辽宁省清原中学新高考临考冲刺历史试卷及答案解析

辽宁省清原中学新高考临考冲刺历史试卷注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1．蔡元培、胡适理想的新文化运动是中国的“文艺复兴”。新文化运动批评、扬弃了传统文化的正统东西，同时又选择了古典小说、戏曲，研究先秦诸子，发掘墨子的思想价值等。材料反映了新文化运动中A．中西文化融合日益加强B．全盘否定中国传统文化C．从崇拜西学到回归传统D．对传统文化有选择的继承2．1937年7月，蒋介石表示，“决心运用全力抗战”“以保持我国家之人格”。1938年，毛泽东也说：“我们的抗日民族统一战线不但是国内各个党派各个阶级的，而且是国内各个民族的”。这表明当时A．中国民族主义和爱国主义已经高度重合B．抗日民族统一战线已初步建立C．中日民族矛盾开始上升为社会主要矛盾D．国共之间的分歧已经基本消除3．有关历史发展之动力的叙述，较为恰当的是A．地理环境制约着历史发展的进程 B．杰出人物引领着历史前进的方向C．决定历史走向和发展的是“合力” D．科学技术是历史发展的“加速度”4．西周时期，周王分封诸侯的同时还进行“徙封”（指古代有爵位者，从原封地改封为其他地区）有学者认为，吴国原是受封于今山西境内的虞国，后在周康王时受命迁国到宜地（今江苏镇江），成为江南地区的吴国。由此可知，当时“徙封”A．消除了诸侯国叛乱的政治隐患 B．维护了君主专制的统治C．体现了周王对封国的主权地位 D．成为分封制的政治基础5．1075年，北宋政府把对酒务原有的“买扑”法（承包商缴保证金于官，取得征税之权）替代为“实时授状”法（在政府指定期限内，将愿出的价钱写于状内，封口上交，政府售与出价高者）。这一变化A．体现了商品经济繁荣 B．表明政府严格掌握商业征税权C．弱化了重农抑商思想 D．有助于减轻政府负担6．史学的重要作用，在汉唐间的数百年中，逐渐被统治者，尤其为最高统治集团所认识。隋文帝统一全国以后，开皇十三年（593年）下诏：“人间（即民间）有撰集国史、臧否人物者，皆令禁绝。”这表明A．私修史书真实性受到质疑B．私修史书不符合统治的需要C．官修史书更能体现出公正D．官修史书解释历史更客观7．“得在中国通商口岸城邑，任便从事各项工艺制造，又得将各项机器任便装运进口。”该条款出自A．《南京条约》 B．《天津条约》 C．《马关条约》 D．《辛丑条约》8．“在几十年前统治全球对欧洲来说还只是一个美丽的梦想，但伴随着通讯事业的突飞猛进、内燃机被用于交通领域，技术上的革新和欧洲日益增长的实力一起导致了一种全新的世界格局的确立”。关于“世界格局”的理解不可能包含（）A．资本主义市场体系 B．资本主义制度体系C．凡尔赛—华盛顿体系 D．资本主义殖民体系9．1953年，苏联对我国“一五”计划提出一些建议，例如：要十分注意农业的发展，不仅要大量生产质量好、价格低的农机具和肥料，还要保证工业品对农村的供应，发展城乡物资交流等。基于此，我国对“一五”计划作了较大的调整。这一调整A．推动了农业专业化的实现 B．避免了苏联社会主义模式的弊端C．有利于工业化举措的完善 D．实现了国民经济结构的均衡发展10．有学者指出，早在君主政体下，君主政权决定了德国政党对国家行政的有限影响；到德意志帝国时期，虽然流行多党政治，但德国政党数目不多，对其制约与管控也比较容易。这说明，德意志帝国时期A．政党之间矛盾激烈 B．代议制度有待发展C．经济发展不合时宜 D．宪政意识尚未出现11．东汉光武帝时规定，对被察举的茂才和孝廉，地方要先给予一定的官职进行试用，考核合格后才能举荐到中央。这一规定A．打破了士族垄断选官的局面B．有利于提高政府行政效能C．增加了全国学子出仕的途径D．扩大了地方政府选官权力12．“各国的作家和思想家在这里均可受到热情招待。这里出现了一些由艳光四射且博学多才的名媛主持的聚会，作家、学者们可以海阔天空地谈论各种问题，参与者常因其口才和机智而声名大噪。”这种情景最有可能出现在A．古希腊时代的雅典B．文艺复兴时期的米兰C．宗教改革时期的伦敦D．启蒙运动时期的巴黎二、非选择题（2小题，共52分）13．（32分）材料在极力避免与德国发生冲突的同时，苏联在东方也谋求与日本改善外交关系。1940年7月，苏日双方开始进行缔结中立条约的谈判。1941年4月13日，苏日两国签订了《苏日中立条约》，规定：两国维护和睦友好关系，互不侵犯领土；当缔约国一方遭到第三国攻击时，另一方保持中立。该条约还有一个附属文件，规定：苏联保证尊重满洲国的领土完整和不可侵犯，日本保证尊重蒙古人民共和国的领土完整和不可侵犯。——摘编自高海林阎照祥主编《世界通史·现代史卷》（1）根据材料并结合所学知识，说明《苏日中立条约》签订时的世界战场态势。（2）根据材料并结合所学知识，简评苏联签订的中立条约。14．（20分）阅读材料，完成下列要求。材料一“一五”计划（1953—1957年）是新中国第一个发展国民经济的中长期计划。指导方针和基本任务是：“首先集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础；相应地培养技术人才，发展交通运输业、轻工业、农业和商业；有步骤地促进农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，保证国民经济中社会主义成分的比重稳步增长，保证在发展生产的基础上逐步提高人民物质生活和文化生活水平。——摘自岳麓版高中历史教材《经济成长历程》材料二“中华人民共和国国民经济和社会发展第六个五年计划”，简称“六五”计划（1981—1985年）。具体要求主要有：大力增加适合社会现实需要的农产品、轻纺产品和其它日用工业品的生产，保持市场物价的基本稳定；努力调整重工业的服务方向和产品结构，使生产资料生产同消费资料生产的发展保持大体协调；统一组织全国的科技力量，进行科技攻关和科技成果的推广应用，有计划有重点地对现有企业进行技术改造，努力发展教育、科学和文化事业；提高军队装备的现代化水平；大力扩展对外贸易，有效利用国外资金，积极引进适合国内需要的先进技术；严格控制人口的增长，使城乡人民的物质和文化生活继续得到改善；加强环境保护。——摘编自中国人大网（1）根据材料一并结合所学知识，概括新中国“一五”计划的特点并对“一五”计划进行简要评价。（2）根据材料并结合所学知识，指出“六五”计划反映的国家发展导向变化并简析“六五”计划制订的背景。

参考答案一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1、D【解析】

从材料中的“批评、扬弃了传统文化的正统东西，同时又选择了古典小说、戏曲，研究先秦诸子，发掘墨子的思想价值等”等信息可以看出，新文化运动对待传统文化的态度是有选择的继承。故答案为D项。材料只反映新文化运动对于传统文化的态度，排除A项；从材料信息来看，新文化运动对于传统文化是有选择地继承，排除B项；材料没有反映由崇拜西学到回归传统的转变，排除C项。2、A【解析】

材料体现的是国共两党都认可全民族对抗日本，表明民族主义和爱国主义的结合，A正确；西安事变的和平解决标志着抗日民族统一战线的初步建立，B排除；1935年华北事变标志着中日民族矛盾上升为主要矛盾，C排除；D说法不符合史实，排除。故选A。3、C【解析】

依据所学知识可知，决定历史走向和发展的是“合力”，故C正确；地理环境、杰出人物引领作用是影响历史发展的因素，科学技术促进历史发展，但ABD不如C全面，排除。【点睛】本题考查史学研究的基本方法，由于历史内容极为丰富，并具有多层次性的特点，史学方法也就不能单一化，而应该丰富多样，史学家在具体运用历史研究方法时，亦根据不同情况，灵活运用。4、C【解析】

周王可以改变封国的封地，说明封国对封地并不具有所有权，这既是“普天之下，莫非王土”的体现，也是周王对封国拥有主权地位的体现，C项正确；A项“消除”一词说法过于绝对，错误；君主专制统治确立是在秦朝，B项错误；分封制的政治基础是宗法制，D项错误。故选C。5、D【解析】

“实时授状”法关注的是出价高者，这有利于政府增加财政收入，因此D正确；材料主旨是政府为增加财政收入而对专卖制度承买方式的改变，不能直接体现商品经济繁荣，排除A；材料涉及的是政府的专卖权，而非征税权力，排除B；C与题无关，排除。6、B【解析】

私修史书可能会宣扬反抗专制统治的观点，不符合统治者的利益和要求，故答案为B项。统治者严禁私修史书，不是因为其真实性问题，排除A项；官修史书代表统治者观点，不能说比私修史书更能体现出公正、解释历史更客观，排除C、D项。7、C【解析】

材料反映的是中日《马关条约》的内容，允许日本在通商口岸设厂，C正确；A、B、D与材料不符。8、C【解析】由“通讯事业的突飞猛进、内燃机被用于交通领域，技术上的革新和欧洲日益增长的实力”可知，这是工业革命带来的技术进步与经济增长，同时工业革命将世界上大部分地区卷入资本主义经济市场中，帮助建立了资本主义世界体系；凡尔赛-华盛顿体系是一战后的世界政治体系，与工业革命联系不紧密，故C符合题意，故选C。9、C【解析】

依据材料信息可知，苏联对我国“一五计划”的建议主要集中于工业化对农业发展的影响，强调工业品要保证农村的需要，这有利于工业化措施的完善，故选C；材料信息与农业专业化无关，排除A；结合所学可知，我国没有避免苏联社会主义模式的弊端，排除B；材料无法体现这一调整的效果，排除D。10、B【解析】

据材料内容可知，德意志帝国的政党数量不多，且容易控制，权力不大，这是代议制发展不完善的表现，故B选项正确；材料内容没有体现党政矛盾，故A选项错误；材料内容没有涉及德意志的经济发展，故C选项错误；德意志建立君主立宪制时宪政意识出现，故D选项错误。11、B【解析】

东汉光武帝要求，被察举的人员只有经地方试用合格后才能被推荐到中央，这实际上为了选拔有能力的官员，这有利于提高政府行政效能，故选B项；士族垄断选官指的是九品中正制，此时尚未出现，故A项错误；材料只是说增加对荐举人员的考察，并非增加了途径，故C项错误；材料中没有扩大地方选官权力的信息，故D项错误。12、D【解析】

试题分析：本题主要考查法国的启蒙运动。根据材料信息，结合所学知识可知材料中的“口才和机智”等字眼反映的是人的理性、人的理智和人的思维，是和启蒙运动直接相关的，启蒙运动的中心又在法国的巴黎，选D是符合题意的，正确；材料反映的是启蒙运动，启蒙运动和古代希腊时代的雅典无关，选项A不符合题意，排除；材料反映的是启蒙运动而非文艺复兴，文艺复兴时期的米兰是不合题意的，选项B不符合题意，排除；材料反映的是启蒙运动而非宗教改革，选项C不符合题意，排除；故本题选D。考点：西方人文精神的发展•启蒙运动•法国的启蒙运动【名师点睛】纵观当今历史试题的命题动向不难发现，高考题虽然仍旧依托教材知识点，但所要表达的内容未必与教材一致，这就要求学生在分析题干时切忌想当然，而是要研读题干、材料，用题干检验选项，用选项检验知识点，做到首尾兼顾,一定要做到一切从题干出发才可以。【详解】请在此输入详解！二、非选择题（2小题，共52分）13、（1）态势：西欧、中欧、东南欧被法西斯国家占领和控制；德英军队在北非形成僵持；中国战场处于相持局面。（2）简评：完全是从维护自身利益出发；牺牲了中国的主权；削弱了反法西斯力量；刺激了日本侵略气焰。【解析】

（1）态势：根据条约签订时间1940年7月可知，这一时期西欧、中欧、东南欧被法西斯国家占领和控制；在北非战场上，德英军队在北非形成僵持；在中国战场上，抗战已经进入相持阶段。（2）简评：根据材料“苏联保证尊重满洲国的领土完整和不可侵犯，日本保证尊重蒙古人民共和国的领土完整和不可侵犯”可知，这一条约完全是从维护自身利益出发，牺牲了中国的主权；根据所学知识可知，这一条约削弱了反法西斯力量；对日本而言，这一条约刺激了日本侵略气焰。14、（1）特点：生产力发展与生产关系变革并重；以工业化为重点，建立独立完整的工业体系；管理形式是中央计划经济，市场调节的空间有限；工业化模式主要是学习苏联模式；工业化路径是重工业优化发展，生产资料工业优先发展；关注民生。评价：反映了人民要求迅速把中国建设成为社会主义工业国的强烈愿望；与新中国成立初期的国际国内环境及实际发展需要相符合；奠定了我国社会主义工业化的初步基础，提高了人民生活水平；显示了社会主义制度的优越性；初步积累了社会主义建设的经验。一定程度忽视轻工业、农业发展，人民生活水平提高相对缓慢；集中计划管理，从长远看有负面影响。（2）发展导向变化：从高度计划到计划与市场逐渐结合，市场化成为新的发展取向；衡量发展的标准从单一的工业化标准转变为经济和社会的双重标准（或社会发展计划开始列入国家发展计划之中）；更关注民生，重视农业和轻工业等与人民生活密切相关的产业发展；更加注重在吸取先行现代化国家的经验教训的基础上探索中国式现代化道路；重视科教发展；对外开放不断