？是什么形状的？看、那边地上有三个家，我们去找自身的家吧。（放音乐，老师检查幼儿是否找对家）我们和家里的伙伴一起来跳舞吧。3、做饼干师：哎呀，跳舞跳得肚子都饿了，我们一起来做饼干吧。圆形宝宝喜好吃圆饼干，方形宝宝喜好吃方饼干，三角形宝宝喜好吃三角形饼干，请小伙伴到和自身一样形状的饼干加工厂去做饼干吧！幼儿用模具、彩泥进行制作。（评析：在这一环节中，老师接受了多媒体课件、游戏的形式，由个别到集体，渐渐加深活动内容。让幼儿对物体按图形分类有了更深的认得。）三、结束师：哎呀，小伙伴真能干，做了那么多的饼干，我们把这些饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起共享。（放音乐，出场。）评析：由于小班幼儿对动画、卡通人物特别感喜好，老师自制了动画课件。在第一环节和第二环节中的第1个活动中，将三个图形设计成了卡通动画形象，让图形自身进行叙述，这样比较简单吸引幼儿的注意力。设计的两个游戏，在幼儿进行分类练习的同时，进展了幼儿的合作精神和动手本领。整节课设计情节连贯，思路清楚，适合小班年龄的特点。幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的喜好。由于这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在进展。于是就要求老