第22课 现代科技革命和产业发展（同步练习）-【中职专用】《世界历史》

现代科技革命和产业发展思维导图同步练习思维导图现代科技革命与产业发展现代科技革命与产业发展能力训练（一）单项选择题能力训练1．小亮围绕某一历史主题进行研究性学习，利用互联网搜集了以下资料：“改变世界面貌的蒸汽革命”、“运输机械的革命”、“互联网与虚拟生活”、“科学与人类的未来”。据此推断他研究的主题应是（）A．蒸汽时代的开始B．电气时代的变迁C．信息时代的来临D．科技发展的历程2．右图所示历史现象反映了（）A．“阿拉伯数字”的传播B．日本成为第二经济大国C．第三次科技革命的发展D．美国“新经济”的出现3．在蔬菜专用的收获机器收获莴苣时，会先用射线照射莴苣头以确定其是否成熟，当检测到作物发出的辐射能量下降到低于某预定数值时，机器上的切割机就会自动切下所选定的莴苣。这主要体现了现代农业生产工具的（）A．智能化B．规模化C．市场化D．社会化4．在新技术基础上，系统地开发利用的可再生能源称之为新能源，以下属于21世纪新能源的是（）A．太阳能B．石油C．煤炭D．水能5．2020年12月我国“嫦娥五号”探测器成功携带月球表面样品返回地球。除中国外，曾成功登月获取月球表面样本的国家有（）A．美国日本B．英国德国C．美国苏联D．法国俄罗斯6．克隆猴“中中”和“华华”在中国诞生，并登上国际权威学术期刊《细胞》封面。这一成果属于第三次科技革命中的哪一领域？（）A．计算机B．航天技术C．生物工程D．原子能7．科学技术成果从诞生到投入市场的周期在19世纪需要50年，第一次世界大战前需要30年，第二次世界大战后缩短为7年，20世纪70年代后只需3～5年。这表明（）A．科学技术转化为生产力的速度大大加快B．科学技术的各个领域之间相互渗透C．新技术成果得到了很好地保护D．科学与技术密切结合、相互促进8．二战后，西方各国的经济布局发生变化，新兴工业区不需要建立在煤铁资源丰富的地方，而是要综合考虑人才、交通、环境等条件，如美国旧金山以南的“硅谷”和俄罗斯新西伯利亚的科学公园等。产生这一变化的主要原因是（）A．经济全球化的推动 B．第三次科技革命的兴起C．政治多极化的需要 D．国家发展重工业的要求9．在1999年《福布斯》杂志排出的400名超级富豪中，“电脑新贵”“软件新贵”或“网络新贵”等占有71个席位，而且不少是名列前茅的，过去在世界经济中处在显赫地位的“石油大王”“汽车大王”等已渐趋衰落。这可以佐证（）A．科技进步引发经济结构变动B．国家干预得到强化C．全球经济治理机制有待变革D．南北不平衡性加大10．在第三次科技革命的推动下，高等教育不再局限于大学校园内，而是逐步扩展到家庭、工厂、社区等领域；学习者的学习不再局限于一所大学，而是延展到世界范围内的大学；学习者的身份也不再局限于正式的“大学生”，而是扩充了那些渴望获得高等教育课程学习的社会人员。这表明，科技进步（）A．不利于高等教育的持续发展B．广泛提升了国民科学素养C．助推教育向广度和深度发展D．推动人才选拔方式的变革素养提升（二）材料解析题素养提升11．阅读材料，回答问题：材料一纺锤是第一次工业革命的发明，它走出欧洲、走向世界花了120年。互联网仅用了不到10年的时间，便传到了世界各个角落。与10年前或15年前相比，今天创造单位财富所需的员工数量要少得多，许多供应“信息商品”的新型公司，其产品的存储、运输和复制成本也几乎是零。——[德]克劳斯·施瓦布著，李菁译：《第四次工业革命：转型的力量》材料二网上通信、快递物流、电子商务、远程教育等新事物逐渐深入人们的生活，改变了传统的生活方式。这也造成社会心理结构乃至价值观念的变化，形成开放、乐观、宽容、积极进取、适应变革的现代人格特征。——摘编自张建华主编：《世界现代史（1900—2000）》（1）根据材料一，概括指出现代科技革命的优势。（2）综合上述材料，说说信息时代的到来给人类社会带来了哪些方面的新变化？联系实际，举一例说明互联网给你带来的生活便利。12．阅读材料，回答问题。材料一数字技术改变了产业特性，劳动密集型产业将变为资本、技术密集型产业。随着人工智能、机器人技术的大力发展，传统的劳动密集型行业正在逐渐向智能化升级。智能工厂、无人农场、智慧大棚等新兴技术的应用降低了对劳动力的要求，提高了机器设备的运作效率，在保证产品质量的同时提高了生产效率。——陈晨等：《新科技革命背景下中国参与国际分工的机遇与挑战》，《商业经济》材料二我们必须加快企业的数字化转型，特别是中小企业加快“上云用数赋智”，实现企业研发设计、生产加工、经营管理、销售服务等业务全链条数字化，同时将生产过程与金融、物流、交易市场等渠道打通，促进供需精准对接，推动形成数字化转型的生态。——王一鸣：《牢牢把握数字化转型的创新机遇》，《联合时报》材料三科技革命最突出的革命性作用，就在于促进生产力的极大发展。因此社会主义国家可以通过理论创新、实践创新、制度创新来创造一切服务于科技革命解放生产力的社会条件，实现社会主义的飞跃式发展。当下，以人工智能革命为代表的新一轮科技革命正在兴起，为21世纪社会主义新飞跃提供了宝贵的历史机遇。——雷华美、郭强：《历次科技革命与社会主义的发展》，《当代世界社会主义问题》根据材料一、二，指出数字技术对产业发展的影响。综合上述材料，谈谈社会主义国家如何才能把握住新一轮科技革命带来的历史机遇。

测试试题评分参考题号12345678910答案DCAACCABAC1．【答案】D【解析】据题干要求并结合所学可知，据题干要求并结合所学可知，小亮所收集的资料涉及第一次工业革命、第二次工业革命、第三次科技革命，故选D项；蒸汽时代对应第一次工业革命，电气时代对应第二次工业革命，信息时代对应第三次技术革命，均不能完整反映专题内容，排除A、B、C三项。2．【答案】C【解析】根据结合所学可知，随着电子计算机的普及，计算机网络系统建立起来。这一系统最早源于1969年美国军队的内部系统，后来向社会开放，发展为互联网。这种以资源共享为目的，通过数据通信通道将多台计算机连接起来的系统，如今已渗透于人类生活的各个方面，把人类带入信息时代。材料显示出60年代初至80年代初电子计算机的用途\种类逐渐增多的趋势，故选C项；与题意无关，排除A、B、D项。3．【答案】A【解析】据题干要求并结合所学可知，机器人的广泛应用是战后自动化技术发展的重要体现。1962年，世界上第一个机器人问世。机器人能代替人在高温、剧毒、严寒、高空、深水等恶劣条件下工作，还具有识别、学习、决策的功能，为人类的生产生活提供了便利。这一新技术体现出现代农业生产工具智能化的特点，故选A项；规模化指事物的规模大小达到了一定的标准，排除B项；市场化强调以市场需求为导向，竞争的优胜劣汰为手段，实现资源充分合理配置，排除C项；社会化是个体在特定的社会文化环境中，学习和掌握知识、技能、语言、规范、价值观等社会行为方式和人格特征，适应社会并积极作用于社会、创造新文化的过程，排除D项。4．【答案】A【解析】据题干要求并结合所学可知，新能源是指煤炭、石油、天然气等传统能源以外的能源，如太阳能、风能、核能等。故选A项；石油、煤炭、水能都属于传统能源，排除B、C、D项。5．【答案】C【解析】据题干要求并结合所学可知，2020年11月24日，长征五号运载火箭搭载着嫦娥五号探测器，在海南文昌航天发射中心成功发射。23天后，嫦娥五号携带月球表面样品返回地球，在预定区域安全着陆。中国成为继美国、苏联之后，第三个获取月球表面样本的国家。故选C项；其他选项所涉及的国家均与题意不符，排除A、B、D三项。6．【答案】C【解析】据题干要求并结合所学可知，“中中”和“华华”同1996年英国科学家克隆出小羊的小羊“多利”一样，属于人类通过成年哺乳动物体细胞培育出的新个体。这一技术属于生物技术，是现代科技革命的重要内容之一。故选C项；均与题意不符，排除A、B、D项。7．【答案】A【解析】根据题干所给信息可知，第二次世界大战以来，出现以电子计算机、自动化、新能源、航天技术、生物技术等为主要内容的现代科技革命。紧密联系的技术群涌现，科学、技术、生产之间的转化速度加快。本题的关键词为科学技术成果从诞生到投入市场的周期。而科学技术成果从诞生到投入市场的周期在19世纪需要50年，第一次世界大战前需要30年，第二次世界大战后缩短为7年，20世纪70年代后只需3～5年，强调时间上的不断缩短，显示出科学技术转化为生产力的速度大大加快。故选A项；均与题意不符，排除B、C、D项。8．【答案】B【解析】根据题干所给信息可知，高科技的发展推动了产业布局的变化。从各国内部来说，旧的工业区多集中在拥有煤炭、钢铁、石油等资源的地区，而新工业区的出现，往往需要高科技人才及交通、环境等条件的支撑。故选B项；本题的关键在于影响经济布局变化的原因，而经济全球化、政治多极化、国家发展重工业的需要不属于引起这一变化的主要原因，排除A、C、D项。9．【答案】A【解析】据题干要求“电脑新贵”“软件新贵”或“网络新贵”等占有71个席位，且不少是名列前茅，而“石油大王”“汽车大王”等渐趋衰落可知，经济增长点由传统工业转向了高新技术产业，表明科技进步引发经济结构朝高新技术发展，故选A项；“强化”不合史实，应为“弱化”，排除B项；“全球经济治理机制”不合题意，与材料提及高新科技领域的超级富豪比重大相悖，排除C项；“南北不平衡性加大”不合题意，与材料没将超级富豪是南（发展中国家）还是北（发达国家）区分相悖，排除D项。10．【答案】C【解析】据题干要求“扩展到家庭、工厂、社区等领域”“延展到世界范围内的大学”“那些渴望获得高等教育课程学习的社会人员”并结合所学可知，科技革命和新兴产业的发展，对就业人口的文化素质和技术水平的要求大为提高，终身学习和职业培训日益重要。第三次科技革命使高等教育的领域、学习者的学习和学习者的身份得到了扩展，表明了科技进步助推了教育向广度和深度发展，故选C项；科技革命并没有导致高等教育发展的停滞，反而使其范围更广，教育更深入，排除A项；材料“扩充了那些渴望获得高等教育课程学习的社会人员”强调科技进步可以提高那些渴望获得高等教育课程学习的社会人员的科学素养，并非所有国民，排除B项；材料强调科技进步改变高等教育的教育方式，有利于推动人才培养方式的变革，而不是人才