心理学-心理学前沿问题研究教学大纲

《心理学前沿问题研究》课程大纲

(SyllabusfortheResearchonFrontierTopicsofPsychology)

一'课程目标

1.使学生了解当代心理学前沿的研究问题，与问题相关的理论脉络；

2.使学生了解心理学经典理论与当代前沿研究问题的关系；

3.使学生了解研究问题与新型研究手段的对应；

4.使学生学会有逻辑地阐述研究问题。

二'课程内容

专题1:(盖笑松)

1.思考与讨论的问题

(1)发展的动力：遗传、环境和能动性

(2)自我调节研究的存在主义哲学基础和存在主义心理学理论

(3)从负反馈的自我调节到未来取向的自我调节

(4)未来取向的自我调节在童年早期的萌芽

(5)未来取向的自我调节在青少年时期的发展

2.建议阅读的文献

(1)AlbertBandura,humanagencyinsocialcognitivetheory,AmericanPsychologist,

September,1989

(2)SteinunnGestsdo'ttirandRichardM.Lerner,IntentionalSelf-Regulation

andPositiveYouthDevelopmentinEarlyAdolescence:FindingsFrom

the4-HStudyofPositiveYouthDevelopment,Developmental

Psychology,2007,Vol.43,No.2,508-521

(3)DavidScottYeager,MatthewJ.Bundick,TheRoleofPurposefulWork

GoalsinPromotingMeaninginLifeandinSchoolworkDuring

AdolescencejournalofAdolescentResearch,2009

(4)DustinAlbertandLaurenceSteinberg,AgeDifferencesin

StrategicPlanningasIndexedbytheTowerofLondon,

(5)ChildDevelopment,2011,Volume82,Number5,Pages

1501-1517

专题2:心理学的逻辑起点决定了心理学的命运(张向葵)

1.思考与讨论的问题

(1)什么是心理学的逻辑起点？

(2)为什么心理学的逻楫起点决定了心理学的命运？

(3)心理学逻辑起点的根源是什么？它会将心理学引向何方？

(4)脑神经科学是心理学的全部吗？人的心理意义与本质研究应如何在

兼顾其特殊性的同时，守护人性，不本末倒置？

2.建议阅读的文献

(1)孙正聿著：《哲学通论》，复旦大学出版社，2007年版，第1、2章。

(2)朱亚宗：”计算思维一计算思维的科学定位、基本原理及创新路径”，

计算机科学,2009(4):53-55.

(3)杨国枢著：《中国人的心理》，中国人民大学出版社，2012年。

(4)阅读诺贝尔奖得主经济学家、心理学家丹尼尔.卡尔曼“关于人性有限

理论与决策理论”(百度文库)。

专题3：自我调节学习的研究进展趋势(路海东)

1.思考与讨论的问题

(1)自我调节和自我调节学习的含义如何？

(2)自我调节学习成分模型和过程模型的含义和各自的代表性研究与观点

如何？

(3)如何进行自我调节学习的教学与干预训练？

(4)自我调节学习的测评方法是怎样发展变化的？

(5)自我调节学习的个体差异与类型如何？

(6)自我调节学习的研究趋势如何？

2.建议阅读的文献

(1)Zimmerman,B.J.andSchunk,D.H.(eds.)Handbookof

SeIf-ReguIationofLearningandPerformance[M].FirstpubIished

byRoutIedge270MadisonAvenue,NY.Taylor&Francis2011

(2)Traci,S.&Katherine,E.Ameta-analysisofseIf-reguIated

Iearninginwork-reIatedtrainingandeducationaIattainment:

Whatweknowandwhereweneedtogo.PsychologicalBuiIetin,

2011,137(3):421-442.

(3)SchunkD.H..Metacognition,SeIf-ReguIation,and

SeIf-ReguIatedLearning:ResearchRecommendations

[J].EducationaIPsychoIogyReview,2008,20:463-467.

(4)HeidrunStoeger,ChristineSontag,AIbertZiegler.Impactofa

TeacherLedInterventiononPreferenceforSeIfReguIated

Learning,FindingMainIdeasinExpositoryTexts,andReading

Comprehension.[J].JournaIofEducationaI

PsychoIogy,2014,106(3):799-814

(5)CarolinaMega,LuciaRonconi,andRossanaDeBeni.PersonaI

SeIf-ReguIationandReguIatoryTeachingtopredictPerformance

andAcademicConfidence_newevidencefortheDEDEPRO

ModeI[J].JournaIofEducationaI

Psychology,2014,106(1):121-131

专题4.孤独症(ASD)儿童研究新进展(郭娟)

1.思考和讨论的问题：

(1)孤独症(ASD)的定义是什么？ASD儿童的特征有哪些？

(2)目前国内外对于ASD的诊断有哪些新进展？

(3)ASD的主要干预方式有哪些？

(4)目前国内外对于ASD干预方法的评价如何？

(5)国外ASD研究新进展对国内ASD的研究有哪些启示？

2.建议阅读的文献

(1)Smith,T.,&ladarola,S.(2015).Evidencebaseupdatefor

autismspectrumdisorder.JournaIofClinicalChild&

AdoIescentPsychology,44(6),897-922.

(2)Da,P.N.,&WaIIander,J.L.(2017).Interventionsthat

targetimprovementsinmentaIhealthforparentsof

chiIdrenwithautismspectrumdisorders:anarrative

review.ClinicalPsychoIogyReview,51,1-14.

(3)Weston,L.,Hodgekins,J.,&Langdon,P.E.(2016).

EffectivenessofcognitivebehaviouraItherapywith

peoplewhohaveautisticspectrumdisorders:a

systematicreviewandmeta-analysis.Clinical

PsychologyReview,49,41-54.

(4)Da,P.N.,&WaIIander,J.L.(2017).Interventionsthat

targetimprovementsinmentaIhealthforparentsof

chiIdrenwithautismspectrumdisorders:anarrative

review.ClinicalPsychologyReview,51,1-14.

(5)Crane,L.,Chester,J.W.,Goddard,L.,Henry,L.A.,&HiII,

E.(2016).Experiencesofautismdiagnosis:asurveyof

over1000parentsintheUnitedKingdom.Autism,20(2).

(6)Lord,C.,&Bishop,S.L.(2015).Recentadvancesinautism

researchasreflectedinDSM-5criteriaforautism

spectrumdisorder.AnnuaIreviewofclinical

psychology,11,53-70.

专题5:客体归类与概念表征(鲁学明)

1.思考与讨论的问题

(1)知觉的目的是什么？

(2)客体表征与人的感知及运动能力有什么样的关系？

(3)客体表征与概念之间的关系？

(4)客体表征的神经形式是怎样的？

2.建议阅读的文献

(1)Mahon,B.Z.,Anzellotti,S.,Schwarzbach,J.,Zampini,M.,&

Caramazza,A.(2009).Category-SpecificOrganizationintheHuman

BrainDoesNotRequireVisualExperience.Neuron,63(3),397-405.

http://doi.org/10.1016/j,neuron.2009.07.012

(2)Martin,A.(2007).Therepresentationofobjectconceptsinthebrain.

Annu.Rev.Psychol.,58,25-45.

(3)Martin,A.(2015).GRAPES-Groundingrepresentationsinaction,

perception,andemotionsystems:Howobjectpropertiesandcategories

arerepresentedinthehumanbrain.PsychonomicBulletin&Review.

http:〃doi,org/10.3758/sl3423・015-0842・3

(4)Mahon,B.Z.,Anzellotti,S.,Schwarzbach,J.,Zampini,M.,

&Caramazza,A.(2009).Category-SpecificOrganizationin

theHumanBrainDoesNotRequireVisuaIExperience.Neuron,

83(3),397-405.

http://doi.org/10.1016/j.neuron.2009.07.012.

(5)Martin,A.(2007).Therepresentationofobjectconceptsin

thebrain.Annu.Rev.Psychol.,58,25-45.

(6)

专题6:远程教育中如何增强学习者的自我调节(毕有余)

1.思考与讨论的问题

(1)远程教育的学习是如何发生的？怎样的过程？

(2)在这个过程中自我调节和学习策略何时发生作用？

(3)什么是激发自我调节和学习策略的重要因素？

(4)它们是如何起作用的？

(5)基于网络平台的教育界面应该如何设计才能更加有利于学习者的自主

学习？

2.建议阅读的文献

(1)ImprovingSeIf-ReguIation,LearningStrategyUse,and

AchievementwithMetacognitiveFeedbackoHyeonWooLee,Kyu

YonLim,BarbaraL.Grabowski.EducationaITechnoIogyResearch

andDeveIopmentVoIume58,Number6,December2010;1042-1629

专题7:东方心理咨询的研究进展(刘晓明)

1.思考与讨论的问题

(1)你如何看待东西方心理咨询所面临的文化冲突？

(2)试分析东方心理咨询模式建构应遵循的逻辑起点和文化传统？

(3)如何看待中国人的人性观与东方心理咨询理论的关系？

(4)如何看待中国人的思维方式与东方心理咨询模式方法的建构？等

等。

2.建议阅读的文献

(1)［美］彼得•班克特著：《谈话疗法——东西方心理治疗的历史》，上海

社会科学院出版社2006年版。

(2)陈丽云，樊富提，何敏贤，王文佩主编：《华人文化与心理辅导模式

探索》，民族出版社2002年版。

(3)何敏贤，李怀敏，吴兆文主编：《华人心理辅导理论与实践研究》，民

族出版社2002年版。

(4)［美］艾伦•艾维，迈克尔•丹德烈亚等著：《心理咨询与治疗理论——

多文化视角》，世界图书出版公司2008年版

专题8：(缴润凯)

1.思考与讨论的问题

(1)非理性决策研究的发展历程

(2)如何理解非理性决策内容

(3)非理性决策对我们的启示作用

2.建议阅读的文献

(1)［美］雷德.海斯蒂罗宾・道斯著谢晓菲李纾等译《不确定世界的

理性选择——判断与决策心理学(第2版)》，人民邮电出版社，2013

年版

(2)［美］马克斯・巴泽曼著杜伟宇李同吉译《管理决策中的判断(第

6版)》，人民邮电出版社，2007年版

(3)［美］斯科特.普劳斯著施俊琦王星译《判断与决策》，人民邮电

出版社2004年版

专题9:青少年积极发展研究进展(于海峰)

1.知识技能要点

(1)传统心理学与教育学视角下关于青少年发展的定位？

(2)青少年积极发展研究的基本思想与教育理念？

(3)促进青少年积极发展的教育路径与西方成熟经验？

2.推荐学习资源

(1)Benson,P.L.(2002).Adolescentdevelopmentinsocialandcommunity

context:Aprogramofresearch.NewDirectionsforYouthDevelopment,

2002,123-147.

(2)(2)Damon,W.(2004).Whatispositiveyouthdevelopment?TheAnnals

oftheAmericanAcademyofPoliticalandSocialScience,591,13-24.

(3)(3)Larson,R.M.(2000).Towardapsychologyofpositiveyouth

development.AmericanPsychologist,55(1),170-183.

(4)(4)Lerner,J.V.,Phelps,E.,Forman,Y.,&Bowers,E.P.(2008).

Positiveyouthdevelopment.InR.M.Lerner&D.L.Steinberg(Eds.),

HandbookofAdolescentPsychology(3rded.,pp.524-554).NewYork:

Wiley.

专题10:网络成瘾(李冬梅)

1.知识技能要点

(1)网络成瘾的特征

(2)网络成瘾的相关理论

(3)网络成瘾研究的最近进展

2.推荐学习资源

(1)Davis,R.A.(2001).Acognitive-behavioralmodelofpathological

Internetuse(PIU).ComputersinHumanBehavior,17(2),187-195.

(2)Kraut,R.,Patterson,M.,Lundmark,V.,etal.(1998).Internetparadox:a

socialtechnologythatreducessocialinvolvementandpsychological

well-being?AmericanPsychologist,53,1017-1031.

(3)Young,K.S.(1998a).Internetaddiction:Theemergenceofanewclinical

disorder.CyberPsycholo-gy&Behavior,1,237-244.

专题11:自我特殊性的研究(李力红)

1.思考与讨论的问题

(1)人格中自我作用的不同观点

(2)自我领域的基本问题有哪些？

(3)什么是自我的特殊性？

(4)从自我的不同层次中寻找答案。阅读近期自我研究领域的论文，分析

问题属于自我研究的那个层面？其研究研究设计、范式及其技术手段

与要解决的问题间是否契合？是否为自我的特殊性提供了有价值的证

据？

2.建议阅读的文献

(1)LiebermanMD.(2007).Socialcognitiveneuroscience:areviewofcore

processes.AnnualReviewofPsychology.1):259-289

(2)Legrand,Dorothee&ruby,Perrine(2009).WhatIsSpecific?Theoretical

InvestigationandCriticalReviewofNeuroimaging.Psychology

Review.Vol116(1),252-282.

(3)NicoleDavid,AlbertNewen,KaiVogeley(2008).The"senseofagency^^

anditsunderlyingcognitiveandneuralmechanisms.Consciousnessand

Cognition17,523-534.

(4),LawrenceA.PervinOliverP.John著，黄希庭译：《人格手册》，华东

师范大学出版社，2003.

专题12:元记忆的认知神经科学研究(姜英杰)

1.思考与讨论的问题

(1)元记忆的认知神经科学研究主要关注的问题有哪些，元记忆监测的

认知神经科学研究致力于解决哪几个问题？

(2)元记忆的神经影像学研究范式是什么？

(3)认知神经科学与行为学在探讨元记忆认知机制方面各具何种优势？

(4)参与元记忆监测的脑区和调节元记忆监测准确性的脑区各有哪些？

(5)ERP技术与fMRI技术在探讨元记忆神经机制上的研究进展如何？

(6)精读一篇探讨元记忆认知神经机制的论文，分析其研究目的、技术

手段、研究设计、解决了什么问题。

2.建议阅读的文献

(1)Fleming,S.M.(2014).Thecognitiveneuroscienceofmetacognition.C.

D.Frith(Ed.).Springer.

(2)Skavhaug,I.M.,Wilding,E.L,，&Donaldson,D.I.(2013).Immediate

JudgmentsofLearningPredictSubsequentRecollection:EvidenceFrom

Event-RelatedPotentials.JournalofExperimentalPsychologylearning,

Memory,andCognition,39,159-166.

(3)Skavhaug,L,Wilding,E.L.,&Donaldson,D.I.(2010).Judgmentsof

learningdonotreducetomemoryencodingoperations:Event-related

potentialevidencefbrdistinctmetacognitiveprocesses.BrainResearch,

1318,87-95.

(4)McCabe,D.P.,&Soderstrom,N.C.(2011).Recollection-based

prospectivemetamemoryjudgmentsaremoreaccuratethanthosebased

onconfidence:Judgmentsofrememberingandknowing(JORKs).

JournalofExperimentalPsychology:General,140,605-621.

(5)Voss,J.L.,Lucas,H.D.,&Paller,K.A.(2010).Conceptualprimingand

familiarity:Differentexpressionsofmemoryduringrecognitiontesting

withdistinctneurophysiologicalcorrelates.JournalofCognitive

Neuroscience,22,2638-2651.

专题13:认知控制机制及其理论(陈宏)

1.思考与讨论的问题

(1)认知控制及其类型是什么？

(2)认知控制研究领域采用哪些实验范式，各实验范式的实施条件是什

么？

(3)各类认知控制理论(如冲突监测理论、双重认知控制理论等)在解

释人们处理冲突任务时，有何区别？

(4)认知控制的脑区主要在哪些区域？如果这些脑区受损，那么行为上

会有什么表现？

(5)认知控制和视觉搜索、工作记忆等认知任务如何相互影响的？

(6)非认知活动如情绪、动机是如何影响认知控制水平的？

2.建议阅读的文献

(1)Botvinick,M.M.,Braver,T.S.,Barch,D.M.,Carter,C.S.,&Cohen,J.

D.(2001).Conflictmonitoringandcognitivecontrol.Psychological

Review.108(3),624-652.

(2)Braver,T.S.,Gray,J.R.,&Burgess,G.C.(2007).Explainingthemany

varietiesofworkingmemoryvariation:Dualmechanismofcognitive

control.InA.R.A.Conway,C.Jarrold,M.J.Kane,A.Miyake,&J.N.

Towse(Eds.),Variationinworkingmemory(pp.76-106).NewYork:

OxfordUniversityPress.

(3)Bugg,J.M.(2014).Conflict-triggeredtop-downcontrol:Defaultmode,

lastresort,ornosuchthing?JournalofExperimentalPsychology:

LearningMemoryandCognition,40(2),567-587.doi:

10.1037/a0035032

(4)Kalanthroff,E.,Avnit,A.,Henik,A.,Davelaar,E.J.,&Usher,M.(2015).

Stroopproactivecontrolandtaskconflictaremodulatedbyconcurrent

workingmemoryload.PsychonomicBulletinandReview,22(3),

869-875.doi:10.3758/sl3423-014-0735-x

(5)Olszanowski,M.,Bajo,M.T.,&Szmalec,A.(2015).Aconflict

monitoringaccountofthecontrolmechanismsinvolvedindual-tasking.

JournalofCognitivePsychology,27(6),704-714.doi:

10.1080/20445911.2015.1022553

(6)Kalanthroff,E.,Avnit,A.,Henik,A.,Davelaar,E.J.,&Usher,M.(2015).

Stroopproactivecontrolandtaskconflictaremodulatedbyconcurrent

workingmemoryload.Psychonomicbulletin&review,22(3),869-875

(7)Justin,S.,&Raeya,M.(2016).Happinessincreasesverbalandspatial

workingmemorycapacitywheresadnessdoesnot:Emotion,working

memoryandexecutiveconiroi.cognitionandemotion.Vbl.30,No.5,

925-938.

(8)Chuderski,A,Senderecka,M,Kalamala,P,Kroczek,B&Ociepka,

M.(2016).ERPcorrelatesoftheconflictlevelinthemulti-response

Strooptask.BmmResearchyoll,93-102

(9)MichaelS.Gazzaniga著，周晓琳等译，《认知神经科学》，中国轻工业

出版社2015年出版。

专题14:定向遗忘及相关问题(康静梅)

1.思考与讨论的问题

(1)定向遗忘的研究思路及实验范式是怎样的？

(2)有关定向遗忘的矛盾争论有哪些？

(3)如何看待各种因素对定向遗忘的影响？

(4)定向遗忘与想法压抑的关系是怎样的？等等

2.建议阅读的文献

(1)R.A.Bjork.Positiveforgetting:Thenoninterferenceofitems

intentionallyforgotten[J].JournalofVerbalLearningandVerbal

Behavior.1972,9:255-268。

(2)(2)MichaelC.Anderson&CollinGreen.Suppressingunwanted

memoriesbyexecutivecontrol[J].Nature.2001,410:366-369。

(3)(3)IchtM,ChajutE,AlgomD.Segregationofstudyitemsin

memorydeterminesthemagnitudeanddirectionofdirectedforgettingfj].

BritishJournalofPsychology,2013,104(1):83-96。

(4)(4)WegnerD.M.,SchineiderD.J.,CarterS.R..&WhiteT.L..

Paradoxicaleffectsofthoughtsuppression[J],JournalofPersonalityand

SocialPsychology.1987,53:5-13。

专题15:无意识条件下的视觉加工(张秀玲)

1.思考与讨论的问题

(1)什么是视觉信息传导的腹侧和背侧通路？

(2)无意识信息是否可以影响人的想法和行为？

(3)无意识信息是否可以引起某些脑区的激活？即无意识的脑机制是什

么？

(4)研究无意识的方法有哪些？

2.建议阅读的文献

(1)苏彦捷等译，NeilCarlsoon著：《生理心理学》(第六版)，轻工业出

版社

(2)Lin,Z.,&He,S.(2009).Seeingtheinvisible:Thescopeandlimitsof

unconsciousprocessinginbinocularrivalry.ProgressinNeurobiology,

87(4),195-211.

(3)Jiang,Y.,Costello,P.,Fang,F.,Huang,M.,&He,S.(2006).Agender-and

sexualorientation-dependentspatialattentionaleffectofinvisibleimages.

ProceedingsoftheNationalAcademyofSciences,103(45),17048.

(4)Jiang,Y.,&He,S.(2006).Corticalresponsestoinvisiblefaces:

dissociatingsubsystemsforfacial-informationprocessing.Current

Biology,16(20),2023-2029.

专题16:社会认知神经科学(王凌云)

1.思考与讨论的问题

(1)为什么人类的大脑有特定区域负责加工关于自我的信息？为什么区

分自我是重要的？

(2)镜像神经元的概念可以解释哪些类型的社会行为和情绪行为？如果

没有一个有些许类似镜像的系统，这些行为还有可能发生吗？

(3)从进化的角度看，共情和心理理论的发展会给人类的生存带来什么

样的优势？

2.建议阅读的文献

(1)MichaelS.Gazzaniga等著，周晓林，高定国等译.认知神经科学关

于心智的生物学.中国轻工业出版社,2011,第十四章.

(2)Lieberman,M.D.(2007).Socialcognitiveneuroscience:Areviewofcore

processes.AnnualreviewofPsychology,58,259-289.

专题17:定向遗忘及相关问题(康静梅)

1.思考与讨论的问题

(1)定向遗忘的研究思路及实验范式是怎样的？

(2)有关定向遗忘的矛盾争论有哪些？

(3)如何看待各种因素对定向遗忘的影响？

(4)定向遗忘与想法压抑的关系是怎样的？等等

2.建议阅读的文献

(1)R.A.Bjork.Positiveforgetting:Thenoninterferenceofitems

intentionallyforgotten[J].JournalofVerbalLearningandVerbal

Behavior.1972,9:255-268。

(2)MichaelC.Anderson&CollinGreen.Suppressingunwanted

memoriesbyexecutivecontrol[J].Nature.2001,410:366-369。

(3)IchtM,ChajutE,AlgomD.Segregationofstudyitemsin

memorydeterminesthemagnitudeanddirectionofdirectedforgettingfJ].

BritishJournalofPsychology,2013,104(1):83-96。

(4)WegnerD.M.,SchineiderD.J.,CarterS.R.,&WhiteT.L..

Paradoxicaleffectsofthoughtsuppression[J].JournalofPersonalityand

SocialPsychology.1987,53:5-13。

专题18:社会认知的大二模型及研究进展(侯春娜)

1.思考与讨论的问题

(1)社会认知中的大二模型的研究范式？

(2)你如何看待大二模型中有关基本维度的争议？

(3)社会认知的大二模型的主要优势是什么？

(4)不同文化的大二模型的共性与差异性。

2.建议阅读的文献

(1)FiskeST,XuJ,CuddyAJC,etaI.(1999).(Dis)respectingversus

(dis)Iiking:Statusandinterdependencepredictambivalentstereotypes

ofcompetenceandwarmth.JournaIofSociaIIssues,55,473489

(2)Fiske,S.T.,Cuddy,A.J.,Glick,P.,&Xu,J.(2002).Amodelof

(oftenmixed)stereotypecontent:Competenceandwarmthrespectively

followfromperceivedstatusandcompetition.JournaIofPersonaIityand

SociaIPsychology,82(6),878-902.

(3)Fiske,S.T.,Cuddy,A.J.,&Glick,P.(2007).Universaldimensions

ofsociaIcognition:Warmthandcompetence.TrendsinCognitiveSciences,

11(2),77-83.

(4)Cuddy,A.J.C.,Fiske,S.T.&Glick,P.(2008).Warmthandcompetence

asuniversaldimensionsofsociaIperception:thestereotypecontent

modeIandtheBIASMap.Advances